CONEXIONES ETAPA 2 Proyecto Espa Cientfico 1 Proyecto

CONEXIONES ETAPA 2 Proyecto Espía Científico 1 Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019

INTEGRANTES: Avendaño Reyes Lourdes (Geografía) Rangel Sánchez Jaime (Informática) Cáceres Lucero Hiram Francisco (Física) Equipo 1 Espía Científico Ciclo escolar: 2018 -2019 Grado: 4º (Preparatoria) Inicio y termino del proyecto: 11 de Febrero de 2019 al 22 de febrero 2019 2 Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019

Espía Científico ¿Cómo puede la geolocalización hacer de mi entorno escolar un lugar seguro? ¿Para qué? Para aprovechar los mapas de riesgo y ubicar las zonas seguras y los puntos vulnerables en caso de eventos de riesgo. Para identificar lugares públicos, comercios, escuelas, etc. , y aprovecharlos. Estructurar un mapa mental del espacio geográfico vivido Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 3

Introducción: En la actualidad el uso y aplicación de Sistemas de Información Geográfica nos han permitido investigar y reconocer el espacio geográfico. Es importante que los alumnos, conozcan el movimiento y trayectoria de los Satélites artificiales que orbitan alrededor de la Tierra, que reconozcan la importancia de la información que se envía, que desarrollen habilidades en el manejo de herramientas útiles como Google Earth y aplique otras en la elaboración de mapas temáticos que les ayuden a reconocer las características del lugar que habitan. 4 Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019

Justificación del proyecto: El espía científico busca explicar a través de la geolocalización el aprovechamiento máximo del entorno. Que el alumno determine rutas y planes que agilicen y hagan mas seguro su transito cotidiano por la zona escolar. Que el alumno localice de su entorno escolar, zonas y lugares para su mejor aprovechamiento, utilizando los conceptos básicos de Física (movimiento y trayectoria terrestre); de Informática (en el procesamiento de datos de los satélites) y Geografía (con sus recursos naturales, sociales y culturales, etc. ). Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 5

Objetivo general del proyecto: Que el alumno desarrolle habilidades digitales para la elaboración, interpretación y análisis de mapas que permitan aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas de Geografía, Física e Informática utilizando Google Earth y así valorar el espacio en el que viven Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 6

Objetivos por asignatura: Disciplina 1. _____Física____ Objetivos o propósitos a alcanzar. Con base en los conceptos de dinámica de cuerpos, se logrará entender el movimiento circular de algún objeto, para después llevar esos conceptos al movimiento que siguen los satélites alrededor de algún astro. Con ello, se pondrá en práctica los conocimientos adquiridos en otras áreas para entender, simular y obtener resultados de los satélites que giran alrededor de la Tierra. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 Disciplina 2. _____Geografía___ Disciplina 3. ______Informática______ A través de la indagación en recursos analógicos y digitales disponibles en bibliotecas o Internet los alumnos conocerán las características de las representaciones de la Tierra, sus ventajas, su uso. A través de Google Maps o Google Earth reconocerá su espacio geográfico aplicando la tecnología para la elaboración de un mapa de su espacio geográfico. Los alumnos diferenciarán que dispositivo utilizar para los diferentes procesos de de análisis y representación espacial en la vida diaria, además de aprender a construir mapas por medio de aplicaciones como Google. Earth, Quantum. Gis y poder realizar análisis de zonas. 7

Proyecto Espía Científico Etapa II Documentación de actividades 8 Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 8

1 - Actividad Interdisciplinaria para dar inicio • Nombre de la actividad: “Descubre al espía científico” • OBJETIVO PERMITIR QUE EL ALUMNO CONSTRUYA UN ACERVO DOCUMENTAL Y DE CONOCIMIENTOS PROPIOS. A LO LARGO DE LAS ETAPAS DEL PROYECTO, EL ALUMNO INTEGRA, APLICA Y EXPLICA, UN MISMO CONOCIMIENTO A DIFERENTES DISCIPLINAS. EL ALUMNO APRENDE A RECURRIR, APLICAR E INTEGRAR LAS DIFERENTES ASIGNATURAS Y SABERES, PARA RESOLVER SITUACIONES COTIDIANAS. • JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Realizar una actividad introductoria para inducir el tema de estudio • GRADO: 4° (PREPARATORIA) • FECHA DE LA ACTIVIDAD: 11 DE FEBRERO DE 2019 • • ASIGNATURAS INVOLUCRADAS: GEOGRAFÍA, FÍSICA E INFORMÁTICA 9 Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019

