CONSCINCIA FONOLGICA NA ALFABETIZAO Marco Cesar Krger da

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO: Marco Cesar Krüger da Silva Dalva Maria Alves Godoy UM PROGRAMA DE TREINAMENTO PARA A CLASSE INTEIRA NO SUL DO BRASIL

Justificativa • Eficácia dos programas de treinamento – – Diniz (2008) – BR Shapiro & Solity (2008) - UK Carvalho (2010) – BR Carson et al. (2013) – NZ

Objeto Estímulo da consciência fonológica e ensino das correspondências grafema-fonema no processo inicial de alfabetização

Objetivo Verificar a eficácia de um programa de ensino de curta duração da consciência fonológica e das correspondências grafema-fonema no processo inicial de alfabetização de crianças do primeiro ano

Metodologia • • Treinamento 180 crianças 1º ano (EF) 10 turmas (7 escolas) – Rede Municipal de Ensino / Florianópolis (SC) • GE (5) e GC (5)

Testes • Nomeação de letras • Conhecimento de grafemas • Consciência Fonológica – Subtração (S-F), Inversão (S-F) e Segmentação (F) • Leitura – TDE, Palavras Frequentes e Pseudopalavras

Programa (geral) • 10 semanas • 30 sessões de 30 min (3 x por semana) • Habilidades: – Identificação, Produção, Síntese e Análise • Tarefas: – Identificação, Síntese, Adição, Subtração, Segmentação e Inversão • Professoras Adams (2006); Gillon (2008); Diniz (2008) e Carvalho (2010)

Programa (estrutura) UNIDADE 1 2 3 NÍVEL RIMA e ALITERAÇÃO SÍLABA FONEMA SESSÃO TAREFA 1ª RIMA 2ª RIMA 3ª ALITERAÇÃO HABILIDADE IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO 4ª ALITERAÇÃO 5ª SEGMENTAÇÃO/CONTAGEM ANÁLISE 6ª SÍNTESE 7ª ADIÇÃO SÍNTESE 8ª SUBTRAÇÃO ANÁLISE 9ª INVERSÃO ANÁLISE/SÍNTESE 10ª INVERSÃO ANÁLISE/SÍNTESE 11ª IDENTIFICAÇÃO 12ª IDENTIFICAÇÃO 13ª IDENTIFICAÇÃO 14ª SÍNTESE 15ª ADIÇÃO 16ª SÍNTESE 17ª ADIÇÃO 18ª SUBTRAÇÃO 19ª SEGMENTAÇÃO 20ª SÍNTESE 21ª ADIÇÃO IDENTIFICAÇÃO SÍNTESE ANÁLISE SÍNTESE 22ª SUBTRAÇÃO 23ª SEGMENTAÇÃO 24ª SUBTRAÇÃO 25ª SEGMENTAÇÃO 26ª INVERSÃO 27ª SÍNTESE 28ª SEGMENTAÇÃO ANÁLISE 29ª INVERSÃO ANÁLISE / SÍNTESE 30ª INVERSÃO ANÁLISE / SÍNTESE

Dados preliminares (Leitura) 13% 37% 63% 87% Leu algum palavra Leu pelo menos uma nos três Não leu qualquer palavra Não leu em algum teste

Dados preliminares (Médias) Experimental 1 Experimental 2 Experimental 3 Experimental 4 Experimental 5 Letras Grafemas 8, 3 1, 2 7, 8 2, 7 7, 0 1, 3 5, 8 1, 4 5, 4 1, 3 CFo 3, 5 1, 6 2, 0 1, 1 TDE 2, 9 0, 7 0, 6 0, 0 0, 6 Palavras 0, 8 0, 9 0, 0 0, 8 Pseudo 5, 2 2, 4 2, 1 0, 0 0, 8 Controle 1 Controle 2 Controle 3 Controle 4 Controle 5 6, 3 8, 8 6, 7 7, 7 6, 5 0, 3 1, 9 0, 6 1, 2 0, 6 1, 6 2, 0 1, 3 2, 2 1, 9 0, 8 0, 6 0, 4 1, 7 1, 0 0, 8 0, 2 0, 0 1, 4 1, 2 1, 0 2, 5 1, 3 3, 1 1, 4 MÉDIA 7, 1 1, 2 2, 0 1, 0 0, 7 2, 2

Dados preliminares (CFo) Média de Acertos – CFo – 0 a 10 4, 3 3, 7 1, 5 1, 1 1, 0 0, 6 0, 2 CVCV CVC CCV CV - VC VCV variada subtração inversão segmentação SILÁBICA Yopp (1988) Stanovich, Cunningham e Cramer (1994) Gough e Larson (1996) Chard e Dickson (1999) Suehiro e Santos (2015) FONÊMICA

Dados preliminares (Correlações)

Contato: prolinguagem@gmail. com