Concevoir un dispositif de formation Groupe collge Sminaire

Concevoir un dispositif de formation Groupe collège Séminaire Irem 2008

Nos idées directrices p Une conception socio-constructiviste n n p Déstabilisation Reconstruction Faire vivre aux stagiaires des situations dans la position de l’élève n n Remise en cause Transfert possible à la classe

Les objectifs p Faire évoluer : n n p Les points de vue Les pratiques Apporter : n n Des connaissances Des idées d’activités pour la classe

L’ingénierie (ce qu’on utilise) Situations/problèmes p Analyse d’erreurs p Analyse de documents p Analyse de situations de classe p Exposé p Conception d’activités à expérimenter p

Le schéma général p Premier jour et matinée du second jour: n n n p Après midi du deuxième jour : n p Evaluation diagnostique Activités Apports de connaissances Préparation de l’expérimentation Troisième jour : n n n Retour sur les expérimentations Compléments Evaluation

Concevoir/mettre en adéquation p Objectifs n Faire évoluer les points de vue n Faire évoluer les pratiques n Apporter des connaissances p Activités n Situations problèmes ou analyse d’erreurs ou comparaison de documents n Analyse comparée ou préparation d’expérimentations n Exposé ou analyse de documents

Un exemple : stage fractions et décimaux p Faire évoluer les points de vue : n n la conception du décimal vers la fraction décimale la conception du décimal dans l’histoire des nombres la conception de la multiplication des décimaux. La conception de la fraction p Activités n Analyse d’erreurs / de documents n Situation problème n Analyse comparée de documents

Un exemple : stage fractions et décimaux p Faire évoluer les pratiques : n Sur l’enseignement de la multiplication des décimaux. n Sur l’enseignement des fractions, des décimaux p Activités n Analyse comparée de différentes situations n Préparation et retour sur expérimentation

Un exemple : stage fractions et décimaux p Apporter des connaissances p Activités n Sur les programmes n Analyse croisée des documents n Sur l’histoire des nombres n Exposé n Eléments d’activités vécues ou analysées pendant le stage + brochure. n n Sur les différentes conceptions de la fraction Sur des activités possibles pour la classe

Processus d’élaboration p Réflexion sur le thème du stage n p Réflexion sur le contenu du stage n n p p Recherche, expérimentations, … Activités possibles, Objectifs visés Choix/Mise en adéquation/ réajustement Finalisation : n n Des activités Des exposés Du déroulement prévu Du dispositif d’évaluation

Un travail de groupe indispensable Nécessaire d’abord dans le processus de réflexion, p Utile pour contrôler la pertinence des choix, p Rentable pour l’organisation du travail, p Formateur aussi pour les concepteurs. p

Quelques conseils p Pour la conception : n p Avoir à l’intérieur du groupe la même conception de l’apprentissage…. Pour la gestion: n n Prendre en compte la diversité des points de vue… Et faire preuve d’une certaine cordialité…