CONALEP PLANTEL AGUA PRIETA Evaluacin Conalep L I

CONALEP PLANTEL AGUA PRIETA Evaluación Conalep L. I JULIA YOLANDA GUERRERO MENDEZ Agua Prieta Sonora a 27 Febrero-2015

EVALUACIÓN La evaluación es un proceso a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto al proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas par optimizarlos. La evaluación tiene una función reguladora, contar con la información adecuada en el momento oportuno que permite aplicar las medidas pertinentes que conduzcan al mejoramiento de los resultados. En el Colegio se ha implementado la evaluación de las competencias mediante la rúbrica, instrumento que establece los indicadores o estándares mínimos que deben ser observados en el desempeño o productos que realice el alumno para inferir los avances en el desarrollo de la competencia y los criterios de calidad en cada una de ellas.

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION v Las evidencias asociadas a cada resultado de aprendizaje (de conocimiento o por producto) v Evidencias complementarias v Evidencias para portafolio v Ponderación de las evidencias v Posibilidad de presentar en diferentes momentos la evidencia requerida v Confiable v Integral v Participativa v Valida v Transparente

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN v Pedagógica Permite analizar los procesos de aprendizaje y de enseñanza con el fin de optimizarlos v Diagnostica Idéntica la situación del alumno en cuanto a conocimientos previos, actitudes, estilos de aprendizaje y habilidades. v Motivadora Estimula el aprendizaje v Reguladora Asegura mecanismos de toma de decisiones para el logro del aprendizaje v Social Asegura un mecanismo confiable de reconocimiento social.

FASES DE LA EVALUACION Planeación v Que competencias evaluar v Que información recopilar v Cuando se evaluara Recolección y selección de La información v Técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo al aprendizaje esperado v Recolección de información significativa y sustantiva v Contrastar resultados contra criterios de Interpretación y valoración evaluación establecidos De la información v Valorar resultados identificando áreas de oportunidad Comunica resultados y toma decisiones v Da a conocer logros y áreas de oportunidad a los alumnos

Evaluación Diagnostica Previa/Evidencia Previa Al principio del proceso de aprendizaje Nos permite situar un punto de partida en la detección de la situación en la que se encuentran nuestros alumnos. Permite también establecer vínculos socio-afectivos entre el Maestro y su grupo. Nos permite identificar la competencia respecto a conocimientos, habilidades , actitudes y destrezas. A lo largo del proceso de Aprendizaje Evaluación Formativa/evidencia Formativa Información para regular Los procesos de Aprendizaje y Enseñanza, Obtenida a partir de la movilización de saberes, se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno , en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la integración de varias de éstas. Evaluación Sumativa/ Evidencia De logro de Aprendizaje Al final de cada periodo Síntesis de los logros Obtenidos por área Curricular como resultado De la movilización de competencias y la obtención de las diferentes evidencias, mediante ella se asume una acreditación, una promoción, un fracaso escolar, índices de deserción, etc. , a través de criterios estandarizados y bien definidos. Logro de los Aprendizajes Evaluación de la Calidad Educativa

Heteroevaluación Coevaluación Evaluación

Es un documento que define el proceso de recolección y valoración de las evidencias requeridas por el programa de estudio del modulo correspondiente. Se describen las técnicas y los instrumentos a utilizar, así como el valor asignado a cada actividad de evaluación. Resultado de Aprendizaje Actividad de Evaluación Matriz de Valoración o rubrica Cada resultado de Aprendizaje tiene asignada al menos una Actividad de Evaluación, la cual tiene una ponderación que, sumada con el resto conforma el 100%. Así mismo cada Actividad de Evaluación será evaluada respecto a una Rubrica o Matriz de Valoracion.

La tabla de ponderación es una hoja de cálculo que permite, tanto al alumno como al docente, ir observando y calculando los avances que se van alcanzando, en términos de porcentaje. La ponderación que se asigna a cada Actividad de Evaluación se encuentra en la Matriz de Ponderación en la que, mediante una tabla, se organizan y alojan los indicadores a evaluar, los valores y los porcentajes a considerar en la evaluación.

Las Rúbricas o matrices de valoración son escalas de evaluación que manifiestan diferentes grados de rendimiento, desempeño o logro de calidad en una actividad o producto desarrollado. v Cada actividad de evaluación se evalúa teniendo como referente la matriz de valoración o rubrica v La matriz de valoración o rubrica es una herramienta para evaluar el aprendizaje retroalimentar a los estudiantes, dado que en ella se especifican los criterios de evaluación

Los resultados obtenidos por cada alumno son registrados por el prestador de servicios profesionales en el formato Registro de evaluación del Modulo, para Posteriormente ingresarlos en el sistema de administración escolar.

Rol del docente y del alumno Integración de competencias Evaluación Propuesta de formación