Comptences acqurir Comptences comptences dtailles et indicateurs de

Compétences à acquérir Compétences, compétences détaillées et indicateurs de performance 21 novembre 2013 PNF BTS SCBH Diapo N° 1

Définitions d’une compétence Origines Définition de la compétence professionnelle CEREQ 1 « Ensemble de savoirs, savoir-faire et savoir-être qui sont mobilisés dans l’exercice d’un emploi/métier, dans une situation donnée » AFNOR « Mise en œuvre, en situation professionnelle, de capacités qui permettent d’exercer convenablement une fonction ou une activité » MEDEF « Combinaison de connaissances, savoir-faire, expériences et comportements, s’exerçant dans un contexte précis. Elle se constate lors de sa mise en œuvre en situation professionnelle à partir de laquelle est validable. » (1) Centre d’études et de recherches sur les qualifications 21 novembre 2013 PNF BTS SCBH Diapo N° 2

Éléments constitutifs d’une compétence Compétence Pour réaliser une tâche dans un contexte donné Savoirs Savoir-faire Savoir-être connaissances capacités attitudes Socle commun de connaissances et de compétences 21 novembre 2013 PNF BTS SCBH Diapo N° 3

Éléments d’une compétence Référentiel BTS SCBH Savoirs (connaissances) Savoirs associés 21 novembre 2013 Compétence Tâche(s) et contexte Compétence Pour réaliser une tâche dans un contexte donné Savoir-faire (capacités) Savoir-être (attitudes) Compétences détaillées PNF BTS SCBH Référentiel BTS SCBH Diapo N° 4

Présentation des compétences dans le référentiel La compétence Eléments de contexte qui s’ajoutent aux tâches qui nécessitent cette compétence 21 novembre 2013 Les compétences détaillées qui équivalent aux savoirfaire (et quelques fois au savoir-être) PNF BTS SCBH Les savoirs Performance à atteindre en cours de formation et à vérifier à l’examen Diapo N° 5

Les compétences, éléments fondateurs de la formation et l’évaluation • Les compétences sont définies en fonction des tâches du RAP Activités Tâches Compétences Savoirs • Les compétences ne préjugent pas d’une organisation des enseignements • Ce sont les compétences que l’on évalue à l’examen • Les compétences sont définies avec des indicateurs de performance qui conditionnent l’évaluation • Les compétences se développent et s’évaluent lors d’activités conduites sur des tâches réelles 21 novembre 2013 PNF BTS SCBH Diapo N° 6

Les familles de compétences 21 novembre 2013 Compétences cœur de métier • C 1 - Compétences en conception • C 2 - Compétences en préparation de réalisation • C 3 - Compétences de réalisation Compétences transversales • C 4 - Compétences en sécurité, en qualité et en responsabilité environnementale • C 5 - Compétences de communication • C 6 - Veille et capitalisation PNF BTS SCBH Diapo N° 7

Exemple de compétence en conception C 1 -3. Expérimenter des solutions constructives Données Compétences détaillées Indicateurs de performance Un environnement de laboratoire ou de plateau technique équipé de moyens d’essais et de contrôle. Une solution constructive partiellement ou totalement définie. Des résultats de simulation. La documentation : DTU, normes, avis techniques. Vérifier par une expérimentation le comportement attendu d’une intention de conception. L’expérimentation est justifiée. Les caractéristiques à valider sont identifiées. Des paramètres supposés influents sont répertoriés. Les valeurs limites des paramètres sont bornées. 21 novembre 2013 Émettre des hypothèses sur les paramètres influant le comportement attendu (mécanique, thermique, acoustique, étanchéité à l’air …). Savoirs associés S 11 -S 12 S 13 -S 15 S 41 S 52 -S 53 Définir les conditions de l’essai (objectifs, mise en situation, protocole, matériel). Le choix des essais à mettre en place est pertinent. Le protocole d’essais est défini. Le matériel est correctement installé et réglé. Conduire les essais et interpréter Le protocole est respecté. les résultats aux regards des Les résultats sont correctement hypothèses de départ. interprétés. Les incertitudes sont estimées. La décision de validation ou non est prise. PNF BTS SCBH Diapo N° 8

Liens entre la compétence et les tâches Activités Répondre à une affaire Tâches A 1 -T 1 A 1 -T 2 A 1 -T 3 A 1 -T 4 A 2 -T 1 A 2 -T 2 Concevoir les Systèmes Constructifs A 2 -T 3 Bois A 2 -T 4 Préparer et lancer la production Préparer le chantier Conduire le chantier A 3 -T 1 A 3 -T 2 A 3 -T 3 A 4 -T 1 A 4 -T 2 A 4 -T 3 A 4 -T 4 A 4 -T 5 A 5 -T 1 A 5 -T 2 A 5 -T 3 A 5 -T 4 A 5 -T 5 21 novembre 2013 C 1 -1 C 1 -2 C 1 -3 C 1 -4 C 2 -1 C 2 -2 C 2 -3 C 2 -4 C 3 -1 C 3 -2 C 3 -3 C 3 -4 C 4 -1 C 4 -2 C 4 -3 C 4 -4 C 5 -1 C 5 -2 C 5 -3 X O O O X X O X O O O O X O X O X X X O X X X O O X X O X C 6 X X O X X O O X X X X X O X O X X X O X O X O O O X O X X O X X X X X O X O X O O O X O X O X O O X X X O X O O X X X O X X Diapo N° 9 1 tâche pour laquelle la compétence est O O indispensable X X PNF BTS SCBH X O X O Assurer une veille et capitaliser des informations Coopérer avec les acteurs du projet Présenter oralement un dossier ou une situation Rédiger un document professionnel de communication Assurer la qualité de la construction Minimiser les impacts environnementaux du chantier Concevoir des solutions sûres Analyser les risques en situation de travail Manager une équipe Maitriser les mesures de prévention en phase de réalisation Maitriser les techniques de mise en œuvre sur chantier Compétences transversales Gérer les dépenses et le budget Planifier les activités et l'utilisation des ressources Estimer les coûts Quantifier les besoins et les ressources Préparer la réalisation Élaborer le dossier d'exécution et le DOE Expérimenter des solutions constructives Calculer, modéliser et interpréter les résultats O : tâche pour laquelle la compétence est indispensable X : tâche pour laquelle la compétence peut être partiellement mobilisée Écoconcevoir une solution technique Compétences cœur de métier X X

Contexte de la compétence Activité 2 : Concevoir les Systèmes Constructifs Bois • Description de l’unique tâche pour laquelle la compétence est obligatoire: – A 2 -T 3 : choisir, dimensionner et optimiser les solutions constructives en collaboration avec les partenaires et les entreprises liés au projet, • Résultats attendus – Le système constructif est validé vis à vis de la réglementation en cours. – Les solutions constructives sont définies. – Les choix sont justifiés. Cette information permet de connaître le contexte dans lequel cette compétence sera développée durant la formation et évaluées au moment de l’examen. 21 novembre 2013 PNF BTS SCBH Diapo N° 10

Exemple de compétence en préparation de la réalisation C 2 -1. Préparer la réalisation Données Compétences détaillées Savoirs associés indicateurs de performance Le dossier d’exécution des Élaborer un processus de Le choix du type de fabrication est pertinent ouvrages avec les modèles fabrication avec ou sans La chronologie des phases est pertinente. numériques. l’aide d’un logiciel de CFAO. La simulation numérique permet de valider l’usinage. Le plan d’installation Élaborer le processus de La chronologie du montage et du levage est définie. de chantier (PIC) et le chargement, de transport, La stabilisation temporaire est détaillée. PPSPS. de déchargement, de Les moyens techniques de stockage, de levage et de Les éléments de sécurité des opérations sont définis. fabrication. Le plan assurance qualité (PAQ). Le réseau des fournisseurs et des sous-traitants. Les moyens techniques, de manutention, de transport et de contrôle de l’entreprise. Les ressources documentaires (normes, réglementation, recommandations). Les ressources documentaires liées à la prévention des risques. Un logiciel de CFAO représentatif du marché professionnel. 21 novembre 2013 montage. Établir les plans et les documents du dossier plans atelier-chantier (PAC). S 21 -S 22 S 23 -S 26 S 31 S 45 S 53 Les moyens de contrôle sont établis. Le dossier de plans atelier (fiches de taille et/ou épures des structures) présentent de manière univoque les opérations à réaliser. Les fichiers pour les machines numériques de fabrication sont générés. Le dossier de chantier présente : le colisage du transport ; les moyens de manutention, de levage et d’élingage ; le processus du montage et du levage en incluant la stabilité provisoire, la sécurité des opérations, les moyens de contrôle, les moyens humains ; les postes de travail en hauteur sécurisés ; la planification des opérations ; la réception des accès chantier et du gros œuvre avant intervention. Les solutions respectent les principes généraux de prévention (PGP). Les risques propres à chaque phase du projet sont identifiés (voir compétences C 4 -1 « analyser les risques » et C 4 -2 « concevoir des solutions sûres » ). PNF BTS SCBH Diapo N° 11