• FUENTES DE APOYO: INFOGRAFÍA DEL PROYECTO TRANSVERSAL Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 10

Descripción de la actividad de APERTURA • PASOS: Presentación del proyecto a) Sensibilización b) Entrega de un cuestionario que se resuelve a partir de la observación de Infografía. Organización: Profesores del Colegio Vermont de las asignaturas: Física, Geografía e Informática, presentando el proyecto “Espía Científico” a los estudiantes de 4° año (preparatoria). Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 11

Descripción de la actividad de DESARROLLO Organización: Los alumnos se reúnen en equipos de trabajo para responder y discutir las preguntas del cuestionario a) A partir de la observación de la infografía el alumno responde el cuestionario. (ver siguiente diapositiva) b ) Discusión en equipos para resolver el cuestionario. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 12

DESARROLLO: CUESTIONARIO INTEGRANTES DEL EQUIPO: ___________________________________________ FECHA: ___________ GRUPO: __________ Bienvenidos al Proyecto de Conexiones. Con esta actividad iniciaremos el trabajo colaborativo para la elaboración de un mapa temático utilizando distintas herramientas de análisis y representación espacial. ▶ I. Observen la Infografía y contesten: ▶ 1. ¿A que se deberá el título del Proyecto “Espía Científico”? ▶ 2. ¿Cómo se relacionan las materias involucradas en el Proyecto? ▶ 3. ¿Qué esperarían obtener con este tipo de Proyecto? ▶ 4. ¿Qué herramientas tecnológicas observas? ¿Conoces su utilidad? Argumenta ▶ 5. ¿Consideran relevante las herramientas tecnológicas en la vida diaria? ▶ 6. ¿Cómo creen que se puede representar el espacio que habitan? Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 13

Descripción de la actividad de CIERRE Actividad grupal para discutir, resultados y conclusiones, dando cierre a la fase de apertura e inducción. Organización: Los alumnos se reúnen en equipos de trabajo para discutir los cuestionamientos, junto con los profesores de las asignaturas geografía, fascia informática. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 14

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE – CIERRE CUESTIONARIO RESUELTO Y CALIFICADO Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 15

DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS: El grupo se divide en 9 equipos. El cuestionario impreso, correspondiente a la primera fase del trabajo, consta de 5 preguntas abiertas a fin de establecer sus conocimientos previos. Con base a los resultados, presentamos un análisis cualitativo y cuantitativo. El cualitativo, se presenta en nube de palabras a partir del análisis de contenido, para identificar los conceptos de mayor frecuencia o relevancia. El análisis cuantitativo, se exhibe en grafica de pastel, evidenciando el porcentaje de conocimiento que los alumnos tienen de dichos conceptos. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 16

ANÁLISIS: RESULTADOS - EVIDENCIA CUANTITATIVA PARA LOGROS ALCANZADOS – ARGUMENTOS CLAROS 2% Preguntas contestadas Preguntas sin responder 98% Porcentaje de conocimientos previos. Contrastación de lo esperado con lo sucedido Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 17

ANÁLISIS: RESULTADOS - EVIDENCIA CUALITATIVA DE CONTRASTE DE LO ESPERADO - ARGUMENTAR Nube de palabras de mayor frecuencia y relevancia. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 18

ANALISIS Contraste: Los estudiantes conocen mas del tema y del manejo de las herramientas de geolocalización de lo esperado. Logros alcanzados: Los estudiantes logran vincular el conocimiento geográfico con la herramienta tecnológica. Aspectos a mejorar: Llevar el conocimiento teórico a la aplicación y recogimiento del espacio geográfico real, vivido y aprendido. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 19

TOMA DE DECISIONES Con base en los resultados obtenidos se decide preparar a los alumnos para que sean ellos, quienes se apropien de un proyecto básico aplicado de reconocimiento geográfico de la zona escolar. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 20

Proyecto Espía Científico FASE II Actividades interdisciplinarias de la fase de desarrollo Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 21

