Concepts construire Principe du levier Le point dappui

Concepts à construire Principe du levier : Le point d'appui, la longueur du bras de levier, la force exercée sur le bras. Compétences visées: Technologie : - Réaliser un objet technique. Mettre en œuvre une démarche expérimentale. - Observer l'objet construit et faire des hypothèses sur son efficacité. Langue orale : - Prendre la parole dans le groupe. Faire un compte rendu de l'activité. Production d'écrits : - Faire un schéma légendé. Ecrire des phrases d'argumentation. - Ecrire la règle d'un jeu. Mathématiques : Utiliser les mesures de longueur, évaluer un ordre de grandeur.

DEMARCHE SEANCE 1 - Situation de départ : En lien avec l ’Histoire, présentation d’extraits vidéo dans lesquels nous voyons l’utilisation de catapultes ( Gladiator par exemple…) Présentation du défi : Fabriquer un engin qui pourra lancer une balle de tennis le plus loin possible. Le départ de la balle sera déclenché par l'action de trois doigts. Consigne 1 : Nous allons écrire un texte qui précise les règles du concours (matériaux, temps de réalisation, limites du terrain, outils utilisés. . . ) Consigne 2 : Chacun de vous doit faire un schéma de son engin et la liste du matériel nécessaire en précisant s'il a la matériel ou les outils à la maison ou s'il souhaite que le maître ou un camarade lui fournisse. Vous pouvez expliquer le fonctionnement par des phrases. SEANCE 2 et 3 : première phase de construction Le maître regroupe les élèves à partir des premiers schémas de la séance 1 qui sont affichés. (9 groupes de trois élèves) Mise en commun et problématisation autour des schémas : Cerner les impossibilités, les nécessités… 1ère phase : construction avec les matériaux et les outils fournis par les enfants, l’enseignant. Consigne : Vous avez 2 séances pour réaliser votre engin Vous devrez ensuite évaluer sa performance et la justifier. Vous ferez de même pour les engins des autres groupes Quelles modifications doit-on faire et quels matériaux doit-on utiliser pour améliorer les performances de notre engin ? Quelles variables peut-on modifier ? (longueur du bras, situation des élastique, cran d’arrêt pour stopper le bras…) SEANCE 4 –Défi. Consigne : A partir des observations et des tests réalisés, repérer ce qui fait que certaines catapultes sont les meilleures. Nature et contenu des traces permettant l'acquisition et la structuration des connaissances: Synthèse collective et schémas à partir des productions des différentes séances.

Le défi Tu dois inventer puis construire une machine qui permette de propulser une balle de tennis le plus loin possible. Les règles du jeu 1) Chaque équipe est composée de 3 bricoleurs qui réaliseront 1 essai chacun. 2) Tu peux te faire aider par ton équipe ou ton maître mais par tes parents pour construire la machine. 3) Tu pourras maintenir la machine au sol à l’aide des pieds ou des mains. 4) Il faut déclencher la machine en se servant de 2 doigts (ou 3) 5) La balle ne doit pas sortir d’un couloir de 4 mètres de large. L’essai serait alors annulé. 6) L’équipe a le droit à 3 essais. 7) La longueur du tir sera mesurée à l’endroit où la balle touchera le sol pour la première fois. 8) Tous les matériaux sont autorisés sauf : les ressorts et le matériel électrique.

Méga expérience Nathan Mini catapulte qui permet de faire varier la longueur du bras de levier et la puissance en fonction du nombre de bracelets élastiques Exemple à garder sous le coude pour les équipes en difficulté.