Conductismo o Son las acciones y reacciones del

Conductismo o Son las acciones y reacciones del sujeto ante el medio.

Hábito o Modificación de la conducta que persiste en el tiempo y es función del número de veces que se han presentado contiguamente los estímulos.

Costumbre o Modo habitual de obrar o proceder establecido por tradición o por la repetición de los mismos actos y que puede llegar a adquirir fuerza de precepto

Refuerzo Estimulo que al aumentar o desaparecer, aumenta la posibilidad de una respuesta. Entonces, una serie de estas acciones refuerzan la conducta en un sentido positivo o negativo.

Refuerzo Positivo Este tipo de refuerzo provoca que la presencia de ellos aumente la probabilidad de una conducta, es decir, que añadir un estimulo al entorno trae consigo que esa respuesta aumente o se repita en el futuro.

Ejemplo. o Se le da un caramelo a un niño después de que haya presentado la conducta deseada (aumentar el número de veces que se presenta)

o Si María le dice a Pedro que lo quiere mucho más después de haberle regalado chocolates, la consecuencia de la conducta de Pedro, será tan gratificante para él, que su conducta se verá reforzada a que aumente o se repita en el futuro. El “refuerzo positivo" incorpora una conducta nueva, aumenta una existente o elimina una conducta inapropiada incompatible.

Refuerzo Negativo o Se llama refuerzos negativos al aumento de probabilidad de una conducta, como consecuencia de la omisión de un estimulo. o A diferencia del refuerzo positivo, aquí se omite o retira un estimulo que antecede a la respuesta o conducta, y como consecuencia aumenta dicha conducta. o Útil en la motivación de las personas.

Refuerzo Negativo Son una vía interesante para motivar a personas a realizar cosas que le resultan difíciles como: o Aceptar un billete de dinero no hará que un joven se zambulla en agua fría, se pare sobre un par de patines, monte en motocicleta o se interne en una caverna, pero el ridículo ante sus amigos, lo que ellos pueden decirle a manera de insulto o evocando a la cobardía, puede ser lo suficientemente aversivo para que el sujeto desee eliminarlo y acepte el reto y termine realizando la conducta negada.

Refuerzos o Primarios (incondicionados) o Secundarios (condicionados) o Generalizados

Reforzador Primario o No dependen de la historia del sujeto, sino de las características biológicas o Son comunes a todos los sujetos de la especie y tienen un carácter altamente adaptativo, guardando relación directa con la supervivencia del sujeto y la especie.

Reforzador Secundario o No tienen relación directa con la supervivencia y dependen, más bien, de la historia individual del sujeto.

Reforzador Generalizados o Mientras más son presentados no reducen su efectividad, sino que, se mantiene. o Son independientes de la intensidad o frecuencia. o Tienen una relación estrecha con la historia individual. o Los dos tipos de refuerzos básicos en la teoría de Skinner son: o Refuerzo positivo o Refuerzo negativo

Aprendizajes Tipos de aprendizaje del reforzador negativo: • Condicionamiento de Escape • Condicionamiento de Evitación

Aprendizajes CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE Es cuando se aplica un castigo, pero este se termina cuando se produce una conducta distinta. CONDICIONAMIENTO DE EVITACIÓN Es cuando, se eliminan o reducen estímulos que anteriormente han estado seguidos de estímulos aversivos.

Antecedentes de la terapia conductista y cognitivo conductua Conductismo Clásico • Iván Pávlov • John Broadus Watson Conductismo Operante • Burrhus Frederic Skinner Conductismo Mediacional • Albert Bandura • Joseph Wolpe Cognitivo Conductual • Albert Ellis • Aaron Beck

Conductismo Clásico • Iván Pávlov. – Modelo Estímulo – Respuesta – Estímulo natural Respuesta incondicionada – Fenómenos importantes del aprendizaje, como el condicionamiento, la extinción y la generalización del estímulo. Comida Estímulo no condicionado Salivación Respuesta natural Sonido Campana Estimulo condicionado Salivación Respuesta Condicionada

Extinción Proceso mediante el cual una conducta deja de emitirse al descontinuar el reforzamiento que la mantenía. Una conducta o respuesta se acaba por que deja de recibir lo que la hace existir. o�Generalización de estímulos o�Recuperación espontánea o�Discriminación o�Condicionamiento de orden superior.