2 - Actividades interdisciplinarias de la fase de desarrollo ACTIVIDAD 1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: GENERA UN MAPA TEMÁTICO Grado: 4° (Preparatoria) FECHA 13 de febrero de 2019 ASIGNATURA Informática, geografía y física Proyecto Conexiones. Vermont 4 OBJETIVO FUENTES DE APOYO JUSTIFICACIÓN El alumno Instala el software Google Earth, genera un mapa temático y aprende a agregar: marcas de posición, polígonos, trazados, como medir, activar o desactivar capas y guarda imágenes para reutilizar. Software Google Earth, videotutoriales y manual de Google Earth. Aprenderán a utilizar Google Earth para poder obtener mapas que después puedan reutilizar para crear Mapas temáticos. Ciclo escolar 2018 -2019 22

2 - Actividades interdisciplinarias de la fase de desarrollo ACTIVIDAD 1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: GENERA UN MAPA TEMÁTICO Grado: 4° (Preparatoria) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Apertura -Mostrar Google Earth -Utilizar motores de búsqueda para encontrar el software legal -Descargar software -Instalarlo -Aprender a utilizarlo Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 Desarrollo Cierre Se les indicará una zona de búsqueda para que ellos determinen el perímetro, el área y marquen el lugar en el mapa para agregarlo a las capas. A través la marca de posición mostrar la ubicación de la zona marcada con la medida del perímetro y área en metros. 23

DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁCON LOS RESULTADOS: ACTIVIDAD 1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: GENERA UN MAPA TEMÁTICO Grado: 4° (Preparatoria) CREAR UN MAPA TEMÁTICO DE LA ZONA DE ESTUDIO CON SUS DIFERENTES ELEMENTOS: COORDENADAS, ESCALAS, SIMBOLOGÍA, ORIENTACIÓN INTERPRETAR EL MAPA A PARTIR DE LOS ELEMENTOS GENERADOS ANALIZAR SUS RESULTADOS APLICAR LO APRENDIDO EN LAS ACTIVIDADES DISCIPLINARES Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 24

2 - Actividades interdisciplinarias de la fase de desarrollo ACTIVIDAD 2 FECHA 15 de febrero ASIGNATURA Geografía Informática Física NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “COMPARTE TU MAPA TEMÁTICO” FUENTES DE APOYO JUSTIFICACIÓN Mapas elaborados en la materia de Informática a partir de Google Earth Compartir los resultados de sus mapas, proyectando sus mapas en pantalla y haciendo comentarios grupales DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Apertura Desarrollo Cierre Elaborar dos diapositivas, una de los resultados Exponer el mapa en Intercambiar resultados y de su mapa y otra de la interpretación del mapa equipos de trabajo y conclusiones para valorar el escuchar opiniones de espacio de estudio los demás equipos para complementar su mapa Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 25

DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS: - El grupo se divide en equipos. - Con base a los resultados (Mapa y diapositivas) se presenta el equipo ante grupo. - Retroalimentación y discusión en clase Organización en equipo Evidencias de aprendizaje Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 26

ANALISIS Contraste: Los estudiantes crean mapas y manejan las herramientas de geolocalización. Logros alcanzados: Los estudiantes logran vincular el conocimiento geográfico con la herramienta tecnológica. Aspectos a mejorar: Llevar el conocimiento teórico a la aplicación y recogimiento del espacio geográfico real, vivido y aprendido. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 27

TOMA DE DECISIONES Una vez que conocen las herramientas necesarias, (Google Maps, Google Earth) los profesores guían al estudiante para aplicar los conocimientos adquiridos (geografía, física e informática) en la colindancia del mismo colegio, y de esta manera aplicar la transversalidad en su contexto escolar. Para complementar lo anterior, los estudiantes tendrán que investigar y realizar una presentación electrónica y exposición, por quipo. Ésta se presentará ante autoridades y compañeros. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 28

Proyecto Espía Científico FASE II Actividades por asignatura de la fase de desarrollo del proyecto GEOGRAFÍA Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 29

