CONSTRUYENDO LA ESCUELA QUEREMOS EQUIPO GESTIN DE PROCESOS

CONSTRUYENDO LA ESCUELA QUEREMOS EQUIPO GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS

Viceministerio de Gestión Pedagógica Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas 1. REFORMAR LA ESCUELA LA GESTIÓN Las instituciones educativas asumen la responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos pedagógicos, centrando a toda la organización en los aprendizajes PROCESOS PEDAGÓGICOS Las aulas transitan de estar centradas en la enseñanza, la homogenización y la repetición, a enfocarse en los aprendizajes, en la diversidad y en la creatividad CONVIVENCIA Las instituciones educativas exhiben un clima de convivencia respetuoso e inclusivo que acoge a todos los estudiantes y los motiva permanentemente a aprender ESCUELA-COMUNIDAD Las instituciones educativas abren sus puertas a la comunidad y establecen alianzas con las familias y demás actores locales a favor del cambio de los procesos pedagógicos.

Viceministerio de Gestión Pedagógica Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas 2. GESTIONAR EL CURRÍCULO POLÍTICA CURRICULAR Marco Curricular Nacional y currículos regionales implementados, que definen de manera clara, concisa, articulada y pertinente los aprendizajes que demanda la sociedad actual; y que orientan de manera consistente y coherente la práctica docente al desarrollo de competencias RUTA PEDAGÓGICA Propuesta de enfoques, estrategias, metodologías y materiales que requiere el docente para lograr las competencias priorizadas en poblaciones diversas y en escenarios diversos; formulada, implementada y evaluada; con enfoque EIB y de inclusión MONITOREO Y EVALUACIÓN Sistema de monitoreo y evaluación de aprendizajes y del uso de currículo que aporte a una gestión eficiente de la implementación del currículo en las IIEE y al soporte técnico continuo a los docentes CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Red de Centros de Recursos para el aprendizaje equipados para atender todos los niveles y modalidades educativas MATERIALES EDUCATIVOS Sistema eficiente, descentralizado de producción o adquisición y distribución de materiales educativos de calidad y culturalmente pertinentes

MODELO “LA ESCUELA QUEREMOS”

Viceministerio de Gestión Pedagógica Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas MODELO “LA ESCUELA QUEREMOS”

Viceministerio de Gestión Pedagógica Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas MATRIZ DE “LA ESCUELA QUEREMOS” COMPONENTE Gestión de procesos pedagógicos DEFINICIÓN OPERACIONAL Conjunto de acciones planificadas, organizadas, implementadas y evaluadas, que emprende el colectivo y equipo directivo, para garantizar el logro de los aprendizajes. EJES DEFINICIÓN OPERACIONAL Dirección escolar Acciones sustentadas en una visión común, , que con liderazgo inspiran, orientan y acompañan el pedagógico fortalecimiento de capacidades y compromiso de los actores educativos para crear condiciones favorables y hacerse responsable del logro de los aprendizajes de los estudiantes. Planificación Acciones estratégicas y operativas realizadas por Transformadora el colectivo escolar, en función a las necesidades educativas, con la finalidad de garantizar el desarrollo de una gestión efectiva que favorezca el aprendizaje de los estudiantes. Organización Visión compartida que lleva al involucramiento y Participativa compromiso de docentes, familias y comunidad para promover el protagonismo estudiantil, en las toma de decisiones necesarias para la gestión de la escuela, centrado en el logro de los aprendizajes. Evaluación y Acción organizada de revisión y reflexión mejora continua permanente realizada por el colectivo escolar generando, orientada a la toma de decisiones que permita introducir cambios paulatinos en la gestión que evidencien su mejora.

Viceministerio de Gestión Pedagógica Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas MATRIZ DE “LA ESCUELA QUEREMOS” COMPONENTE Convivencia DEFINICIÓN OPERACIONAL Conjunto de relaciones interpersonales basadas en el respeto mutuo, el ejercicio de derechos y responsabilidades entre los integrantes de la comunidad, generando un clima escolar favorable logro de los aprendizajes. EJES Relaciones interpersonales basadas en el buen trato DEFINICIÓN OPERACIONAL Son las interacciones que se desarrollan entre los miembros de la comunidad educativa, desde un modelo organizativo democrático. Es la actuación de los actores de la escuela, que refleja la práctica ciudadana, promoviendo la identidad y el protagonismo estudiantil. Comunicación Es la capacidad de brindar información y efectiva entre los expresar ideas, pensamientos, sentimientos, actores educativos para la construcción de un clima favorable en la escuela, con intervención de todos los actores. Normas Son pautas conductuales que se construyen consensuadas para la de manera participación reflexiva y activa de comunidad educativa los integrantes de la Comunidad Educativa, para favorecer la convivencia democrática en la escuela. Gestión del conflicto Es el conjunto de estrategias que permite a la como oportunidad comunidad educativa, el desarrollo de de aprendizaje habilidades personales y actitudes favorables para un clima que favorece los aprendizajes. Ejercicio de participación democrática

Viceministerio de Gestión Pedagógica Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas MATRIZ DE “LA ESCUELA QUEREMOS” COMPONENTE DEFINICIÓN OPERACIONAL EJES Nuevo vínculo entre la escuela, la familia y la Comunidad Relación existente entre la escuela, la familia y la comunidad basada en el trato horizontal, de diálogo permanente y reconocimiento mutuo entre ellos. Se caracteriza porque la escuela, bajo el liderazgo directivo otorga un rol protagónico a los otros dos actores estableciéndose una alianza a fin de contribuir con los aprendizajes de las y los estudiantes y con la promoción del desarrollo local. Fortalecimiento de la participación de la familia en la gestión escolar centrada en los procesos pedagógicos DEFINICIÓN OPERACIONAL Conjunto de acciones y mecanismos de colaboración desarrollados entre la escuela y las familias, desde la escuela, para promover la participación de las familias en los diversos espacios democráticos, de manera activa y propositiva; así como en la formación integral de los estudiantes. Dicha participación de las familias se promueve para fortalecer los procesos pedagógicos y para mejorar la gestión escolar. Incorporación de Identificación, reconocimiento e inserción del los saberes locales conjunto de saberes locales existentes en la en los procesos comunidad dentro de la práctica pedagógica, pedagógicos facilitando la construcción de un proyecto de desarrollo común. Promoción de la Estrategia que desarrolla la escuela al compartir sus escuela abierta a la recursos y aprendizajes con la comunidad para el promover acciones de colaboración mutua, a fin de desarrollo local aportar a la construcción de un proyecto de desarrollo común. Participación de la Establecimiento de acuerdos con diferentes actores comunidad en la sociales (sectores, instituciones públicas y privadas, gestión para el iglesia, ONG, entre otros), centrado en los procesos desarrollo de los pedagógicos, para contribuir al logro de los aprendizajes objetivos de la escuela.

Viceministerio de Gestión Pedagógica Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas ¿QUE ESPERAMOS EN “LA ESCUELA QUEREMOS”? Un equipo directivo que desarrolle acciones DIRECCIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO que desde una visión común que inspira, orienta y acompaña el fortalecimiento de capacidades y compromisos de sus miembros … Que define y formula los objetivos y prioridades institucionales, así como los procedimientos y recursos necesarios en función a las necesidades educativas. ORGANIZACIÓN PARTICIPATIVA PLANIFICACIÓN TRANSFORMADORA Que busca comprometer a toda la Comunidad Educativa en la gestión escolar. Donde se fomenta la revisión, reflexión y toma de decisiones institucionales … EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE CONTINUO

Viceministerio de Gestión Pedagógica Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS: LO QUE ESPERAMOS 1. Se aprende críticamente a través de la indagación 2. Se aprende de manera colaborativa 3. Se atiende con pertinencia las diversidades del aula 4. Se desarrollan y evalúan competencias

Viceministerio de Gestión Pedagógica Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA: LO QUE ESPERAMOS 1. Con relaciones interpersonales basadas en el buen trato 2. Interesada y atenta a las necesidades diversas de las y los estudiantes 3. Que promueva el protagonismo estudiantil 4. Con altas expectativas hacia los estudiantes y entre todos los integrantes de la comunidad educativa 5. Donde las normas sean consensuadas y se logre la gestión del conflicto

Viceministerio de Gestión Pedagógica Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas RELACIÓN ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD: LO QUE ESPERAMOS 1. Incorporación de la familia en el proceso pedagógico. 2. Participación organizada de la familia en la gestión. 3. Incorporación de los saberes locales de la comunidad en los procesos pedagógicos. 4. Promoción de una escuela abierta a la comunidad para el desarrollo local. 5. Participación de la comunidad en la gestión para el desarrollo de los aprendizajes.