CONSTRUIRE UN INSTRUMENT CORDE LCOLE PRIMAIRE Projet Cordophone

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CONSTRUIRE UN INSTRUMENT À CORDE À L’ÉCOLE PRIMAIRE - Projet Cordophone -

CONSTRUIRE UN INSTRUMENT À CORDE À L’ÉCOLE PRIMAIRE - Projet Cordophone -

Etape 1 – Identifier un besoin puis cher à y répondre par la fabrication

Etape 1 – Identifier un besoin puis cher à y répondre par la fabrication d’un objet technique Plusieurs situations de départ sont envisageables. Parmi elles : q q participer à un évènement de l’école (kermesse, spectacle, fête…) et chanter une chanson en s’accompagnant d’instruments à corde ; mettre en musique un album, un poème. Notre besoin : fabriquer des instruments à corde(s) O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

Propositions / pistes de travail à adapter au contexte de la classe Cycle Matériel

Propositions / pistes de travail à adapter au contexte de la classe Cycle Matériel Contraintes Connaissances musicales Lexique Instruments Démarche d’investigation Maternelle Cycle 2 Cycle 3 Des boîtes (gâteaux, camembert, chaussures …, en carton, bois, plastique, métal) Des fils (ficelle cuisine, fil de pêche, élastiques, laine, cordelette…) Produire un son avec une corde Produire 2 sons différents Amplifier les sons Les modes de jeu : pincer, gratter, taper, frotter Les paramètres musicaux : timbre (signature sonore), intensité (faible/fort, piano/forte), hauteur (aigu/grave), durée (lent/rapide) Instrument, cordophone corde, archer, vibrer, fort, doux Instrument, cordophone, tête, manche, caisse de résonnance, cordes, rosace, table d’harmonie vibration, tension, enrouleur, clefs, archer, chevalet Violon, violoncelle, contrebasse / Piano / Guitare, ukulélé, banjo, harpe cora Emettre des hypothèses pour répondre au besoin Les mettre en mots, les schématiser Construire, essayer, comparer Améliorer avec de solutions techniques identifiées lors d’apports ou dans les productions des pairs En déduire des énoncés généraux (exemples dans la diapo O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

Etape 2 - Entrer dans la phase de fabrication Demander à chacun d’apporter une

Etape 2 - Entrer dans la phase de fabrication Demander à chacun d’apporter une boite et différents types de corde (élastique, fil de pêche, ficelle, cordelette, …) pour fabriquer son instrument. Faire élaborer un schéma avant la fabrication puis débuter la production. O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

Etape 3 – Présenter sa production en vérifiant si elle répond bien au besoin

Etape 3 – Présenter sa production en vérifiant si elle répond bien au besoin identifié Présenter sa production à la classe ou à un groupe en comparant le schéma à la réalisation. Faire entendre le son produit par l’instrument. Valider si la production répond bien au besoin identifié et/ou Ø aux contraintes posées Ø O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

Etape 4 – Réinvestir q q Observer d’autres instruments de musique à cordes et

Etape 4 – Réinvestir q q Observer d’autres instruments de musique à cordes et les comparer. Identifier et nommer les parties en cherchant leur usage. Mieux comprendre les solutions techniques retenues pour : Ø faire varier le son Ø amplifier le son Ø diversifier les modes de production du son à partir d’une corde Monter une piécette musicale en utilisant les instruments pour marquer le tempo d’un chant par exemple. O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

Exemples - Productions d’élèves (C 2 / C 3) Tendre la corde en ajoutant

Exemples - Productions d’élèves (C 2 / C 3) Tendre la corde en ajoutant deux pots Tendre l’élastique en ajoutant un bouchon Modifier la longueur des cordes Assurer la tension avec une règle O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

Etape 5 – Mettre en mots Propositions d’énoncés généraux On peut modifier le son

Etape 5 – Mettre en mots Propositions d’énoncés généraux On peut modifier le son produit par une corde en changeant q q 1. la tension de la corde Plus la corde est tendue, plus le son produit est aigu. 2. la longueur de la corde Plus la corde est courte, plus le son produit est aigu. 3. le diamètre de la corde Plus la corde est fine, plus le son produit est aigu. 4. le mode de jeu Pincer, gratter, taper, frotter O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

Pour aller plus loin : Sciences, musique… et maths ! Améliorer les instruments produits

Pour aller plus loin : Sciences, musique… et maths ! Améliorer les instruments produits en augmentant l’exigence (produire des sons précis, jouer un air connu…) Visionner avec les élèves v L’émission « C’est pas sorcier » Ø « Accordons nos violons » (12: 25 à 17: 30) https: //www. youtube. com/watch? v=TZJxos. X 2 mz. M Ø « De l’arbre au violon » v Vidéo du concours de chercheurs en herbe Ø « Défis et dégâts : gammes et grammes ! » http: //chercheursenherbe. crdp-lorraine. fr/spip. php? article 503 O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

Pour aller plus loin : Ressources Site culture humaniste 50 @rts-tem Ø L’œuvre du

Pour aller plus loin : Ressources Site culture humaniste 50 @rts-tem Ø L’œuvre du mois Ø Bibliographie Alain Strument, (Labor Education, 2010), pour fabriquer des instruments Ø Canopé Ø O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

1ère proposition Pour fabriquer un cordophone… Deux propositions O. BURGER et V. DUGUEPEROUX -

1ère proposition Pour fabriquer un cordophone… Deux propositions O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

2 nde proposition O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

2 nde proposition O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

O. BURGER et V. DUGUEPEROUX - DSDEN 50 - Février 2017

Personnes référentes du projet : -Carole VOISIN (BE Nord) cpeps. 0500104 S@ac-caen. fr -Nicolas

Personnes référentes du projet : -Carole VOISIN (BE Nord) cpeps. 0500104 [email protected] fr -Nicolas BEUVE (BE Centre) cp. 0500111 [email protected] fr -Véronique DUGUÉPÉROUX (BE Sud) cp. 0500102 [email protected] fr -Christophe Riegler (CPD Ed. Musicale) dsden 50 -cpdmusique [email protected] fr - Projet Cordophone -