CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC dalam Mata Pelajaran PENDIDIKAN

  • Slides: 8
Download presentation
CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC dalam Mata Pelajaran PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI oleh:

CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC dalam Mata Pelajaran PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI oleh: Achmad Hasim Tim Narasumber TOT Kurikulum 2013 Penulis, Tim Pengembang Kurikulum Puskurbuk Kemdikbud RI dan Kemenag RI

Pendekatan ilmiah dalam Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1. MENGAMATI 2. MENANYA 3.

Pendekatan ilmiah dalam Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1. MENGAMATI 2. MENANYA 3. MENGEKSPLORASI 4. MENGASOSIASI 5. MENGKOMUNIKASIKAN

1. MENGAMATI Melihat, Membaca, Mendengar, Mencermati, Memperhatikan tayangan, Menyimak (tanpa dan dengan alat) Contoh:

1. MENGAMATI Melihat, Membaca, Mendengar, Mencermati, Memperhatikan tayangan, Menyimak (tanpa dan dengan alat) Contoh: Peserta didik memperhatikan tayangan audio visual/mencermati pelafalan huruf hijaiyah

2. MENANYA Menanya, Memberi umpan balik, Mengungkapkan, Dialog mendalam secara klasikal untuk mengungkap bagaimana

2. MENANYA Menanya, Memberi umpan balik, Mengungkapkan, Dialog mendalam secara klasikal untuk mengungkap bagaimana melafalkan huruf hijaiyah berdasarkan hasil pengamatan dari pelafalan guru/tayangan audio visual. Melakukan tanya jawab, misalkan tentang pelafalan huruf hijaiyah yang berkaitan dengan: 1)Mengapa huruf ( ) , dibacanya alif bukannya a? 2)Bagaimana cara membedakan pelafalan huruf ha kecil ( ) dan ha besar ( )?

3. MENGEKSPLORASI Berpikir kritis, Mendiskusikan, Mengeksperimen Peserta didik melakukan kegiatan : 1. Melafalkan

3. MENGEKSPLORASI Berpikir kritis, Mendiskusikan, Mengeksperimen Peserta didik melakukan kegiatan : 1. Melafalkan huruf hijaiyah secara berulang sampai pengucapannya benar secara individu, kelompok maupun klasikal; 2. Melafalkan huruf hijaiyah berharakat secara berulang sampai pengucapannya benar secara individu, kelompok maupun klasikal; 3. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah secara berulang sampai pengucapannya benar, baik secara individu, kelompok maupun klasikal.

4. MENGASOSIASI Membuat rumusan, menghubungkan materi, mengidentifikasi dan mengklasfikasi data • Menentukan karakteristik pelafalan

4. MENGASOSIASI Membuat rumusan, menghubungkan materi, mengidentifikasi dan mengklasfikasi data • Menentukan karakteristik pelafalan huruf hijaiyah dan harakatnya • Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang paling mudah dan sukar • Membuat klasifikasi pelafalan huruf-huruf hijaiyah

5. MENGKOMUNIKASIKAN Mempresentasikan, Mendialogkan, Menyimpulkan • Melafalkan pelafalan huruf per-huruf sesuai makhraj, secara klasikal,

5. MENGKOMUNIKASIKAN Mempresentasikan, Mendialogkan, Menyimpulkan • Melafalkan pelafalan huruf per-huruf sesuai makhraj, secara klasikal, kelompok maupun individual • Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah dengan baik dan benar • Memberi tanggapan demonstrasi pelafalan huruf hijaiyah • Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Terima Kasih

Terima Kasih

CONTOH PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM MATA PELAJARAN PPKn PendekatanCONTOH PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM MATA PELAJARAN PPKn Pendekatan
CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DANCONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN
CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DANCONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN
CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN IPA PPTCONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN IPA PPT
CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PPTCONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PPT
Pendekatan Tradisional Pendekatan Terpadu dan Pendekatan Kontekstual PendekatanPendekatan Tradisional Pendekatan Terpadu dan Pendekatan Kontekstual Pendekatan
Contoh Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Bahasa IndonesiaContoh Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia