Comprhension de textes Objectif gnral Lire et comprendre

Compréhension de textes · Objectif général: - Lire et comprendre un texte court · Objectifs spécifiques: - Développer l’écoute - Mobiliser ses connaissances sur le monde - Enrichir son vocabulaire - Sélectionner dessins qui illustrent l’histoire - Extraire les informations essentielles: la trame narrative, les personnages, les lieux - Repérer la chronologie d’un texte - Repérer les différents personnages et les procédés anaphoriques qui les désignent - Résumer l’histoire - Reformuler l’histoire Supports pédagogiques: Textes courts, contes, images

Activité 1: Développer l’écoute · Objectifs: Ø Développer l’attention Ø Entraîner les élèves à une écoute fine · Organisation: Travail collectif à l’oral · Déroulement: 1. La phrase 2. La liste de mots 3. Le texte

Activité 2: Créer un univers de référence autour d’un texte avec la lecture · Objectifs: Objectifs ØApprendre à mobiliser ses connaissances sur le monde et ses lectures antérieures ØApprendre à évoquer des situations vécues ØApprendre à utiliser du vocabulaire adapté ØEnrichir son vocabulaire ØSe préparer à une lecture orale Organisation: Travail collectif à l’oral Organisation Matériel collectif: Adaptation du conte «La pomme d’or» , extrait de M. et R. Rettich, 40 petits contes, Bayard Editions/Centurion, Paris, 1984. Images d’un château, d’une couronne, d’un trône, de l’or, d’un roi, d’un sceptre. Déroulement

Activité 3: Faire reformuler et extraire les informations essentielles · Objectifs: • Questionner les élèves pour faciliter leur « entrée dans la lecture » Favoriser la compréhension de mots inconnus • Favoriser le repérage des différents personnages et de la trame narrative • Résumer l’histoire · Organisation: Travail collectif à l’oral Organisation: · Matériel collectif: - Adaptation du conte «La pomme collectif d’or» , extrait de M. et R. Rettich, 40 petits contes, Bayard Editions/Centurion, Paris, 1984. · Déroulement:

Activité 4: Retrouver les anaphores qui désignent le même personnage · Objectifs: - Faciliter l’ «entrée dans la lecture» - Favoriser le repérage des différents personnages - Comprendre qu’un même personnage peut être désigné de plusieurs façons - Enrichir le lexique Organisation: Travail collectif à l’oral, et en binômes Matériel collectif: -Conte: une version simplifiée du Petit Chaperon rouge des frères Grimm Déroulement: Travail collectif Travail en binôme

Activité 5: Identifier les référents des substituts lexicaux · Objectifs: - Faciliter l’ «entrée dans la lecture» - Favoriser le repérage des différents personnages - Comprendre qu’un même personnage peut être désigné de plusieurs façons - Enrichir le lexique · Organisation: Travail collectif à l’oral, puis individuel à l’écrit · Matériel collectif: doc. 1: Une carte postale doc 2 : (activité plus complexe) Résumé du Petit Prince, de Saint Exupéry Déroulement

Activité 6: Sélectionner dessins qui illustrent l’histoire · Objectifs: - Extraire les informations essentielles : la trame narrative, les personnages, les lieux, et les objets de l’histoire - Repérer des intrus - Choisir des illustrations en adéquation avec l’histoire écoutée. - Retrouver la chronologie de l’histoire · Organisation: Travail collectif à l’oral · Matériel collectif: -Conte : Epaminondas de Miss Sara Cone Bryant -16 dessins à afficher -les personnages: la maman, la marraine, Epaminondas, un roi -les cadeaux: un morceau de gâteau, une motte de beurre, un petit chien, u pain, six petits pâtés, un livre, un petit lapin -les accessoires: une corde, un chapeau, une casserole,

Activité 7: Associer un conte lu à son résumé · Objectifs: - Sélectionner les informations essentielles - Retrouver la chronologie de l’histoire - Reformuler l’histoire - Sélectionner le texte qui résume l’histoire · Organisation: Travail collectif · Matériel collectif: --Adaptation du Texte «Pourquoi la mer est salée» -3 résumés écrits en gros sur des affiches · Déroulement: