CON GLI OCCHI DI UN BAMBIN O LEDUCAZIONE

CON GLI OCCHI DI UN BAMBIN O

L’EDUCAZIONE E’ UN PROCESSO UMANO GLOBALE E PRIMORDIALE, NEL QUALE ENTRANO IN GIOCO E SONO DETERMINANTI SOPRATTUTTO LE STRUTTURE PORTANTI, POTREMMO DIRE I FONDAMENTALI, DELL’ESISTENZA DELL’UOMO E DELLA DONNA : QUINDI LA RELAZIONALITA’ E SPECIALMENTE IL BISOGNO D’AMORE, LA CONOSCENZA, CON L’ATTITUDINE A CAPIRE LA LIBERTA’, CHE RICHIEDE ANCH’ESSA DI ESSERE FATTA CRESCERE ED EDUCATA, IN UN RAPPORTO COSTANTE CON LA CREDIBILITA’ E L’AUTOREVOLEZZA DI COLORO CHE HANNO IL COMPITO DI EDUCARE. CAMILLO RUINI

EDUCARE ……. come ? SCOPERTA SORPRESA MERAVIGLIA SCOPERTA facilitare , promuovere la curiosità e la motivazione al porre domande …. . SORPRESA favorire predisponendo un setting positivo strutturalmente e con l’obiettivo di creare un ambiente accogliente e sicuro. MERAVIGLIA capacità di stupirsi ed emozionarsi davanti un’immagine , un video, una musica , un racconto. «La fede , dunque, richiede il VEDERE, l’ASCOLTARE, il

I PRINCIPALI CRITERI METODOLOGICI COERENZA GRADUALITA’ CAPACITA’ DI VEDERE DA PUNTI DI VISTA DIVERSI TRASVERSALITA’ APPROCCIO OLISTICO Approccio pedagogico incentrato sul bambino che ne promuove la crescita globale ponendo l’attenzione su tutti gli aspetti che ne caratterizzano il suo sviluppo, il suo benessere e il suo bisogno naturale d’apprendere.

APERUIT ILLIS “Apri’ loro la mente per comprendere le scritture BIBBIA E’ IL LIBRO SACRO DELLA RELIGIONE CRISTIANA 73 LIBRI, SCRITTI CHE TESTIMONIANO LA PRESENZA E L’AZIONE DI DIO NELLA STORIA E SONO FINALIZZATI AD ORIENTARE IL POPOLO ALLA CULTURA E AL SENSO O PAROLA DELLA VERITA’. Come tradurre in un linguaggio comprensibile al bambino? Attraverso quella che M. Montessori chiama SENSIBILITA’ INTERIORE che forma l’essenza dell’educazione morale. Tema fondamentale sono le domande di senso , interrogativi che vengono spesso dai bambini , all’apparenza semplici , spontanee, ma di una profondità che va a toccare l’essenza dell’essere umano. Come diceva Vygoskij «Il bamb. Ino si approccia al religioso secondo principi di una corretta educazione umana. » Educare quindi, in armonia con i valori di PACE e AMORE si tramuta in obiettivi quali : educare ai rapporti umani e alla convivenza civile, educare ai diritti di tutti i bambini e al rispetto di tutto il Creato. S. Giovanni Paolo 2° ha ricordato come «l’amore del tutto speciale che il Creatore ha per ogni essere umano gli conferisce una dignità infinita»

Leggere Insieme Brani Racconti Orizzonti

L’INNO ALL’AMORE Lettera ai Filippesi 2; Prima lettera ai Corinzi 13 Se io sapessi parlare tutte le lingue degli uomini e anche quella degli angeli, ma non avessi l’amore sarei un suono senza anima, come una campana o un tamburo. Se anche fossi un profeta o uno scienziato, ma non avessi l’amore, Che cosa conta? Chi ama è paziente e premuroso verso gli altri non è geloso e non si vanta. Chi ama rispetta il prossimo , non gli fa danno per guadagnarci, Non va in collera , dimentica i torti ricevuti. Chi ama respinge le ingiustizie, si rallegra della verità. Chi ama di tutti ha fiducia, tutto scusa, tutto sopporta,

COMUNICAZIONE E RELAZIONE EDUCATIVA «Nella lettura del testo sacro , il popolo tendeva l’orecchio» Ne, 8, 3. La Sacra Scrittura, prima di diventare un testo scritto è stata trasmessa oralmente , diventa quindi una ricchezza l’approccio narrativo della Bibbia che offre molteplici tracce pedagogiche attraverso: EMOZIONI , SENSI. «la fede , infatti , richiede il vedere, l’ascoltare, il toccare…. » (Lumen Fidei) Sia partendo dal testo biblico , sia da racconti , storie significativi o da personaggi , elementi naturali e non che fungano da sfondo integratore, essenziale è accompagnare il bambino alla comprensione della Parola di Dio con un linguaggio che appartenga al bambino, con attenzione particolare al contesto e al gruppo sezione. « La bellezza è manifestazione di Dio» Santayana

UDA UNITA’ DI APPRENDIMENTO Denominazione LA PAROLA è come un bacio , DIO la pronuncia, i bambini la dipingono. «Questa parola è molto vicina a te , è nella tua bocca e nel tuo cuore, perché tu la metta in pratica» Dt 30, 14 COMPITO SIGNIFICATIVO Il Compito significativo : QUADRO NARRATIVO

