CONOCER ALGO DE CMO FUNCIONA EL CEREBRO SER
CONOCER ALGO DE CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO
SER HUMANO ¬ Se construye en un primer momento con la información única contenida en su genoma. ¬ Los genes se expresan en la síntesis de proteínas (Proteoma), aprox. 300, 000. ¬ La secuencia del ADN es casi idéntica (99. 9%), sólo el 0. 1% nos diferencian. ¬ Recibe influencia del medio ambiente. ¬ Al nacer el peso del cerebro es de 350 grs. Y alcanza, un peso final (adulto) de 1400 grs. Es decir que más del 75% del peso total se dan al interactuar los genes con el medio ambiente.
¬ Los cambios anatómicos del cerebro se dan a lo largo de la vida. ¬ La capacidad de cambiar la expresión genética a través del aprendizaje es particularmente efectiva y ha dado lugar a un nuevo tipo de evolución: La evolución cultural. ¬ Nunca se repiten las mismas condiciones, siempre hay un ingrediente diferente, por pequeño que sea, a esto se le lla la neurofilosofía de la libertad.
APRENDIZAJE, MEMORIA Y NEUROPLASTICIDAD ¬ Últimos estudios neurocientíficos nos muestran que el proceso de aprendizaje se dan a nivel comportamental, cognitivo y anatomo-fisiológico del sistema nervioso. ¬ Antes se pensaba que el sistema nervioso era una estructura que anatómica y funcionalmente no sufría cambios, actualmente se sabe que se encuentra en constantes modificaciones dinámicas en sus propiedades, en respuesta a cambios de su ambiente (estimulación diaria y las experiencias vividas).
SISTEMA NERVIOSO ¬ Tiene dos tipos de células: Las neuronas y las células gliales. ¬ Las Neuronas: Reciben y transmiten la información (100, 000 millones). ¬ Las Glias: Sostén del tejido nervioso, facilita la comunicación neuronal y otras funciones nutricionales. ¬ Sinapsis: Es la conexión y comunicación entre neuronas. – Sinapsis química y sinápsis eléctrica. – Neurona presináptica o neurona postsináptica.
¬El impulso nervioso, es una onda eléctrica , esta onda es estimulada por una sustancia química, la luz, frio, calor, compuesto químico. Esta onda se transmite desde la membrana de la dendrita hacia el axón produciéndose la sinapsis.
¬ Para aprender se requiere memorizar (proceso por el cual el conocimiento se codifica, almacena y queda disponible para su reutilización. ¬ Aprendizaje y memoria no son procesos puntuales que ocurren en un sitio cerebral determinado, son estados funcionales donde participan numerosas estructuras nerviosas. ¬ El aprendizaje depende del estado motivacional y emocional, del grado de atención, de los conocimientos y habilidades previas, de los receptores sensoriales, del estado de los músculos.
¬ Aprender y memorizar también requiere de la maduración de las estructuras nerviosas. ¬ Aprendizaje es la capacidad de cambiar de conducta como fruto de la experiencia, adaptarse a nuevas situaciones ambientales y sociales. ¬ La adaptación de una conducta al ambiente está medida por procesos perceptivos, cognitivos y de organización motora.
¬ El estudio experimental del aprendizaje y la memoria: – Nivel neuronal. – Nivel Conductual. – Nivel Cognitivo. ¬ Formas de aprendizaje: – Aprendizaje perceptivo. – Aprendizaje motor. – Aprendizaje asociativo. ¬ Clasificación de la memoria: – Por su duración: Corto y largo plazo. – Por su contenido: Declarativa o explícita y no declarativa o implícita.
La Neuroplasticidad ¬ Es un proceso mediante el cual las nueronas consiguen aumentar sus conexiones con las otras neuronas de forma estable a consecuencia de la experiencia , el aprendizaje y la estimulación sensorial y cognitiva. ¬ Es un proceso intrínseco del crebro que se desarrolla debido a la estimulación diaria y las experiencias vividas.
FACTORES QUE INCIDEN EN LA CALIDAD LOS APRENDIZAJES Y LA CALIDAD DE LOS CENTROS ESCOLARES. ¬ Experiencia de los Centrois de Desarrollo infantil (CENDI) de Nuevo León, México. ¬ Atención integral con un enfoque de calidad, equidad y eficiencia. ¬ Aplican políticas sociales y compensatorias. ¬ Brindan una atención en salud, nutrición. ¬ Dan asistencia al preescolar. ¬ Sistema de capacitación y formación continúa al docente. ¬ Evaluaciones diagnósticas, intervenciones pedagógicas, uso de métodos de enseñanza apropiados y medidas para insertar y retener a los docentes destacados en escuelas de contextos desfavorable.
¬ Modelo CIPP (contexto-Insumo-Proceso. Producto). ¬ Los procesos educativos al interior de los C. E. Son de mayor índice para promover los aprendizajes después del contexto sociocultural. – Clima escolar favorable. – Gestión del cuerpo directivo óptimo. “Líderes pedagógicos”. – El desempeño y la satitisfacción del docente. ¬ Para asegurar la calidad en la gestion escolar
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