Contenido Propsito del Panorama Marco normativo y referentes

Contenido § § § § Propósito del Panorama Marco normativo y referentes Fundamentos conceptuales El Panorama de educación básica Estructura y dimensión del SEN Contexto social Resultados educativos Problemática de la información

Propósito § Aportar elementos a la sociedad y a las autoridades educativas para apoyar la mejora de la educación a través de la evaluación de la calidad del subsistema de educación básica. – Instrumento de evaluación y rendición de cuentas – Brinda información comparada de los sistemas educativos estatales

Marco normativo y referentes para la evaluación § Marco normativo – – Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley General de Educación Programa Sectorial de Educación Otras: Ley Federal de Trabajo, Ley General de Desarrollo Social – Acuerdos internacionales § Derecho a la educación – Importancia para la evaluación § Referentes particulares por precisar – Aprendizajes y metas de logro – Condiciones del servicio educativo – Otros

Fundamentos conceptuales § Concepto de calidad multidimensional § La calidad de un sistema educativo es resultado de la articulación y coherencia en las dimensiones de: – – – – Relevancia Pertinencia Equidad Impacto Eficiencia Eficacia Suficiencia § El sistema educativo enfocado bajo una perspectiva de Contexto-Insumo-Proceso-Producto

El Panorama Educativo de México Educación Básica 2009 Impreso Estructura y dimensión del SEN Anexo electrónico Contexto Social 7 1 Agentes y Recursos 7 1 Acceso y Trayectoria 8 13 Procesos y Gestión 3 4 Resultados Educativos 5 1 30 20 Total de indicadores Entidades Federativas

ESTRUCTURA Y DIMENSIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Tamaño y diversidad del sistema educativo Entorno de las escuelas Comparación nacional e internacional

Dimensiones de la educación básica escolarizada* Alumnos 25. 6 Millones (76%) Preescolar 18% Primaria 58 Secundaria 24 Maestros 1. 1 Millones (66%) 19% 49 32 Escuelas 222 mil (89. 5%) 40% 44 16 Tipos de servicio en educación básica* Alumnos Preescolar General 89% Indígena 8 Comunitaria 3 *Ciclo 2008/2009 Primaria General 94% Indígena 6 Comunitaria 1 Secundaria General 51% Técnica 28 TVsec 20 Comunitaria 0. 3

CONTEXTO SOCIAL El Sistema educativo es un sistema social. Su funcionamiento se relaciona con otros sistemas sociales. Indicadores sobre: población objetivo, desigualdad social, económica y cultural de la población, distribución de los asentamientos poblacionales, vulnerabilidad social de niños y jóvenes.

1/4 de la población mexicana son niños en edad normativa de Educación Básica Población Nacional (2008) 81. 1 millones 76. 1% 25. 5 millones 3 -5 23. 3% 5. 9 millones 6 -11 51. 3% 13. 1 millones 12 -14 25. 4% 6. 5 millones 23. 9% Fuente: Panorama Educativo de México, 2009

Porcentaje de alumnos en situación de alta marginación y aislamiento (Primaria 2008/2009) 2. 7 M 0. 006 M 0. 2 M 1. 7 M 0. 08 M 0. 6 M 0. 57 M 0. 05 M 0. 30 M

Proporciones de niños y jóvenes con trabajo extradoméstico en jornada extensa Porcentaje de niños con actividad doméstica o extradoméstica según duración de la jornada semanal y grupo de edad (2007) 8% no va a la escuela (13 4 mil) (6. 9 M) Fuente: Panorama Educativo de México, 2009 (0. 55 M) 38% no va a la escuela (188. 5 mil) (5. 1 M) (0. 76 M)

PRODUCTOS EDUCATIVOS Egreso oportuno Logro educativo Ocupación e ingreso de los jóvenes

Egreso oportuno en primaria (ciclos 2000/2001 -2007/2008) Nota: Aparentes inconsistencias en los números se explican por redondeo. Fuente: Cálculos propios, disponibles bajo solicitud.