3 - Actividades por asignatura de la fase de desarrollo del proyecto NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Utilidad de las representaciones de la Tierra Grado: 4° (Preparatoria) FECHA 18 de Febrero ASIGNATURA Geografía Proyecto Conexiones. Vermont 4 GEOGRAFÍA Objetivo FUENTES DE APOYO Que el alumno conozca Google Maps la utilidad , utilice las Google Earth herramientas y QGis describa las Libro de texto características y el reconocimiento del espacio geográfico Ciclo escolar 2018 -2019 JUSTIFICACIÓN Conocer las características de las representaciones de la Tierra, sus usos y ventajas. Reconocerán su espacio geográfico aplicando la tecnología para la elaboración de un mapa temático 30

GEOGRAFÍA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Apertura Desarrollo Cierre Elaboración de un mapa conceptual a partir de los temas: SIG, elementos de las representaciones cartográficas, tipos de mapas, TIC´s, Maps temáticos Revisión de tutoriales Localización de la zona de estudio, marcando el espacio geográfico requerido. Elaboración de mapa con simbología Reflexión acerca de la importancia de la utilidad de las representaciones espaciales Integración de los resultados de sus trabajos al trabajo final que se expondrá en el Auditorio del Colegio. Aportar conclusiones adoptando una actitud reflexiva acerca de la problemática de la región de estudio Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 31

DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS: El grupo se divide en equipos. Análisis: Con base a los resultados (Mapa y diapositivas) se presenta el equipo ante grupo. - Retroalimentación y discusión en clase Toma de decisiones: Para complementar lo anterior, los estudiantes tendrán que realizar una presentación electrónica y exposición, por quipo. Ésta se presentará ante autoridades y compañeros. DOCUMENTACIÓN DE ACTIVIDADES EXPOSICIONES EN GRUPO Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 32

DOCUMENTACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 33

Proyecto Espía Científico Etapa II Actividades por asignatura de la fase de desarrollo del proyecto FÍSICA Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 34

FÍSICA “Cómo funciona el GPS” 4° (preparatoria) FECHA 18 de Febrero de 2019 ASIGNATURA FISICA Proyecto Conexiones. Vermont 4 Objetivo Describir la generación de mapas digitales a partir de fotografías satelitales. NOMBRE DE LA FUENTES DE ACTIVIDAD APOYO “Cómo funciona el GPS” Textos de física e información en línea. Ciclo escolar 2018 -2019 Textos Para el profesor: Aguirre, R. (2009). Conceptos de Geomántica y estudios de caso en México: UNAM. JUSTIFICACIÓN Valorar el uso de los satélites como medio de navegación terrestre. 35

FÍSICA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Apertura Desarrollo Describir las bases físicas sobre las que se funda la Describir la captura, percepción remota satelital y la tecnología asociada. manejo y procesamiento de la información para Actividades de apertura. genera mapas digitales 1 y Identificar la manera en que el ojo percibe las conocer algunas de las imágenes, teoría del color. múltiples aplicaciones que Reconocer al sensor satelital como un ojo tiene los mapas digitales y electrónico. las fotografías satelitales Identificar las tipos de luces que los sensores en la cartografía, la satelitales pueden percibir, el espectro meteorología, la electromagnético. agricultura y el ámbito Reconocer los pasos que la información captada por bélico 2. los sensores satelitales recorre hasta llegar a la tierra y es procesada para la generación de mapas Actividades de desarrollo: 1 Mirar el video: digitales. https: //www. youtube. com /watch? v=y. Xs 0 NSs. PH 4 w&ap p=desktop 2 Ir al sitio: http: //amazoniaforestal. bl ogspot. com/2011/10/difer encia-entre-imagenessatelitales-y. html Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 Cierre Integrar en una descripción única: La información expuesta en clase, la consultada en videos y la leída en sitios de internet como manera de verificar el aprendizaje. Actividades de cierre. Organizar el grupo en equipos de máximo 5 elementos. 36

DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS: Desarrollo de una infografía, por equipo, que retrate el proceso de generación de mapas digitales con base en fotografías satelitales. Evaluación por rubrica. Contrastación de los esperado y lo sucedió: Producto final: Infografías, claras, completas e información pertinente y relevante. Logros alcanzados: Transversalidad con las asignaturas involucradas. Utilización de herramientas tecnológicas. Toma de decisiones: Para complementar lo anterior, los estudiantes tendrán que exponer por quipo el producto (infografía) Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 37

FÍSICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 38

Imágenes satelitales rojo ama rillo magenta Luz blanca verde cian Amber Curto Egloff Nicolás Olivares Emilio Villaseñor Diego Robledo azul Tipos de rayos captados por el sensor. Los satélites artificiales son objetos de fabricación humana que se colocan en la órbita alrededor de un cuerpo celeste como un planeta (como la Tierra) o un satélite natural (como la Luna). Satélites de observación terrestre { se conforman por: Estos son los colores primarios con los que un satélite forma imágenes Sol luz Tierra imagen Plataforma Sensor Es la estructura que sostiene al sensor Es la parte que es sensible a la luz solar Antena parabólica imagen Estos satélites se emplean para mejorar las telecomunicaciones, para los GPS, para la navegación, para hacer informes meteorológicos, para cuestiones de seguridad o militares, Y también para los estudios astronómicos, como es el caso de los telescopios y Las estaciones espaciales

Descripción de los Resultados de la actividad Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 40

DOCUMENTACIÓN DE ACTIVIDADES Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 41

Proyecto Espía Científico FASE II Actividades por asignatura de la fase de desarrollo del proyecto INFORMÁTICA Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 42

Informática Actividad: “Procesamiento digital de la información” 4° (preparatoria) FECHA ASIGNATURA Objetivo FUENTES DE JUSTIFICACIÓN APOYO 19 de febrero de 2019 Informática Proyecto Conexiones. Vermont 4 Que el alumno describa de un modelo simplificado para triangular la posición de un objeto. Ciclo escolar 2018 -2019 Office Información en línea Google Maps Google Earth QGis Aprender a seleccionar, organizar, representar y obtendrá conclusiones a partir del procesamiento de la información. Valorará y pondrá en práctica el aprendizaje colaborativo para desarrollar actitudes de responsabilidad, tolerancia y respeto al compartir información con sus pares 43

Informática DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Apertura Desarrollo Cierre Elaborará bases de datos y aprenderá a usar software para reutilizar la información. Aprenderá a utilizar el software de Google Earth para ver cómo reutilizar información y poder procesarla. Leer manual para usar el software y realizar pruebas con mapas para ubicar las zonas a utilizar y aprender a guardar los mapas Analizar como toda la información que se genera puede ser utilizada y procesada dependiendo las necesidades y valorar la importancia de la información y el cómo compartir y cómo utilizarla. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 44

DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS: Una vez que el alumno recopila la información, tiene un criterio propio para reconocer, evaluar y recuperar información relevante y pertinente en la web y otras fuentes digitales. El alumno crea e interpreta un mapa utilizando la tecnología. Evaluación por rubrica. Contrastación de los esperado y lo sucedió: Producto final: Creación de un mapa e interpretación, búsqueda de información en la web. El alumno cuenta con las habilidades y conocimientos tecnológicos para utilizar la herramienta, así como el uso de la intuición para el manejo digital y del software Logros alcanzados: Transversalidad con las asignaturas involucradas. Utilización de herramientas tecnológicas. Toma de decisiones: Para complementar lo anterior, los estudiantes tendrán que exponer por quipo ante el colegio. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 45

INFORMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 46

INFORMÁTICA: RUBRICA DE EVALUACIÓN Rubro Conceptos Exposición. Sobresaliente Utiliza un vocabulario técnico. Conoce todos los conceptos y nombres de software y habla indicando con nombres. Utiliza un vocabulario adecuado. Expresa sus ideas correctamente. Pide la palabra y escucha a los demás. Manejo del software Se desenvuelve de manera eficaz en el software y explica con base a este. Actitud Siempre muestra interés, tiene actitud para trabajar, participa en el equipo, sigue instrucciones. Propone y entrega a tiempo. Puntuación Valor 4 puntos Proyecto Conexiones. Vermont 4 Bueno Utilizó un lenguaje entendible, conoce la mayoría de los conceptos, habla un poco con relación al software. Algunas veces utiliza un lenguaje inapropiado. La mayor parte de las veces se expresa correctamente. Pone poca atención a dudas, cuestiona poco. Se desenvuelve de manera aceptable en el software, explica no con tanta claridad el software, de manera general sabe utilizarlo. La mayor parte de las veces muestra una actitud abierta al trabajo. Pocas veces no sigue instrucciones. Participa poco y no participa tanto en equipo. Deficiente Utilizó un lenguaje poco técnico y poco entendible, desconoce la mayoría de los conceptos y habla poco en relación al tema. Utiliza lenguaje inapropiado, no se expresa correctamente, no pone atención a dudas ni cuestiona. Valor 3 puntos Valor 1 puntos Ciclo escolar 2018 -2019 No conoce bien el software, explica con poca claridad y no se apoya en el mismo. Muestra poco interés en participar, trabajó muy poco en equipo no siguió instrucciones. 47

