conomieGestion en baccalaurat professionnel du secteur de la
Économie-Gestion en baccalauréat professionnel du secteur de la production Groupe de travail national Novembre 201
Le programme d’Économie-Gestion
ogramme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel industr Un découpage des savoirs proposant une découverte progressive de l’entreprise Environnement économique et juridique - comprendre l’environnement économique juridique et social dans la mesure ou il aura une influence sur son avenir Le contexte professionnel - Les différents métiers liés au secteur - Les niveaux de formation Organisation -ses finalités - Ses partenaires - Les domaines d’activité - L’insertion professionnelle - Les règles de vie
ogramme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel industr Un programme structuré Économie Droit Communication. Gestion Axe 1 : Le contexte professionnel Axe 2 : L’insertion dans l’organisation Axe 3 : L’organisation de l’activité Axe 4 : La vie de l’organisation Axe 5 : Les mutations et leurs incidences Approche métier
ogramme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel industr Une approche métier… …Professionnaliser l’enseignement de l’économie et de la gestion…le placer au cœur du secteur de la production… …pour donner du sens aux apprentissages Enseignant d’Économie- Gestion Enseignant du domaine professionnel
ogramme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel industr Une démarche préconisée Ø Un tronc commun de connaissances pour tous les baccalauréats professionnels du secteur industriel Ø Un approfondissement de certaines connaissances spécifiques au métier considéré (approche métier)
ogramme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel industr Un programme structuré Thème 1. 1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers Thème 1. 2 : La diversité des organisations, leur finalité et leur réalité Thème 1. 3 : Les domaines d’activités des organisations Thème : La recherche économique, d’emploi Thème 1. 4 : 2. 1 L’environnement juridique et Axe 2 : L’insertion dans Thème 2. 2 : L’embauche et la rémunération institutionnel l’organisation Thème 2. 3 : La structure de l’organisation Thème 2. 4 : Les règles de vie au sein de l’entreprise Thème 3. 1 : L’activité commerciale Axe 3 : L’organisation de Thème 3. 2 : L’organisation de la production et l’activité du travail Thème 3. 3 : La gestion des ressources humaines Thème 4. 1 : L’organisation créatrice de Axe 4 : La vie de richesses l’organisation Thème 4. 2 : Les relations avec les partenaires extérieurs 5. 1 : Les mutations de Axe 5 : Les mutations et leurs Thème 4. 3 Thème : La création et la reprise d’entreprise l’environnement incidences Thème 5. 2 : Les mutations de l’organisation Thème 5. 3 : Les incidences sur le Axe 1 : Le contexte professionnel
ogramme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel industr La forme du programme Une écriture explicite AXE Compétence s Connaissanc Limites de E D C G connaissanc 1 2 3 es associées es A M § AXE 1 : LE CONTEXTE PROFESSIONNEL THEME 1. 1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers - Un métier, un contexte C. 1. 1. 5 CARACTERISER les différents métiers… L’environnement métier X X …les conditions d’exercice, la maison mère; les succursales, les chantiers, les contraintes… X X Obs
L’organisation pédagogique
L’organisation pédagogique Une mise en œuvre progressive pour les entrants en seconde en 2009 rentrée 2009 Ø applicable en classe de seconde professionnelle rentrée 2010 Ø en classe de première professionnelle rentrée 2011 Ø en classe de terminale professionnelle
L’organisation pédagogique Une répartition horaire Grille horaire de référence Durée horaire pour un cycle de 3 ans 84 heures Une répartition horaire souple sur les 3 ans de formation § en seconde, première, terminale § en première et en terminale
