Content Based Approach CBA CBA adalah pembelajaran bahasa

  • Slides: 8
Download presentation
Content Based Approach (CBA) • CBA adalah pembelajaran bahasa yang diintegrasikan dengan mata pelajaran

Content Based Approach (CBA) • CBA adalah pembelajaran bahasa yang diintegrasikan dengan mata pelajaran lain dimana metode yang digunakan jelas berbeda dari metode pembelajaran bahasa asing yang tradisional. Dalam metode CBA fokus pembelajaran tidak berpusat pada sekadar mempelajari bahasa tetapi mempelajari melalui mata pelajaran lain

Karakteristik Pembelajaran CBA • Materi belajar berpusat pada materi pelajaran non bahasa • Program

Karakteristik Pembelajaran CBA • Materi belajar berpusat pada materi pelajaran non bahasa • Program ini menggunakan bahan ajar yang otentik. Yang dimaksud otentik adalah materi pelajaran yang mewakili dunia nyata, seperti jadwal kedatangan bus, atau panduan cara merakit komputer yang pada awalnya ketika dicetak memang ditujukan untuk para pengguna bus (dalam hal jadwal kedatangan bus) dan untuk para pengguna komputer (dalam hal buku panduan merakit komputer)

Keunggulan Content Based Approach • Materi disajikan secara utuh, tidak dalam bentuk bagian-bagian terpisah

Keunggulan Content Based Approach • Materi disajikan secara utuh, tidak dalam bentuk bagian-bagian terpisah sebagaimana lazimnya dalam pembelajarn tradisional • Fokus pembelajaran ada pada fungsi komunikatif bahasa • Materi belajar menyediakan kerangka yang lebih besar dan konteks untuk perkembangan bahasa dimana fokus bukan pada bentuk bahasa yang benar tetapi juga pola interaksi dan pola diskors • Penggunaan materi belajar yang sifatnya informatif dapat meningkatkan motivasi belajar siswa sehiingga terjadi peningkatan efektifitas belajar.

Kelemahan Content Based Approach • Guru wajib bekerja sama dengan guru mata pelajaran bidang

Kelemahan Content Based Approach • Guru wajib bekerja sama dengan guru mata pelajaran bidang studi lain dalam menyusun rancangan pembelajaran. Hal ini menimbulkan permasalahan tersendiri jika guru tidak mempunyai kemampuan bekerja sama yang baik dalam tim • Karena metode ini memberi ruang bagi guru bidang studi untuk terlibat dalam kegiatan pembelajaran bahasa maka akan timbul jika guru bidang studi tidak memiliki kemampuan berbahasa asing yang memadai

 • Bahan ajar siap pakai yang dirancang untuk metode CBA tidak mudah didapat

• Bahan ajar siap pakai yang dirancang untuk metode CBA tidak mudah didapat • Bagaimana mengevaluasi keberhasilan belajar, baik dari segi kebahasaan maupun bidang studi, bisa menimbulkan kesulitan tersendiri bagi guru.

Peran guru dalam CBA • Pengajar • Pengamat • Analis

Peran guru dalam CBA • Pengajar • Pengamat • Analis

Keterampilan yang perlu diperhatikan oleh seorang guru • Gunakan kerja kelompok atau tehnik kerja

Keterampilan yang perlu diperhatikan oleh seorang guru • Gunakan kerja kelompok atau tehnik kerja dalam tim • Sampaikan kepada siswa background knowledge dan keterampilan bahasa yang diperlukan agar berhasil dalam pembelajaran menggunakan CBA

 • Bantu siswa mengembangkan keterampilan strategi mengatasi masalah • Gunakan tehnik koreksi kesalahan

• Bantu siswa mengembangkan keterampilan strategi mengatasi masalah • Gunakan tehnik koreksi kesalahan yang tepat • Kembangkan dan pertahankan rasa percaya diri siswa yang tinggi