CONSTRUCTION DE LINFORMATION classe de seconde GROUPE DE

CONSTRUCTION DE L’INFORMATION classe de seconde GROUPE DE TRAVAIL ACADÉMIQUE - BAC PRO–LETTRES - 2009 -2010 ACADÉMIE DE CRÉTEIL

CONSTRUCTION Élaboration, sélection, hiérarchisation, diffusion, médiation DE L’INFORMATION fait, donnée, événement, réalité, analyse

Multiplicité des canaux : médias traditionnels : chaînes télévisées CONSTRUCTION DE généralistes, chaînes d’information continue, radio, presse écrite, agences de presse… nouveaux médias : moteurs de recherche, blogs, presse en ligne, sites collaboratifs, forums de discussion, portails… Variété des genres : faits-divers, reportage, brève, dépêche, interview, témoignage… L’INFORMATION Qui informe ? Pour qui ? Par quel biais ?

CONSTRUCTION de L’INFORMATION Période : l’immédiat contemporain et le développement des nouveaux médias. l’immédiat contemporain ? • l’actualité, l’événement en train de se faire. • Ø Quelles clés de lecture face à l’immédiateté de l’information ? des nouveaux médias ? • de nouveaux modes d’accès, de nouveaux contenus, de nouveaux auteurs, un nouveau public • Ø Quelle(s) transformation(s) des moyens d’information à l’ère numérique ?

L’enjeu de l’objet d’étude Un enjeu littéraire centré sur le langage : Ø Comment la réalité, le monde, sont-ils CONSTRUCTION DE mis en mots dans l’information ? Un enjeu civique centré sur l’élève: Ø Comment éveiller la curiosité tout en forgeant un sens critique ? L’INFORMATION

L’enjeu de l’objet d’étude CONSTRUCTION Au-delà du caractère éphémère de l’actualité, Ø saisir les modalités d’élaboration et de diffusion d’une information. DE L’INFORMATION Au-delà du caractère immédiat de l’information, Ø en comprendre le fonctionnement et les enjeux

LES INTERROGATIONS Les médias disent-ils la vérité ? Quelle(s) représentation(s) du monde les images, les propos délivrés par les médias nous donnent-ils ? Les médias : les croire ou s’en méfier ?

LES INTERROGATIONS Comment s’assurer du bien-fondé d’une information ? L’information : privée ? collective ? institutionnelle ? Quelle est la source ? De quelle place parle l’auteur ? L’information : rumeur ? Commentaire ? expertise ? Quelle est la nature de cette information ? L’information : plus de vérité ou plus de points de vue ? Qu’apporte le croisement des sources ?

LES INTERROGATIONS S’informer : une nécessité dans nos sociétés ? Peut-on vivre sans s’informer ? S’informer : une condition de l’exercice de notre liberté ? S’informer : une garantie de la démocratie ?

Les finalités de l’objet d’étude Développer des clés de lecture permettant de comprendre le monde Accéder à l’information par la maîtrise des codes et du langage. Construire et exercer son sens critique

BOITE À IDÉES Ø À LIRE : q Des romans : HILLERMAN Tony : La mouche sur le mur, Rivages, 2001. TOUSSAINT Jean philippe : La télévision, Minuit double, 1997. Des bandes dessinées : GUIBERT LEFEVRE LEMERCIER : Le photographe, Dupuis, 2008. SACCO Joe : Palestine, Vertige Graphic, 2004. Des essais : AUBENAS Florence, BENASSAYAG Miquel : La fabrication de l’information, La Découverte, 1999. Des témoignages : Collectif : Pourquoi je suis devenu journaliste, Le Cavalier bleu, 2008. LONDRES Albert : Au bagne, Le serpent à plumes, 1923. • • q • q • • • … SUR LE NET : q L’éducation aux médias sur les sites académiques : http: //www. clemi. org/fr/ • q • q • … Ø Ø À VOIR : Des films : The Social Network (David Fincher, 2010) Good night and good luck ( George Clooney, 2006) Le mystificateur (Billy Ray, 2002) Les hommes du Président (Alan Pakula, 1976) Des documentaires : Fahrenheit 9 11 ( Mickael Moore, 2003) Opération Lune (William Karel , 2002) Lettres de Sibérie (Chris Marker, 1958) • q • • … Des vidéos et des ressources éducatives: http: //www. ina. fr/ http: //www. curiosphere. tv/ Le média en ligne des banlieues : http: //yahoo. bondyblog. fr/ Des sites « participatifs » : http: //www. rue 89. com/ http: //www. lepost. fr/ Du décryptage à la critique des médias : http: //www. arretsurimages. net/ http: //www. tocsin. net/archives/index_archives. htm

BOITE À OUTILS Activités orales : Faire une courte revue de presse. prendre position dans un débat sur une question d’actualité. Activités d’écriture : Créer, animer un blog de classe et produire la charte qui l’accompagne transformer un événement en jouant sur différents procédés et différents registres : l’exagération, la déformation, la dramatisation… activités de lecture : comparer les chartes d’utilisation des nouveaux médias de l’information. confronter des articles présentés dans des médias différents, sur un même événement.