CONSEJO TIPOS DE EVALUACION CLASE A CLASE TRABAJO

CONSEJO

TIPOS DE EVALUACION CLASE A CLASE TRABAJO CONSTANTE 30% EVALUACION ESCRITA CONOCIMIENTO EVALUACION DE EXPRESION ORAL Sintesis 40% FORTALECER CARACTER Y PERSONALIDAD 50% 20% Seleccion Multiple 40% Pregunta Dirigida 20% CANTIDAD DE EVALUACIONES ( SIN P. COEF 2) 2 - 6 / 3 – 7 / 4 – 8 / 5 – 9 / 6 – 10 / 8 -12

Nº de horas Abril Mayo al 15 de Junio-Julio Semanales 1 1 2 -3 -4 -5 -67 1 1 1 8 1 1 1 2 Pregunta dirigida 20% 2 1 1 3 Síntesis 40% 2 2 1 4 y 5 2 3 1 6 2 3 2 7 y 8 Clase a Clase Trabajo 30% Conocimiento Constante Selección Múltiple 40% (evaluación escrita) 50% Expresión Oral Fortalece Carácter 1 20% Y Personalidad 1 2, 3 y 4 1 2 COEFICIENTE DOS Evaluar con TIC"S 5, 6, 7 y 8 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 1 1 2, 3, 4, 5, 6 2 1 7, 8

SUGERENCIAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES TIPOS DE EJERCITACION ABRIL 2010

CAPACIDAD DESTREZA Es una habilidad general Es una habilidad específica para… que utiliza y puede para… que utiliza o puede utilizar un estudiante. El utilizar un estudiante para componente fundamental de aprender. Un conjunto de una capacidad es cognitiva. La destrezas constituye una capacidad se puede clasificar capacidad. El componente en grandes bloques: fundamental de una destreza cognitivas, psicomotoras, de es cognitivo. comunicación y de inserción social. La suma de capacidades de un estudiante constituye su inteligencia HABILIDAD Es un componente un paso mental estático o potencial. Un conjunto de habilidades constituye una destreza. CAPACIDAD DESTREZAS H A B I L I D A D E S H A B I L I D A D E S

CAPACIDADES BASICAS POR ASIGNATURA DE LA INTELIGENCIA ESCOLAR Comprensión, razonamiento lógico, expresión grafica y simbólica, orientación MATEMATICAS espacial LENGUA , IDIOMAS y RELIGION Comprensión , expresión oral y escrita CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Comprensión, orientación espacio-temporal, y experimentar Y SOCIAL MUSICA Comprensión, expresión musical y expresión corporal EDUCACION FISICA Comprensión, orientación temporo-espacial y acondicionamiento físico. EXPRESION PLASTICA CIENCIAS NATURALES, FISICA Y QUIMICA CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA E HISTORIA FILOSOFIA TECNOLOGIA Comprensión , aplicación y expresión plástica EDUCACION PREESCOLAR Comprensión, orientación temporo-espacial, expresión y sociabilización ¿HABILIDADES ? Comprensión, experimentar y expresión grafica y simbólica Comprensión, orientación espacio-temporal y pensamiento critico Comprensión , pensamiento critico y expresión del pensamiento Comprensión, experimentar y aplicar ¿DESTREZAS? C A P A C I D A D

APROXIMACION PANEL DE CAPACIDADES INSTITUCIONALES CAPACIDADES AREA VERBAL LOGICO MATEMATI CO ESPACIAL MUSICAL CINESTESI CA Expresión Oral y Escrita Comprensión y expresión simbólica Orientación espacial Comprensión musical Velocidad Comprensión Oral y Escrita Sentido Crítico Análisis – Síntesis Reflexionar Pensamiento Inductivo. Deductivo Agilidad Orientación temporal Expresión Musical Expresión plástica Sentido del movimiento Fuerza Resistencia Coordinación Planteamiento y resolución de procesos científicos Abstracción Expresión corporal

PANEL DE HABILIDADES MAS USADAS A NIVEL INSTITUCIONAL OBSERVAR ANALIZAR ORDENAR CLASIFICAR INTERPRETAR REPRESENTAR EVALUAR MEMORIZAR

