CONCEITOS EM ELABORAO JOANA DE JESUS DE ANDRADE

CONCEITOS EM ELABORAÇÃO JOANA DE JESUS DE ANDRADE

Vigotski e o processo de formação dos conceitos Marta Kohl de Oliveira FATORES BIOLÓGICOS Substrato biológico Plasticidade cerebral Sistema Funcional Complexo FATORES SOCIAIS Natureza social do desenvolvimento 15 – 7 (contar no dedos, máquina, lápis e papel, memória (práticas culturais) “Instrumentos e símbolos construídos socialmente definem quais das inúmeras possibilidades de funcionamento cerebral serão efetivamente concretizadas ao longo do desenvolvimento e mobilizadas na realização de diferentes tarefas”

Mediação cultural no processo de construção de significados Internalizacão – Apropriação representação mental - P/P/F – abstração e generalização Processos Psicológicos Humanos “. . . é a cultura que fornece ao indivíduo os sistemas simbólicos de representação da realidade. . . ”

Formação dos conceitos Linguagem: * intercambio social * pensamento generalizante - Indicar, nomear, classificar, ordenar - categorias/elementos/atributos/características

Estágios do desenvolvimento conceitual Sincrético Complexo Conceitos

SINCRÉTICO nexos subjetivos e perceptuais Fase 1 – escolha de objetos ao acaso, tentativaerro; Fase 2 – encontros espaciais e temporais de elementos; Fase 3 – atribuição de um único significado a elementos de diferentes grupos.

COMPLEXOS nexos concretos e factuais (similaridades) Associativo: cor, forma, tamanho Coleção: vestuário, material escolar Cadeia: encadeamento (limitado) de coleções Próprio-traço: encadeamento (ilimitado) de coleções. Pseudoconceito: externamente igual aos conceitos, mas com vínculos ainda concretos.

CONCEITOS nexos abstratos, síntese e análise Atenção (destaque a determinados traços – modelo, ‘atenção: central e periféricas´) Conceitos Potenciais (‘razão, é quando estou com calor e não bebo água’ ) Conceitos: “Uso funcional da palavra como meio de orientação arbitrária da atenção, da abstração, da discriminação de atributos particulares e de sua síntese e simbolização como o auxílio do signo” (Vigostki)

Conceitos científicos (mediados, consciência deliberada, atividade metacognitiva – ‘eras geológicas’) Conceitos cotidianos (‘espontâneos’ – passado)

Conclusões: Estudo da Palavra em funcionamento Vínculos dinâmico-causais Gênese, funcionalidade e estrutura Dupla origem: Combinação de elementos (síntese) - Discriminação de elementos (análise) -

Modos de conhecer e os sentidos do apre(e)nder. Joana de Jesus de Andrade

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1 - Cenário das dificuldades e possibilidades 2 - Estudo da unidade do desenvolvimento humano e não dos processos individuais 3 - Predicatividade da interação e da linguagem 4 - A compressão dos processos de elaboração conceitual é justamente o estudo dos nexos

Os processos de elaboração conceitual, seguindo as indicações destacadas por Vigotski com relação às funções psíquicas, podem ser entendidos em termos das relações entre os significados (das palavras, dos gestos, da interação) que a criança consegue produzir e que resultam numa construção consciente e coerente (não necessariamente igual) com o significado socialmente estabelecido.

O verdadeiro sentido da palavra é determinado por tudo aquilo que, na consciência, se relaciona com a palavra expressa (Vigotski). A intensidade do funcionamento mental no exercício de elaboração conceitual representa uma dinâmica que trabalha na tensão entre a quantidade, a qualidade, a intensidade, os desejos, os não-saberes das múltiplas possibilidades de organização do pensamento e da linguagem.

O uso contínuo da palavra entretecida à vida acaba sendo um constante processo de aproximações e distanciamentos, de incontáveis ressignificações que fazem com que cada conceito, cada definição seja dependente sempre de um ‘agora’ que condensa nas marcas da história passada e nos desejos da história futura a provisoriedade e a permanência dos atos de conhecer.