Contedos procedimentais e atitudinais em Cincias Aula 6
- Slides: 13
Conteúdos procedimentais e atitudinais em Ciências Aula 6 9/abr/2012
Retomando a leitura sugerida. . . (Campos e Nigro, 1999) � Professora Silvia e Professora Cátia; Tema Decomposição; Unidade didática com atividades práticas � As expectativas de aprendizagem das duas professoras, nas situações descritas no capítulo 2 eram semelhantes? � Como podemos caracterizar as diferenças entre elas?
Unidades didáticas com o mesmo enfoque conceitual � Desenvolver técnicas de observação e documentação; � Executar pesquisas bibliográficas, relatos verbais e escritos; � Elaborar e executar atividades experimentais � Treinar Turma 1 Turma 2 a utilização técnicas para solucionar exercícios; � Realizar leituras individuais e silenciosas de texto; � Ouvir, tomar notas e memorizar a exposição da professora
Unidades didáticas com o mesmo enfoque conceitual Turma 1 � Valorizar Turma 2 suas próprias ideias; � Respeitar as opiniões dos outros; � Respeitar as regras de organização da turma na hora da discussão; � Interessar-se pelos trabalhos em grupo; � Aceitar as decisões do grupo � Respeitar a professora; � Fazer silêncio durante a aula; � Prestar atenção à exposição da professora
Conteúdos procedimentais � “saber fazer” – técnicas, métodos, destrezas � Aprendizagem de “ações específicas” trabalho de investigação, técnicas gerais de estudo, estratégias de comunicação, estabelecimento de relações (entre fenômenos, entre grandezas, entre conceitos), ◦ destrezas manuais ◦ ◦
Alguns conteúdos procedimentais relacionados às ciências naturais (Pro Bueno, 1995) � Observação de objetos e fenômenos � Medição de objetos e transformações � Classificação de objetos e sistemas � Reconhecimento de problemas � Formulação de hipóteses � Identificação e controle de variáveis � Montagens experimentais � Técnicas de investigação � Análise de dados � Estabelecimento de conclusões � Manejo de material e realização de montagens � Construção de aparatos
Qual a importância de definir conteúdos procedimentais entre os objetivos de ensino de ciências? �Objeto de aprendizagem X decorrência automática �Estratégias relacionadas a sequências de ações �Ações relacionadas a um problema que se quer resolver
Conteúdos atitudinais � Comportamentos � Sentimentos � Regras � Normas � Atitudes � Valores
Normas � Comportamentos que devem ser seguidos em determinadas situações compartilhadas por uma coletividade ou grupo social. � Exemplos: ◦ não fumar dentro da classe; ◦ não danificar objetos e instalações de uso comum; ◦ seguir instruções de protocolo prático
Atitudes � Tendências � Exemplos: ◦ ◦ de atuação relativamente estáveis. colaborar com os colegas em trabalhos de grupo; respeitar o ambiente; participar das atividades escolares; desenvolver a iniciativa na busca de soluções de problemas.
Valores � Idéias éticas que pautam condutas ou que permitem a emissão de juízos de valor. � Exemplos: ◦ solidariedade, ◦ responsabilidade, ◦ liberdade.
Exemplos em Ciências. . . Preocupar-se com a saúde e agir visando à sua manutenção � Respeitar a diversidade biológica � Avaliar a importância da vacinação para a população � Valorizar o pensamento crítico e a criatividade na atividade científica � Valorizar características do trabalho científico como racionalidade, objetividade, criatividade, curiosidade entre outras. �
Quais as implicações de definir conteúdos atitudinais entre os objetivos de ensino de ciências? � Valorizar a expressão dos alunos e a construção de valores � Demonstrar valorização do conhecimento e metodologia científicos � Promover e buscar coerência � Valorizar objetividade, racionalidade e criatividade � Valorizar a ciência como empreendimento humano e social
- Aula ibrica
- Aula virtual alfa
- Multiplica abreviadamente
- Aula camfic
- Ejemplo de actos asertivos
- Plano de aula órgãos do sentido 2o ano bncc
- Avatarmurciaeduca
- Colegio san francisco de asis temuco
- Aula virtual do ies canido
- Modificação
- Aulas de discipulado
- Aula virtual yacambu
- Ventajas de la cartelera
- Aula virtual upm