OBSERVAR Según nuestras intenciones podemos encontrar diferentes TIPOS DE OBSERVACIÓN Y TÉCNICAS a aplicar: ES DAR UNA DIRECCIÓN INTENCIONAL A NUESTRA PERCEPCIÓN. AUTO-OBSERVACIÓN: (El sujeto y el objeto se centra en uno mismo) Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar. . . datos, elementos u objetos. . . que previamente hemos predeterminado. . . Auto-registros Diarios Auto-biografías Currículum vitae. . . OBSERVACIÓN DIRECTA: (Observamos el hecho o el elemento en su lugar natural de acción) Pautas de observación Check List Fichas. . . OBSERVACIÓN INDIRECTA: (Aprovechamos las observaciones de otras personas o registros) Entrevistas Cuestionarios. . . BÚSQUEDA DE DATOS: Ficheros de autores Ficheros de temas "On line" CD-Rom Lectura de Rastreo. . .

ANALIZAR Según la manera de percibir la información que nos llega podemos resaltar diferentes tipos de Análisis: ES DESTACAR LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE UNA UNIDAD DE INFORMACIÓN: ANÁLISIS ORAL Esto implica también comparar, subrayar, distinguir, resaltar. . . Pautas de anotación. . . Toma de apuntes ANÁLISIS TEXTUALES Subrayado lineal Gráficos Análisis estructural. . . ANÁLISIS VISUAL Pautas de análisis de imágenes. . .

ORDENAR ES DISPONER DE FORMA SISTEMÁTICA UN CONJUNTO DE DATOS, A PARTIR DE UN ATRIBUTO DETERMINADO Según los requisitos de la demanda o propios, podemos establecer diferentes criterios y formas de ordenar los datos: ORDEN ALFABÉTICO: Índice Ficheros Agendas Directorios. . . ORDEN NUMÉRICO: Esto implica también, reunir, agrupar, listar seriar. . . Páginas Localidades Tallas. . . ORDEN SERIAL: Inventarios Álbumes Componentes. . . ORDEN TEMPORAL: Horarios Calendarios. . . ORDEN ESPACIAL: Topografías Coordenadas Planos. . . ORDEN PROCEDIMENTAL: Instrucciones Consignas Normas de uso. . .

CLASIFICAR ES DISPONER UN CONJUNTO DE DATOS POR CLASES O CATEGORÍAS Esto comporta también, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar Según el trabajo que hacemos con los datos y su correspondencia y apariencia gráfica-visual podemos establecer diferentes formas de Clasificación: RESUMIR: Esquemas Resúmenes. . . RELACIONAR: Mapas conceptuales Redes semánticas Cuadros sinópticos. . . CATEGORIZAR: Taxonomías Rankings Ligas. . .

REPRESENTAR ES LA CREACIÓN DE NUEVO O RECREACIÓN PERSONAL, DE UNOS HECHOS, FENÓMENOS, SITUACIONES. . . Según la forma de expresión escogida para el tratamiento de la información, podemos hablar de diferentes maneras de Representación: GRÁFICA: Histogramas Diagramas Estadísticas. . . Esto también comporta, simular, modelar, dibujar, reproducir. . . ICÓNICA: Logotipos Maquetas Cuadros Mapas. . . VERBAL: Figura Retórica Chiste Historieta Adivinanza Dichos. . . CINÉTICO-GESTUAL Mímica Role-playing Dramatización. . .

MEMORIZAR ES EL PROCESO DE CODIFICACIÓN, ALMACENAMIENTO Y REINTEGRO DE UN CONJUNTO DE DATOS. Este hecho supone también, Retener, Conservar, Archivar, Evocar, Recordar. . . Según la dirección del proceso (input-output) y la intención del mismo podemos distinguir diferentes formas de trabajo de memorización: CODIFICAR: Repetición Asociación Ideación. . . RECONOCER: Identificación Conexión Solapamiento. . . RECONSTRUIR: Guiones Contextos Paisajes. . . MANTENER Y ACTUALIZAR: Repaso Subscripción a bases de Datos Redes informáticas. . .