L’organisation pédagogique Les 84 heures prévues globalement pour toute la durée du cycle de formation peuvent être réparties différemment en fonction du projet de l’établissement. Année 1 Année 2 Année 3 Total 1 h hebdomadaire 1 h hebdomadaire 84 h / 1, 5 h hebdomadaire 84 h / 2 h hebdomadaire 1 h hebdomadaire 84 h / 1 h hebdomadaire 2 h hebdomadaire 84 h 2 h / quinzaine 2 h/quinzaine 84 h …… …. . 84 h
L’organisation pédagogique Un enseignant d’Économie-Gestion L’enseignement est confié à un professeur d’Économie-Gestion Une stratégie pédagogique établie en étroite collaboration avec les professeurs du domaine professionnel en lien avec les savoirs professionnels de la spécialité
Une nouvelle certification
Une nouvelle certification Évolution de la certification État des lieux de la certification Des épreuves différentes Ø Durées différentes : de 0 à 3 heures Ø Modalités différentes : écrit, oral Ø Formes différentes : études de cas, fiches descriptives… Ø Coefficients différents
Une nouvelle certification Les objectifs Avoir une épreuve semblable pour les baccalauréats professionnels du secteur de la production. Proposer une certification en lien étroit avec le contenu de formation Renforcer l’importance accordée à l’enseignement de l’Économie-Gestion
Une nouvelle certification Une certification identique pour tous les baccalauréats… L’ensemble des baccalauréats du secteur de la production défini dans le BO n° 20 du 20 mai 2010 sont concernés pas cette certification pour la session 2012. … MAIS avec 5 exceptions Les baccalauréats ne relevant pas de la nouvelle certification : - Esthétique, cosmétique, parfumerie - Métiers du pressing et de la blanchisserie - Cultures marines - Conduite et gestion des entreprises maritimes - Electromécanicien marine
Une nouvelle certification Pour les référentiels non listés dans le BO du 20 mai 2010 Pour les référentiels en cours de rénovation et non listés dans le BO du 20 mai 2010, les nouvelles modalités de certification s’appliqueront au fur et à mesure de l’entrée en vigueur de la nouvelle réglementation. Dans l’attente de l’entrée en vigueur des nouvelles modalités de certification, l’ancienne réglementation s’applique pour ces diplômes : - Aéronautique (mécanicien systèmes – avionique, mécanicien systèmes – cellule), - Mise en œuvre des matériaux option matériaux céramiques, - Industries de procédés, - Artisanat et métiers d’art (Art de la pierre, Communication graphique, Ebénisterie, Horlogerie, Tapissier d’ameublement)
Une nouvelle certification Évolution de la définition de l’épreuve Exemple : Réglementation d’examen du Baccalauréat Professionnel « Technicien de fabrication bois » Avant E. 3 : Épreuve pratique prenant en compte la formation en milieu professionnel § Sous-épreuve E. 31 : Suivi d’une production en entreprise (Coef. 3) (dont l’Économie-Gestion…) § Sous-épreuve E. 32 : Mise en œuvre d’une fabrication (Coef. 3) § Sous-épreuve E. 33 : Suivi et contrôle d’une fabrication (Coef. 2) Dès la session 2012 E. 3 : Épreuve pratique prenant en compte la formation en milieu professionnel § Sous-épreuve E. 31 : Suivi d’une production en entreprise (Coef. 2) (dont l’Économie-Gestion…) § Sous-épreuve E. 32 : Mise en œuvre d’une fabrication (Coef. 3) § Sous-épreuve E. 33 : Suivi et contrôle d’une fabrication (Coef. 2) § Sous-épreuve E. 34 : Économie-Gestion (Coef. 1)
Une nouvelle certification Certification en Contrôle en Cours de Formation 2 situations d’évaluation CCF 1/ Des évaluations significatives (sur différents thèmes de chaque axe) 2/ Présentation d’un dossier personnel par l’élève présentant son projet professionnel + entretien (Prise en compte de thèmes spécifiques)