Liens entre la compétence et les tâches Activités Répondre à une affaire Concevoir les Systèmes Constructifs Bois Préparer et lancer la production Préparer le chantier Conduire le chantier Tâches A 1 -T 1 A 1 -T 2 A 1 -T 3 A 1 -T 4 A 2 -T 1 A 2 -T 2 A 2 -T 3 A 2 -T 4 A 3 -T 1 A 3 -T 2 A 3 -T 3 A 4 -T 1 A 4 -T 2 A 4 -T 3 A 4 -T 4 A 4 -T 5 A 5 -T 1 A 5 -T 2 A 5 -T 3 A 5 -T 4 A 5 -T 5 21 novembre 2013 C 1 -1 C 1 -2 C 1 -3 C 1 -4 C 2 -1 C 2 -2 C 2 -3 C 2 -4 C 3 -1 C 3 -2 C 3 -3 C 3 -4 C 4 -1 C 4 -2 C 4 -3 C 4 -4 C 5 -1 C 5 -2 C 5 -3 C 6 X O O O X X O O O X O X X O X X O O X X X X X O X O O O X O X X O X X O O X X O O X X O X X O X X X O X O X O O O X O X X O X X X X X O X O X O O O X O X O X O O X X X O X O O X X X O X X Diapo N° 12 3 tâches pour laquelle la compétence est indispensable PNF BTS SCBH X O X O Assurer une veille et capitaliser des informations Coopérer avec les acteurs du projet Présenter oralement un dossier ou une situation Rédiger un document professionnel de communication Assurer la qualité de la construction Minimiser les impacts environnementaux du chantier Concevoir des solutions sûres Analyser les risques en situation de travail Manager une équipe Maitriser les mesures de prévention en phase de réalisation Maitriser les techniques de mise en œuvre sur chantier Compétences transversales Gérer les dépenses et le budget Planifier les activités et l'utilisation des ressources Estimer les coûts Quantifier les besoins et les ressources Préparer la réalisation Élaborer le dossier d'exécution et le DOE Expérimenter des solutions constructives Calculer, modéliser et interpréter les résultats Compétences cœur de métier Écoconcevoir une solution technique O : tâche pour laquelle la compétence est indispensable X : tâche pour laquelle la compétence peut être partiellement mobilisée X X

Contexte de la compétence Activité 3 : Préparer et lancer la production • Description des tâches – A 3 -T 2 : préparer et transmettre les informations nécessaires à la fabrication, – A 3 -T 3 : préparer le contrôle de conformité des livrables pour le chantier. • Résultats attendus – Les processus et les moyens de fabrication sont définis dans la CFAO. – La planification de la production est définie et intègre les contraintes liées au transport et au phasage du chantier. – Les fiches de contrôles sont rédigées. – Le protocole de contrôle final des livrables est établi. Activité 4 : Préparer le chantier • Description de la tâche – A 4 -T 3 : planifier et organiser le transport (conditionnement, manutention, levage, sécurisation…) • Résultats attendus – Le transport des livrables et du matériel est organisé. 21 novembre 2013 PNF BTS SCBH Diapo N° 13

Exemple de compétence transversale C 4 -2. Concevoir des solutions sûres Données Compétences détaillées Les risques identifiés. La réglementation propre à la santé et la sécurité au travail (textes et recommandations). Les réponses des concessionnaires aux déclarations d’intention de commencement de travaux (DICT). Concevoir des solutions sûres en appliquant les principes généraux de prévention (PGP). 21 novembre 2013 Indicateurs de performance Les risques liés à la mise en œuvre sont pris en compte. Les risques liés aux interventions ultérieures (entretien, maintenance) sont pris en compte. La hiérarchie des principes généraux de prévention (PGP) est respectée, notamment : Prévention intrinsèque : Savoirs Associés S 11 -S 12 -S 14 S 15 S 26 S 32 S 52 -S 53 o le risque est supprimé ; o à défaut le risque est réduit. La protection collective ou individuelle est prévue ; Les consignes de sécurité sont données. Les savoirs Les solutions proposées sont viables pour l’entreprise (durables, amortissables, simples et bien perçues). Intégrer tous les aspects Le plan d'installation de chantier (PIC) prend en relatifs à la sécurité aux compte tous les critères (circulations, stockages, documents en vigueur. déchets, installations de vie, moyens de levage…). Les éléments retenus permettent la rédaction du PPSPS. PNF BTS SCBH Diapo N° 14

5 familles de savoirs S 1 S 2 S 3 S 4 S 5 • Conception des systèmes constructifs bois • Préparation et gestion technico-économique du projet de construction bois • Réalisation du projet de construction bois • La communication des informations techniques • Veille technologique, gestion et capitalisation des informations 21 novembre 2013 PNF BTS SCBH Diapo N° 15