INTERPRETAR ES LA ATRIBUCIÓN DE UN SIGNIFICADO PERSONAL A LOS DATOS CONTENIDOS EN LA INFORMACIÓN QUE SE RECIBE Según los objetivos del trabajo, o personales. . . podemos optar por diferentes formas de interpretación: JUSTIFICAR: Prafraseo Transposición Argumentación. . . INFERIR: Interpretar comporta también, Razonar, Argumentar, Deducir, Explicar, Anticipar. . . Analogías Inducción Deducción. . . TRANSFERIR Extrapolación Generalización

EVALUAR ES VALORAR LA COMPARACIÓN ENTRE UN PRODUCTO, UNOS OBJETIVOS Y UN PROCESO: En función del alcance y los propósitos encomendados, podemos concretar diferentes formas y técnicas de evaluación: • DIAGNOSTICAR: • Informes • Detecciones • Prospecciones Esta habilidad implica otras como Examinar, Criticar, Estimar, Juzgar. . . • Estudios. . . • VERIFICAR: • Chequeo • Control. . . • REGULAR: • Reajustar • Revisión • Reparación. . . • DEMOSTRAR: • Examen escrito-oral • Test objetivo • Prueba física. . . • VALORAR: • Dictámenes • Memoria • Decálogos • Juicios. . .

ARLO , DISEÑO DE COMPRENSION DE LA NATURALEZA 7 BASICO / CAROLIN MAYORGA

Colegio Casteliano – Viña del Mar Equipo de Gestión NIVEL CURSO SUBSECTOR PROFESOR FECHA DE APLICACIÓN INSTRUMENTO FECHA DE CONSIGNACIÓN NOTA EN EL LIBRO ANÁLISIS DE RESULTADO POR OBJETIVO NB 5 7° B NATURALEZA CAROLINA MAYORGA 23 DE MARZO DE 2010 OBJETIVO 07 DE ABRIL INSTRUMENTO PRUEBA PARCIAL Nº 1 TIPO DE CONTENIDO QUE EVALÚA CONCEPTUAL X PROCEDIMENTAL X ORGANIZACION DE LOS SERES VIVOS LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES ACTITUDINAL 81. 08% HABILIDAD - DESTREZA EVALUADA IDENTIFICACION DE CONCEPTOS Nº PREGUNTAS 19 60. 37% COMPRENSION LECTORA 4 % LOGRO Unidad Temática: COMPRENDER Y CONOCER LOS CONCEPTOS Y CONTENIDOS BASICOS DE 6° AÑO. EJEMPLO 1. 2. 3. ¿Qué es un tamizado? Se le denomina SOLVENTE UNIVERSAL a: Se caracterizan por usar energía solar: 1. ¿En cuantas categorías esta dividida la cadena trófica? Explica. ¿Por que los petirrojos están presentes en las redes de pastoreo y detritos? Si la secuencia normal en una cadena alimenticia es PLANTA=> SALTAMONTE=>SERPIENTE=>HALCON. . . ¿Qué ocurriría si el consumidor secundario (serpiente) es eliminado de la cadena alimentaria? FUNDAMENTE. 2. 43. 3% Nº 1 2 APLICACION DE CONTENIDOS 1 1. CAUSAS QUE PROVOCARON ESE RESULTADO FALTÓ DENTRO DE LA CLASE EJERCITAR MÁS LA HABILIDAD, TANTO EN GUIAS COMO EN TAREAS PARA LA CASA FALTÓ LA SUPERVISION DEL PROFESOR EN LA CORRECCION DE LAS GUIAS REALIZADAS EN CLASES Y TAREAS HECHAS EN LA CASA Nº ESTRATEGIAS REMEDIALES ANTE LOS OBJETIVOS DESCENDIDOS , bajo el 50% EVIDENCIA DE SUPERACION DE LOGRO FECHA 1 REALIZAR TRABAJOS CLASE A CLASE TENIENDO COMO OBJETIVO PRINCIPAL MEJORAR LA HABILIDAD DESCENDIDA, (REALIZANDO TRABAJOS, GUIAS Y TAREAS) SUPERVISADO Y CORREGIDO POR EL PROFESOR DEL CORRESPONDIENTE SUBSECTOR. TRABAJAR DENTRO DEL AULA, CLASES A CLASE, GUIAS QUE CONTENGAN LA HABILIDAD DESCENDIDA SEMESTRE I 2 REALIZAR EN CADA CLASE, INTERROGACIONES DE CARACTER FORMATIVO, PARA OPTIMIZAR LA COMPRENSION DEL CONTENIDO QUE SE ESTÁ TRABAJANDO REALIZAR CLASE A CLASE: CORRECCION DE GUIAS CORRECCION DE TAREAS ACLARACION DE DUDAS SEMESTRE I