Conductismo Clásico o J. Watson. – Padre del Conductismo. – A partir de 1913 da un giro a las tendencias psicológicas. – Aporta el paradigma del condicionamiento clásico. – Conductismo por contiguidad – El pequeño Albert* “Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”

Conductismo Operante o B. F. Skinner – Explica que gran parte de la conducta humana es controlada principalmente por sus consecuencias: Condicionamiento Operante. – Sus principios son la base del modelo terapéutico de Modificación de Conducta. Estimulo Ambiental Respuesta Reforzador

Conductismo Predice y controla el comportamiento humano. Manipulador No hay alma ni conciencia, solo respuestas a estímulos. Naturalista Las personas responden a su ambiente, pero también operan sobre el ambiente para producir ciertas consecuencias. Ambiente Experiencias El aprendizaje explica el comportamiento en relación con el medio exterior.

Conductismo o También llamada psicología objetiva es una ciencia natural abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas. o Características principales: – Monismo físico – Periferalismo – Empirismo – Asociacionismo – Atomismo – Continuidad filogenética – Positivismo

Aprendizajes CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE Es cuando se aplica un castigo, pero este se termina cuando se produce una conducta distinta. CONDICIONAMIENTO DE EVITACIÓN Es cuando, se eliminan o reducen estímulos que anteriormente han estado seguidos de estímulos aversivos.

Castigo § Consiste en presentar un estimulo aversivo o retirar un reforzador inmediatamente después de una conducta, disminuyendo o eliminando la probabilidad de repetición de dicha conducta. Individuo Ambiente Sociedad Rehabilitación Necesidad

o Un joven de un pequeñísimo poblado al cabo de un mes deja de recibir sus clases de guitarra debido al fallecimiento del único músico del pueblo. Acá el refuerzo que mantenía la conducta del joven se ha "terminado", por lo cual la conducta dejara de producirse.

↑ CONDUCTA ↓ CONDUCTA (+) AGREGAR ALGO AGRADABLE (-) QUITAR ALGO DESAGRADABLE (+) AGREGAR ALGO DESAGRADABLE (-) QUITAR ALGO AGRADABLE REFUERZO CASTIGO

Conductismo Mediacional

Conductismo Mediacional o La limitación que presentaba el conductismo clásico al no tomar en cuenta los factores internos, llevo a algunos de sus representantes a conceder atención a los elementos relacionales existentes entre E – R. o Las variables ambientales siguen teniendo un peso importante en la determinación de la conducta, pero su influencia queda mediatizada por factores intermedios que a partir de este momento comienzan a ser estudiados y analizados para explicarla.

Conductismo Mediacional • A. Bandura – Aprendizaje por observación ≠ Imitación. • Factores que influyen – Características del modelo. – Atributos del observador – Consecuencias Recompensantes. • Procesos que influyen – Procesos de atención – Procesos de retención – Procesos de motivación. – Concepto de Autoeficacia.

Conductismo Mediacional • Wolpe – Pionero en la extinción de fobias. – Asume que la ansiedad es una respuesta aprendida por condicionamiento clásico que produce conductas neuróticas y desadaptativas. – Desensibilización Sistemática Contracondicionamiento. • Eysenk – Introduce el término terapia de la conducta.

Enfoque congnitivo conductual «Los hombres no se ven distorsionados por los acontecimientos, sino por la visión que tienen de ellos. » - Epicteto Terapia Cognitivo Conductual Se centra en problemas y dificultades del "aquí y ahora" Orientada hacia la búsqueda de un cambio mediante la reestructuración de ideas, pensamientos y creencias distorsionadas que afectan a la persona.