Proyecto Espía Científico FASE II Actividad interdisciplinaria de cierre del proyecto Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 48

Nombre de la actividad: “EXPOSICIÓN DE TRABAJO FINAL PARA TODA LA COMUNIDAD • Asignaturas: Geografía, Física e Informática • OBJETIVO: ASOCIAR LOS DIFERENTES ENFOQUES QUE INVOLUCRAN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS A FIN DE EXPLICAR DE MANERA DIGITAL, EL USO Y APLICACIÓN DE LOS SATÉLITES EN NUESTRA VIDA DIARIA. • GRADO: 4° (PREPARATORIA) • FECHA DE LA ACTIVIDAD: • 22 DE FEBRERO DE 2019 49 Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 49

• JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD: • DEBIDO A LA DEMANDA TECNOLÓGICA Y A LA NECESIDAD DE GENERAR CONOCIMIENTOS TRASVERSALES, SE PROPICIA ATERRIZAR LA IMPORTANCIA DE UN MANEJO ADECUADO DE LA GEOLOCALIZACIÓN, DE TAL MANERA QUE LOS ESTUDIANTES, SEAN JOVEN PROPOSITIVOS Y CREATIVOS ANTE LA SITUACIÓN QUE IMPERA EN NUESTRO PAÍS. • FUENTES DE APOYO: MAPAS REALIZADOS EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA INFOGRAFÍAS REALZADAS EN LA ASIGNATURA DE FÍSICA Información (producto de la investigación) asignatura informática Presentaciones electrónicas Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 50 de

Actividad interdisciplinaria de cierre del proyecto Apertura A través del trabajo colaborativo interdisciplinario, los alumnos por equipos presentaron infografías, mapas e información pertinente y relevante. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Desarrollo Cierre En el auditorio del Colegio y por equipos los alumnos presentaron su propuesta digital. Dicha propuesta concentra la explicación necesaria para entender la aplicación de los satélites. Finalizando, la comunidad participante reflexiono la importancia del uso de satélites frente a eventualidades naturales presenciados en nuestra comunidad. Ciclo escolar 2018 -2019 51

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PRESENTACIÓN EN AUDITORIO ANTE ALUMNOS, PROFESORES Y DIRECTIVOS Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 52

Conclusión: Logros alcanzados: Que todo conocimiento tiene interdisciplinaridad Reflexionar la importancia de los geolocalizadores para la prevención de fenómenos naturales DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON RESULTADOS: A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS, ENRIQUECER Y CORREGIR LA PERSPECTIVA PARA EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR. ASPECTOS A MEJORAR: ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO, PLANEACIÓN (FECHAS) Toma de decisiones: Continuar con el trabajo colaborativo para enriquecer todos los temas de cada programa operativo. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 53

Evaluación, autoevaluación, coevaluación Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 54

Evaluación, autoevaluación, coevaluación Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 55

Bibliografía Ayllón , T. & Avendaño, L. (2014). Geografía: Bachillerato general. México: Trillas. Becerril, F. (2014). Tecnologías de la información. México: Oxford. Beiser, A. (1991). Física Aplicada. México: Mc Graw Hill Pérez, H. (2015). Física general. México: Patria. Sámano. C. (2010). Geografía. México: Santillana. Sterling, B. (2010). Geografía general. México: Esfinge. Walker, J. (2016). Física. México: Pearson. Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 56

Secundaria y Preparatoria Av. San Francisco 109 San Jerónimo C. P. 10500, México D. F. biblioteca@colegiovermont. com 56522812 56525749 Ext: 114 Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018 -2019 57