TRABAJO POR DEPARTAMENTOS EVALUANDO MIS PLANIFICACIONES, DISEÑOS, ARLOS Y RESULTADOS

• CAPACIDADES A DESARROLLAR ANUALMENTE POR SUBSECTOR • CAPACIDADES EVALUADAS A LA FECHA (ARLO) • REMEDIALES APLICADOS O POR APLICAR NIVEL CAPACIDAD • ACUERDOS DEL SUBSECTOR (ÉNFASIS EN DISEÑOS, ARLOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN). -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MATERIAL ANEXO CAPACIDADES / HABILIDADES

AREA DE LENGUAJE , LITERATURA E IDIOMAS CAPACIDADES DESTREZAS-HABILIDADES EXPRESION ORAL EXPRESION ESCRITA COMPRENSION ORAL COMPRENSION ESCRITA COMUNICARSE CREATIVIDAD PARTICIPAR - Dicción Vocabulario Ortografía Puntuación Entonación Fluidez verbal Fluidez mental Redacción correcta Elaboración de textos Conversación y coloquio Saber escuchar Dialogar Interpretación Análisis de textos Exposición correcta de las propias ideas Elaboración de informes y ensayos Describir una situación dada Narrar un suceso de forma precisa Realizar entrevistas Organización del propio discurso Manejo adecuado de la pausa y énfasis Búsqueda de información Manejos de diversas fuentes de documentación Representación mental Adecuación idea-discurso Comprensión de textos ajenos Fluidez lectora Comprensión lectora Lectura expresiva Producción de textos literarios Análisis de mensajes publicitarios Adecuación lenguaje-gesto Descripción de hechos

AREA DE CIENCIAS SOCIALES , GEOGRAFIA E HISTORIA CAPACIDADES DESTREZAS-HABILIDADES SENTIDO CRITICO COMPRENSION DE LA REALIDAD SOCIAL ORIENTACION ESPACIOTEMPORAL EXPRESION ORAL O ESCRITA DE HECHOS SOCIALES PARTICIPAR ANALISIS-SINTESIS RELACIONAR OBSERVACION SISTEMATICA - Aplicar Resolución de problemas sociales Elaboración de mapas Elaboración de croquis y frisos históricos Elaboración de planos Representación mental Interpretación de noticias y hechos Contrastar informaciones Identificar hechos y situaciones Formular hipótesis sociales Sacar conclusiones Observación directa Observación indirecta Contrastar y evaluar datos y situaciones Elaborar resultados Situar y localizar hechos geográficos e históricos Definir y acotar problemas Verificar y diferenciar hechos y situaciones Elaborar informes Indagar y explorar Interpretar guías y datos Elaborar tablas gráficas Interpretación causal o correlacional de hechos Buscar referencias Discutir y debatir en grupo Interpretar derechos y libertades Obtener, seleccionar y registrar informaciones Describir y narrar hechos y situaciones Interpretar y elaborar diagramas Elaboración de resúmenes y esquemas Secuencias en función del espacio y del tiempo Sentido de la indagación: curiosidad científica

AREA DE EDUCACION MATEMATICA CAPACIDADES DESTREZAS-HABILIDADES COMPRENSION SIMBOLICA EXPRESION SIMBOLICA ORIENTACION ESPACIAL INDUCCION-DEDUCCION PLANIFICAR EL CONOCIMIENTO RAZONAMIENTO LOGICO PENSAMIENTO OPERATIVO Y FORMAL - Expresión numérica Expresión gráfica Expresión lógica Expresión algebraica Expresión probabilística Representación mental Operatoria Rigor y precisión Formular y comprobar conjeturas Realizar inferencias y deducciones Resolución de problemas Organización de la información Técnicas de recogida de datos Uso de las técnicas de medidas Calcular de manera apropiada Explicación causal Identificar elementos reales y matemáticos Codificación /decodificación Verificación de respuestas Exploración sistemática de alternativas Notaciones adecuadas y precisas Elaboración de códigos numéricos y alfanuméricos Uso adecuado de estrategias cognitivas Uso adecuado de estrategias metacognitivas Elaboración precisa de resultados Sentido de clasificación Estimación de cantidades Observación directa en indirecta Análisis – síntesis Uso adecuado del vocabulario Formulación adecuada y correcta Buscar referencias Uso adecuado de diversas fuentes de información

AREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA CAPACIDADES DESTREZAS-HABILIDADES COMPRENSION CIENTIFICA EXPRESION CIENTIFICA INDUCCION – DEDUCCION OBSERVACION SISTEMATICA RAZONAMIENTO LOGICO SENTIDO CRITICO PLANIFICACION DEL CONOCIMIENTO ORIENTACION ESPACIOTEMPORAL EXPERIMENTAR RELACIONAR - Representación Precisión conceptual Análisis de la información Valoración crítica Aplicación conceptual Resolución de problemas Formulación de hipótesis Elaboración de conclusiones Contrastar hechos y experiencias Sistematización de datos Elaboración de gráficas Elaboración de tablas Elaboración de mapas Precisión y exactitud Aplicación tecnológica Manejo de utensilios científicos Evaluación de la información Comprensión y elaboración de fórmulas Comprensión y utilización del lenguaje simbólico Observación directa Observación indirecta Contrastación de hipótesis Comprensión y contrastación de modelos Sentido de predicción Diseño y realización de experiencias Control de variables Utilización de diversas fuentes de información Análisis-síntesis Descripción de situación Contrastación de situaciones Sistematizar Expresión estadística

AREA DE ARTES VISUALES CAPACIDADES DESTREZAS-HABILIDADES IMAGINACION EXPRESION PLASTICA EXPRESION VISUAL CREATIVIDAD ORIENTACION ESPACIAL EXPERIMENTAR - Sentido de la observación Descripción Significación Interpretación Utilización de símbolos Sentido de la curiosidad Elaboración de imágenes Secuenciación Lenguaje gráfico Lenguaje plástico Esquematizar Globalizar Representar Dinamismo Sentido de la proporción Sentido del ritmo Sentido de las formas Expresividad Percepción de la realidad Perspectiva Sentido de la precisión y el rigor Sentido de la distancia Análisis-síntesis Ordenación y movimiento Inventiva

AREA DE ARTES MUSICALES CAPACIDADES DESTREZAS-HABILIDADES EXPRESION MUSICAL COMPRENSION MUSICAL CREACION ARTISTICA COMUNICACIÓN ARTISTICA PARTICIPACION ANALISIS CRITICO SENTIDO DEL MOVIMIENTO COMPOSICION - Originalidad Improvisación Uso de la voz Interpretación Analizar Recrear Relacionar Autonomía Actitud Abierta Iniciativa Sentido del silencio Motricidad Coordinación Sentido del ritmo Sentido de la melodía Dicción musical Afinación Canto Sentido de la respiración Precisión Articulación Resonancia Entonación Vocalización Sentido del ritmo Instrumentalización Audición

AREA DE EDUCACION FISICADEPORTE CAPACIDADES DESTREZAS-HABILIDADES VELOCIDAD DE TRASLACION FUERZAS EQUILIBRIO ESTATICO Y DINAMICO RESISTENCIA COORDINACION MOTRIZ AGILIDAD CONTROL CORPORAL VELOCIDAD DE REFLEJOS EXPRESION CORPORAL ORIENTACION ESPACIO TEMPORAL - Sentido de la respiración Relajación Ejercicio psicofísico Anticipación Respuesta motora Adaptabilidad Técnica individual Táctica individual Autocontrol Sentido competitivo Sentido del movimiento Desplazamientos Control motor Sentido de la orientación Sentido del ritmo Rapidez Precisión Competencia motriz Direccionalidad Plasticidad Musculación Expresividad Autoimagen Competencia Autonomía Autorregulación Resistencia aeróbica Resistencia anaeróbica Coordinación segmentaria Tono muscular Potencia Tensión Amplitud particular Percepción segmentaria