Conocimiento cientfico poder social y desarrollo humano Clase

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Conocimiento científico, poder social y desarrollo humano Clase 1, 10 -8 -2017 Primera parte

Conocimiento científico, poder social y desarrollo humano Clase 1, 10 -8 -2017 Primera parte de la clase 1 a) Sinopsis del curso y sugerencias abiertas sobre la forma de trabajo; carácter doblemente experimental de la propuesta. b) Discusión de lo planteado en (a)

Sinopsis del curso Módulo I: Introducción Revisión del camino que lleva a la noción

Sinopsis del curso Módulo I: Introducción Revisión del camino que lleva a la noción (normativa) de Desarrollo Humano Sustentable (cambios respecto a 2016). Combinar cuatro enfoques: normativo, (teórico-)fáctico, prospectivo y propositivo. (aporte metodológico) Algunas implicaciones de la concepción de Sen, primera lectura fundamental. Desarrollo y poder; actividad material y coordinación social. Síntesis de lo que sigue: (II) ciencia y actividad material; (III) dimensiones del poder; (IV) conocimiento y poder en nuestro tiempo; (V) democratización del conocimiento y desarrollo. OJO: intercambiaremos (II) & (III).

Módulo II: Conocimiento científico Aproximación histórica a la gravitación social del conocimiento científico. La

Módulo II: Conocimiento científico Aproximación histórica a la gravitación social del conocimiento científico. La perspectiva clásica de Bernal, segunda lectura fundamental. Las ciencias naturales y los estudiantes de ciencias sociales. Grandes jalones, sus conexiones con las técnicas, el contexto social y cultural; cambios y permanencias en ciertas características fundamentales del saber científico.

Módulo III: Poder social Actividad material y coordinación social, fuerzas productivas y relaciones sociales:

Módulo III: Poder social Actividad material y coordinación social, fuerzas productivas y relaciones sociales: la concepción clásica de Marx, tercera lectura fundamental. ¿Cuáles relaciones sociales? La teoría del poder y el modelo IEMP (Ideológicas, Económicas, Militares, Políticas) de Michael Mann, cuarta lectura fundamental. Hacia esquema Marx – Mann para el estudio del poder; interacciones de las relaciones sociales con las capacidades productivas y el conocimiento científico; tecnología y organización. Visiones alternativas del concepto de poder. Pluralismo.

Módulo IV: una mirada al hoy global ¿Economía post industrial? Emergencia de la economía

Módulo IV: una mirada al hoy global ¿Economía post industrial? Emergencia de la economía basada en el conocimiento y motorizada por la innovación. ¿Sociedad del conocimiento? Caracterización desde la historia del conocimiento científico y las relaciones sociales. Poder social y ciencia que no se hace según Hess, quinta lectura fundamental. Transiciones a la sustentabilidad: tecnología, ambiente y justicia social según Leach et al. , sexta lectura fundamental. Centros y periferias. El subdesarrollo en la (segunda) globalización, visto desde el esquema Marx-Mann.

Módulo V: Desarrollo Humano Vuelta al tema, ahora para discutir propuestas, incluyendo políticas. Las

Módulo V: Desarrollo Humano Vuelta al tema, ahora para discutir propuestas, incluyendo políticas. Las políticas y la política según Weber, séptima lectura fundamental. El papel de la ciencia y de las relaciones sociales en las perspectivas de desarrollo hoy. La democratización del conocimiento en el Desarrollo Humano Sustentable.

Sugerencias para el trabajo Propósito: impulsar la reflexión sobre la temática del curso estudiando,

Sugerencias para el trabajo Propósito: impulsar la reflexión sobre la temática del curso estudiando, discutiendo y redactando. 1. exposiciones con discusión, 2. seminarios-talleres, 3. informes personales. * ¿Trabajo en grupos en (1) y/o (2)? Empecemos a poner en práctica esta propuesta experimental: a discutir.

Segunda parte de la clase 1 Los cuatro enfoques a considerar: a) enfoque normativo,

Segunda parte de la clase 1 Los cuatro enfoques a considerar: a) enfoque normativo, los valores orientadores y los fines del desarrollo; b) enfoque (teórico-)fáctico, cuáles son los hechos y procesos principales que condicionan la búsqueda de los fines; c) enfoque prospectivo, las tendencias que condicionarán los escenarios para la acción; d) enfoque propositivo, hacia lo deseable y viable.

Los Estudios Interdisciplinarios del Desarrollo Estudios orientados a colaborar con labores éticamente orientadas, empírica

Los Estudios Interdisciplinarios del Desarrollo Estudios orientados a colaborar con labores éticamente orientadas, empírica y racionalmente fundamentadas. (Pero: la academia no dice lo que hay que hacer, sugiere a los potenciales agentes) La economía del desarrollo y “más allá” (Hirschman). Lo interdisciplinario, la realidad y sus recortes. Después del monismo: ¿la teoría de la modernización y el marxismo necesitaban los cuatro enfoques? Ayer: consenso industrializador, discusión sobre vías. Hoy: a la intemperie, partir de los valores.

Empezando por el enfoque normativo El Desarrollo Humano Sustentable (i) se define en términos

Empezando por el enfoque normativo El Desarrollo Humano Sustentable (i) se define en términos éticos (ii) por la expansión de las capacidades y libertades, (iii) individuales y colectivas, (iv) de las generaciones actuales y de las que vendrán (v) para poder vivir en el presente y en el futuro vidas que tengan motivos para considerar valiosas. (vi) Ello constituye tanto su meta como su principal herramienta, (vii)en particular para afrontar los obstáculos mayores de la desigualdad y el subdesarrollo. (viii) Implica considerar a la gente no como pacientes sino como agentes.