Une nouvelle certification CCF 1ère situation d’évaluation Évaluations significatives => 12 points « Au cours des 3 ans de formation, l’évaluation doit prendre en compte au moins 8 thèmes et au moins 16 compétences (thèmes ciblés) L’enseignant prévoit des évaluations tout au long Lesquell de la formation. Il cible celles qui seront es ? identifiées comme significatives, donc susceptibles d’être certificatives. Il en informe le jeune au préalable. Le nombre d’évaluation significatives va dépendre de la logique d’apprentissage. Néanmoins, sur le Combien plan pédagogique, il n’est pas souhaitable de multiplier à l’excès ces évaluations significatives. ? Neuf évaluations semblent toutefois suffisantes pour permettre l’évaluation (Annexe 1 b
Une nouvelle certification CCF 2ème situation d’évaluation Projet professionnel par l’élève/entretien => 8 points Support de l’évaluation : 1 dossier-projet de 3 à 5 pages portant sur les thèmes : 1. 1 : Un secteur professionnel, une diversité de Le Projet métiers 2. 1 : La recherche d’emploi 4. 3 : La création et la reprise d’entreprise Le dossier n’est pas évalué
Une nouvelle certification CCF 2ème situation d’évaluation Projet professionnel par l’élève/entretien => 8 points Qui ? La commission est composée du professeur d’Économie-Gestion et si possible d’une autre formateur de l’équipe pédagogique ou L’entretie d’un professionnel Comment ? n -Présentation orale par l’élève de son dossierprojet (5 mn maximum) - Entretien avec la commission d’évaluation sur le projet et sur les connaissances et compétences relevant des 3 thèmes ciblés (10 mn) 5 points pour la communication 3 points pour les thèmes (Annexe 1 c
Une nouvelle certification CCF Le jury Récapitulatif des évaluations En fin de formation, l’enseignant d’Économie. Gestion complète la grille récapitulative des deux situations d’évaluation (Annexe 1 a) et apporte une appréciation globale. Une commission d’harmonisation sera organisée à l’initiative de l’IEN. L’enseignant met à disposition du jury l’ensemble du dossier d’évaluation (à l’exception du projet du candidat) Le dossier du candidat est conservé dans l’établissement (1 an) (Annexe 1 a
Une nouvelle certification Certification en Contrôle Ponctuel Épreuve en deux parties Ponctuel 1/ Présentation d’un dossier personnel par le candidat concernant son projet professionnel (Prise en compte de thèmes spécifiques) 2/ Entretien avec la commission (sur différents thèmes)
Une nouvelle certification Ponctuel Quand ? ? Par qui ? ? Épreuve en 2 parties À la date fixée par les services académiques des examens Un formateur d’Économie. Gestion ET un formateur de spécialité OU un professionnel de la spécialité
Une nouvelle certification Ponctuel 1ère Partie de l’épreuve Présentation du projet professionnel par le candidat 15 minutes maximum – 8 points Communication (5 pts) - Connaissances et compétences liées aux thèmes (3 pts) Support de l’évaluation : 1 dossier-projet de 3 à 5 pages portant sur les thèmes : § 1. 1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers § 2. 1 : La recherche d’emploi § 4. 3 : La création et la reprise d’entreprise Modalités de l’évaluation : -Présentation orale par le candidat de son dossier-projet (5 min. maximum) - Entretien avec la commission d’évaluation sur le projet et sur les connaissances et compétences relevant des 3 thèmes ciblés (10 Annexe 2 (1ère min. ).
Une nouvelle certification Ponctuel 2ème Partie de l’épreuve Evaluation des connaissances et compétences en Économie. Gestion 15 minutes maximum – 12 points « Dans la continuité de la présentation orale du dossier-projet, la commission d’interrogation s’entretient avec le candidat afin d’évaluer la maîtrise des autres connaissances et compétences en Économie-Gestion » . « L’entretien porte sur au moins quatre thèmes et au moins huit compétences spécifiques au programme » (Thèmes ciblés) Annexe 2 (2ème
Une nouvelle certification 1ère session : 2012
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