Indicadores de egreso oportuno para secundaria, ciclos 2003/2004 -2007/2008 Modalidad Total Niños Niñas General Técnica Telesecundaria % de abandono Por cada mil alumnos de una cohorte durante la Egreso de secundaria Egreso 3 años 4 años 5 años Deserción trayectoria ideal total en 5 años 791 762 28 1 209 97. 3% 744 704 38 1 256 96. 0% 840 825 16 0 160 98. 6% 802 768 32 1 198 96. 8% 758 733 25 1 241 97. 5% 807 786 21 0 193 97. 9% Fuente: Panorama Educativo de México, 2009

Indicadores de egreso oportuno para primaria y secundaria, ciclos 1998/1999 -2008/2009 Entidad federativa Aguascalientes Coahuila Chiapas Distrito Federal Guerrero Michoacán Oaxaca Sinaloa Tlaxcala Veracruz Nacional % de desertores Por cada mil alumnos de una cohorte en el trayecto Egreso de educación básica normativo Egreso 9 años 10 años 11 años Deserción total en 11 11 años 696 662 523 784 510 508 564 638 790 607 654 519 459 287 622 283 315 308 455 646 367 451 Fuente: Panorama Educativo de México, 2009 153 168 176 140 169 152 191 154 129 185 169 24 35 60 21 58 42 65 30 15 55 35 297 329 448 217 461 474 401 354 208 370 337 79. 1% 79. 3% 63. 4% 79. 8% 65. 0% 68. 3% 61. 5% 77. 2% 82. 3% 68. 6% 74. 2%

3° de secundaria 6° de primaria Porcentaje de estudiantes que obtienen nivel de logro educativo insuficiente en los dominios evaluados por los Excale Estrato escolar % Español % Matemáticas 2005 2007 Urbana pública 13. 2 10. 6 13. 6 12. 5 Rural pública 25. 8 20. 5 23. 7 19. 9 Educación indígena 47. 3 42. 4 43. 2 37. 4 Educación privada 2. 0 1. 6 2. 7 2. 4 Nacional 18. 0 13. 8 17. 4 14. 7 Estrato escolar % Español % Matemáticas 2005 2008 General 29. 7 34. 7 50. 5 Técnica 31. 1 33. 7 52. 0 54. 0 Telesecundaria 51. 1 50. 1 62. 1 Privada 8. 1 11. 9 23. 7 24. 5 Nacional 32. 7 35. 9 51. 1 51. 9

3° de secundaria 6° de primaria Porcentaje de estudiantes que obtienen nivel de logro educativo avanzado en los dominios evaluados por los Excale Estrato escolar % Español % Matemáticas 2005 2007 Urbana pública 6. 6 8. 3 7. 3 8. 7 Rural pública 2. 2 3. 4 2. 9 4. 0 Educación indígena 0. 5 0. 6 0. 9 Educación privada 29. 0 30. 0 24. 5 23. 5 Nacional 6. 6 8. 5 6. 9 8. 4 Estrato escolar % Español % Matemáticas 2005 2007 2005 2008 General 4. 6 5. 7 1. 1 1. 6 Técnica 4. 5 6. 0 0. 9 1. 7 Telesecundaria 1. 2 1. 4 0. 5 0. 9 Privada 22. 2 21. 2 7. 0 9. 7 Nacional 5. 3 6. 1 1. 4 2. 1

PROBLEMÁTICA DE LA INFORMACIÓN ¿Existe suficiente información para propósitos de evaluación del SEN? ¿El INEE cuenta con toda la información disponible? ¿Es la información válida y confiable?

Fuentes de información SEP OCDE Inegi Áreas sustantivas INEE Conapo Información Apoyo técnico SIE Panorama INSP Otras INM Agradecemos el apoyo de las instituciones y personas que nos han facilitado información.

Equipo de trabajo Robles Vásquez, Héctor V. (Coordinador) Hernández Vázquez, Juan Manuel Escobar Toledo, Mariel Zendejas Frutos, Laura Elena Nájera Aguirre, Jéssica Natalia Valencia Romero, Edgar Medrano Camacho, Verónica Barranco Flores, Arturo Jiménez Uribe, Rodrigo Mejía Montenegro, Jaime Alfredo Mexicano Melgar, Cristina Torres Godínez, Guadalupe Con el apoyo de: Orta Trujano, Lucía Dioné Hernández Padilla, Eduardo

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