Exemple de savoir associé S 15 – Approche expérimentale du comportement du matériau et des structures bois. Niveau taxonomique Savoirs, connaissances (concepts, notions, méthodes) S 15 -1. La démarche expérimentale Méthodologie : observation ; hypothèses ; expérimentation ; résultats ; interprétations ; conclusion. Protocole expérimental (essais et mesures). S 15 -2. Mise en œuvre d’une démarche expérimentale dans les domaines suivants : comportement mécanique et physique du matériau bois et des dérivés du bois ; comportement mécanique des assemblages usuels ; comportement mécanique d’une petite structure : poutre, ferme, mur bois… ; comportement thermique ; comportement acoustique ; étanchéité à l’air. S 15 -3. Interprétation des résultats d’une démarche expérimentale : mise en évidence d’un comportement ; comparaison avec une loi de comportement ; 21 novembre 2013 compte rendu d’expérimentation. 1 2 3 Limites de connaissances 4 Établissement (ou a minima analyse) d’un protocole expérimental relatif aux domaines cités dans ce savoir. (on rechera la bonne formulation ou la bonne compréhension de la question, la pertinence des hypothèses, la description précise des phases de l’expérimentation, l’efficacité de la collecte des données de l’expérimentation). Interprétation d’un résultat expérimental. Comparaison, mise en relation du comportement expérimental et du comportement théorique. Formulation d’une interprétation et d’une conclusion. PNF BTS SCBH Diapo N° 16

Présentation des savoirs associés S 15 – Approche expérimentale du comportement du matériau et des structures bois. Niveau taxonomique Savoirs, connaissances (concepts, notions, méthodes) 1 2 3 4 Limites de connaissances S 15 -1. La démarche expérimentale Établissement (ou a minima analyse) d’un protocole Méthodologie : expérimental relatif aux domaines cités dans ce savoir. observation ; (on rechera la bonne formulation ou la bonne hypothèses ; compréhension de la question, la pertinence des expérimentation ; hypothèses, la description précise des phases de résultats ; l’expérimentation, l’efficacité de la collecte des données interprétations ; de l’expérimentation). conclusion. Interprétation d’un résultat expérimental. Protocole expérimental (essais et mesures). Comparaison, mise en relation du comportement S 15 -2. Mise en œuvre d’une démarche expérimental et du comportement théorique. expérimentale dans les domaines suivants : Formulation d’une interprétation et d’une conclusion. comportement mécanique et physique du matériau bois et des dérivés du bois ; comportement mécanique des assemblages usuels ; comportement mécanique d’une petite structure : poutre, ferme, mur bois… ; Une information pour caractériser le niveau comportement thermique ; d’acquisition des savoirs complétée par un comportement acoustique ; étanchéité à l’air. commentaire de limites de connaissances à apporter S 15 -3. Interprétation des résultats d’une dans la formation démarche expérimentale : mise en évidence d’un comportement ; comparaison avec une loi de comportement ; PNF BTS SCBH Diapo N° 17 21 novembre 2013 compte rendu d’expérimentation.

Niveaux taxonomiques Niveau taxonomique Niveau de… Illustration avec la formule… 1 information "l'étudiant en a entendu parler et sait où trouver l'information". 2 3 4 expression "l'étudiant sait en parler" maîtrise d’outils "l'étudiant sait faire" maîtrise méthodologique "l'étudiant maîtrise la méthode" 21 novembre 2013 PNF BTS SCBH Diapo N° 18

Compétences C… 1 -1 1 -2 1 -3 1 -4 2 -1 2 -2 2 -3 2 -4 3 -1 3 -2 S 1 - Conception des systèmes constructifs bois. S 11 S 12 S 13 S 14 S 15 Technologie de la construction bois Étude mécanique des structures bois Performances de l’habitat Méthodologie de conception Approche expérimentale du comportement du matériau et des structures bois. 3 -3 3 -4 4 -1 4 -2 4 -3 4 -4 5 -1 5 -2 5 -3 Assurer une veille et capitaliser des informations Coopérer avec les acteurs du projet Présenter oralement un dossier ou une situation Rédiger un document professionnel de communication Assurer la qualité de la construction Maîtriser les impacts environnementaux du chantier Concevoir des solutions sûres Analyser les risques en situation de travail Manager une équipe Maitriser les mesures de prévention en phase de réalisation Maitriser les techniques de mise en œuvre sur chantier Gérer les dépenses et le budget Planifier les activités et l'utilisation des ressources Estimer les coûts Quantifier les besoins et les ressources Préparer la réalisation Écoconcevoir une solution technique Calculer, modéliser et interpréter les résultats Expérimenter des solutions constructives Élaborer le dossier d'exécution et le DOE Tableau de rattachement des savoirs aux compétences 6 X X X X X X X X X X X X X X X X X S 2 - Préparation et gestion technico-économique du projet de construction bois. Environnement administratif et juridique de la construction La gestion administrative du S 22 projet S 23 La planification de projet S 24 Étude de prix S 25 Gestion de la qualité Maîtrise de la Santé et Sécurité S 26 au Travail 2013 21 novembre S 21 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X PNF BTS SCBH X X Diapo N° 19

Merci de votre attention 21 novembre 2013 PNF BTS SCBH Diapo N° 20