Hay diferentes maneras de reaccionar ante la mayoría de las situaciones, dependiendo de cómo se piensa acerca de ellas: Situación: Ha tenido usted un mal día, está harto y decide salir de compras. Cuando va por la calle, un conocido, al parecer, le ignora. Perjudicial Favorable Pensamientos “Me ha ignorado ‐ no le caigo bien”. “Parece ensimismado ‐ Me pregunto si tendrá algún problema”. Sentimientos Tristeza y rechazo Preocupación por la otra persona Reacciones Físicas Retortijones de estómago, poca energía, náuseas. Ninguna ‐ se siente bien Comportamientos Se va a casa y evita a esa persona. Le saluda para asegurarse de que está bien.

Enfoque congnitivo conductual Principales exponentes del enfoque… Albert Ellis Meichen baum Aaron Beck Albert Bandura

Enfoque congnitivo conductual Modifica Características Problemáticas o Emociones o Sensaciones o Pensamiento o Conductas de afrontamiento. o Hace prevención hacia futuros trastornos. o Psicoeducación. o Ofrece técnicas y estrategias para su vida. o Ayuda a las personas a superar la problemática planteada. o Paciente y terapeuta hablan, se comunican y colaboran activamente. o Ansiedad o Pánico o Agorafobia o Fobia social o Estrés o Depresión o Disfunciones sexuales o Ira o Conflictos de pareja.

Enfoque congnitivo conductual Método terapéutico del Enfoque Cognitivo Conductual Activo: ya que terapeuta y paciente cumplen ambos roles activos en la terapia. o Directivo: el terapeuta es el que dirige mediante sus intervenciones dicho tratamiento. o Estructurado: existen ciertos pasos a seguir para la realización del mismo. o Con tiempos limitados: se planifica el trabajo terapéutico acotando el mismo a cierto período de tiempo. o

Enfoque congnitivo conductual • El Determinismo Recíproco de A. Bandura. C P A C Conducta P Factores personales A Influencia del Ambiente

Enfoque congnitivo conductual DETERMINISMO RECÍPROCO v C Conducta. – Acciones observables del sujeto. v P Factores personales. – Incluye aspectos biológicos, físicos, historia de aprendizajes del sujeto, valores, recuerdos, expectativas. v A Influencia del Ambiente – Ambiente externo.

Distorsión cognitiva o pensamientos automáticos o Inferencia arbitraria o Abstracción selectiva o Sobregeneralización o Maximización o minimización o Pensamiento dicotómico o polarización o Personalización Se conceptualiza de acuerdo a: o Informes orales o Pensamientos, sentimientos y conductas expuestas durante la terapia. o Material introspectivo o auto registro.

Enfoque congnitivo conductual • • Detección de pensamientos automáticos. Clasificación de las distorsiones cognitivas. Búsqueda de evidencia para comprobar la validez de pensamiento automático. Caracterizar la hipótesis Re atribución Descentramiento. Uso de imágenes. Manejo de supuestos personales. Técnicas conductuales Relajación, rol playing, exposición en vivo, asignación de graduadas, escala de dominio de placer.

Enfoque congnitivo conductual Creada en 1955 A. Ellis Acontecimiento s externos creencias Consecuencias conductuales y emocionales (perturbaciones) A B C Debate de creencias irracionales D

Enfoque congnitivo conductual Conducta (propias acciones). Perturbaciones emocionales Cognitivo-Emotivo -Conductuales. Emociones Pensamientos

• Después de muchos estudios hubo dos hipótesis: – 1. Las personas que se aferran fuertemente a creencias irracionales están mas perturbadas que aquellas que lo hacen con menos fuerza y frecuencia. – 2. Cuando es utilizada la TREC para enseñar a los clientes como pensar y como actuar contra sus creencias, estos tienden, de manera significativa a encontrarse menos perturbados. o Catastrofismo o Todo o nada o Salto a las conclusiones o Razonamiento emocional o Personalización o Perfeccionismo. La TRE busca las formas de pensamiento disfuncional y enseña a sus clientes como discutir y actuar contra estos. Utiliza auto informes y visualización positiva.