Competenze chiave (e relative competenze specifiche: culturali, sociali, metodologiche) AREA RELAZIONALE : Evidenze osservabili RICONOSCE SIMBOLI E SEGNI DEL LINGUAGGIO RELIGIOSO. INDIVIDUA COLLEGAMENTI E RELAZIONI TRA I PROTAGONISTI DELLA VITA DI GESU’ INTERAGISCE NEL GRUPPO IN MODO POSITIVO E COLLABORATIVO. COMP. DI CITTADINANZA , COMPETENZA SOCIALE E CIVICA COMP. IMPARARE AD IMPARARE. RISPETTA IL PROSSIMO , EVIDENZIA ATTEGGIAMENTI DI FIDUCIA E RESPINGE LE INGIUSTIZIE CAMPI D’ESPERIENZA ILSE’ E L’ALTRO , IL CORPO E IL MOVIMENTO, IMMAGINI , SUONI, COLORI. IMPARA I SIGNIFICATI ICONICI E SONORI. RICONOSCE EPISODI E RACCONTI BIBLICI. INTUISCE CHE SIAMO TUTTI CREATURE DI DIO. RAFFORZA LA FIDUCIA E LA STIMA DI SE’ E ACCOGLIE LE DIFFERENZE. AREA ESPRESSIVO/LINGUISTICA : COMP. LINGUA FUNZIONALE ALLA COMUNICAZIONE, COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONI CULTURALI. ASCOLTA EPISODI E CONOSCE SIGNIFICATI DEL RACCONTO BIBLICO. ESPRIME OPINIONI PONE DOMANDE , RICONOSCE LA DIVERSITA’ COME VALORE POSITIVO. RACCONTA IL VISSUTO PERSONALE CON RIFERIMENTI ALLA STORIA ASCOLTATA. COMPRENDE CHE LA CHIESA E’ UNA COMUNITA’. RIPRODUCE GRAFICAMENTE PERSONAGGI ESPISODI DEL VANGELO E DELLA BIBBIA. IMPARA ALCUNI TERMINI DEL LINGUAGGIO CRISTIANO. RIFLETTE SUL RISPETTO E LA CURA DELL’AMBIENTE. . CAMPI D’ESPERIENZA I DISCORSI E LE PAROLE. AREA LOGICO/MATEMATICA : COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE IN SCIENZE, TECNOLOGIE E INGEGNERIA , COM. SPIRITO D’INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA’, OSSERVA I FENOMENI NATURALI E PERCEPISCE I CAMBIAMENTI CLIMATICI. RICONOSCE CHE IL MONDO E’ UN DONO DI DIO E IN QUANTO TALE VA RISPETTATO. PRIMI APPROCCI CON GLI STRUMENTI TECNOLOGICI PER ASCOLTARE , COMPRENDERE CONTENUTI RELIGIOSI ANCHE CON ATTIVITA’ DI CLASSIFICAZIONE, SERIAZIONE………O ATTRAVERSO FOTO , VIDEO ALLA LIM……

Abilità Conoscenze (in ogni riga gruppi di abilità riferiti ad una singola competenza) (in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza) COMP. ALFABETICA FUNZIONALE : COMP. MATEMATICA E COMPETENZE IN SCIENZE, TECNOLOGIE E INGEGNERIA : COMP. DIGITALE : COMP. PERSONALE, SOCIALE E CAPACITA’ DI IMPARARE A IMPARARE ; COMPETENZA IN MATERIE DI CITTADINANZA : COMPETENZA IMPRENDITORIALI COMP. IN MATERIE DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI : COMP. MULTILINGUISTICA :

Utenti destinatari Fasi di applicazione (attività) Tempi . Esperienze attivate (cosa fa l’allievo) Metodologia (cosa fa il docente) Risorse umane interne esterne Strumenti Valutazione VALUTAZIONE FORMATIVA ATTRAVERSO IL COMPITO DI REALTA’ PROPOSTO DAL TEAM INSEGNANTE ATTENTA A : CURIOSITA’, INTERESSE, PARTECIPAZIONE, CAPACITA’ DI RELAZIONARSI CON GLI ALTRI E NEL CONTESTO QUOTIDIANO , PROTESA ALLO SVILUPPO DELLA MOTIVAZIONE E DELL’AFFETTIVITA’ POSITIVA PERSONALE, FAMILIARE, SOCIALE, RELIGIOSA. VALUTAZIONE MITE , DEI PROCESSI EDUCATIVI.

BIBLIOGRAFIA “LA SFIDA EDUCATIVA” C. E. I. ed Laterza Lettere apostoliche «APERUIT ILLIS» , «LAUDATO SI» , «LUMEN FIDEI» “A come AMORE B come BAMBINO” PAPA FRANCESCO ed. Il battello a vapore “Storia di una lumaca che scopri’ l’importanza della lentezza” “Fuad e Jamila” C. Zanotti , D. Guicciardini L. Sepulveda ed. U. Guanda ed. Lapis «C’è nessuno? » J. Gaarder ed. Salani «Abilità personali nella prima infanzia» (Un progetto educativo per la qualità dell’educazione) S. Brunelli , S. Brunelli Tiani. Edizioni Podresca «La notte dei Getsemani» Massimo Recalcati edizioni Einaudi «Educare con amore e fermezza» Silvana Tiani Brunelli Edizioni Podresca

«IMPARA DALLA MERAVIGLIA, COLTIVA LO STUPORE, VIVI, AMA, CREDI» PAPA FRANCESCO FORMAZIONE I. R. C. SCUOLA INFANZIA STATALE Dott. ssa Patrizia. Toninato, Pedagogista, Insegnante Scuola dell’Infanzia. Diocesi di Treviso 19. 06. 21