Comprensin Lectora Especialista Lic Yonel Vsquez Guerra Churubamba

Comprensión Lectora Especialista: Lic. Yonel Vásquez Guerra. Churubamba - 2008 YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 1

Diagnóstico Lo que leo es muy difícil, no me gusta leer Mi profesora dice que no comprendo lo que leo Me gustaría escoger mi lectura y leer en un tiempo determinado YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 2

la lectura es un conjunto de destrezas que DANIEL se utiliza en CASSANY algún momento o situación la lectura es un proceso estratégico donde el lector emplea sus saberes previos y experiencias para enfrentarse al texto y darle un significado La lectura un conjunto de habilidades, y, a la vez, un proceso MARGARITA RECANSES complejo y variable” Es un proceso de construcción , interacción, integración y un proceso JUANA PINZAS estratégico, comunicativo y metacognitivo YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 3

LA LECTURA Como UN PROCESO DE CONSTRUCCION UNA UNIDAD DE COMUNICACION UNA INTEGRACION E INTERACCION Donde Se entiende como EL LECTOR MENTALMENTE INTERACCIÓN PROCESO METACOGNITIVO UN PROCESO ESTRATEGICO Donde el LECTORRECEPTOR LECTOR MANEJO DE ESTRATEGIAS Aprende Entre CONSTRUYE UN MODELO DE TEXTO LECTOR TEXTO Aporta IMAGINA E INTERPRETA EMISORAUTOR SABERES PREVIOS INFORMACIÓN MENSAJETEXTO Comprender y construir el significado CONTROLAR Y GUÍAR ADAPTAR LECTURA De acuerdo INFIERE Y EVALUA SU COMPRENSION CÓDIGOIDIOMA INTEGRAN Y PRODUCEN PROPÓSITOS Y METAS UN NUEVO SIGNIFICADO CANAL-LIBRO O TEXTO ESCRITO YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 4

Proceso estratégico Comprender Construir Significados LEER Interrogar el texto Interactuar con el texto YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 5

La Lectura Silenciosa Sostenida ELECCIÓN AUTONOMA DE UN TEXTO LECTURA SILENCIOSA Se lee por un espacio de tiempo y sin tareas posteriores YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO Involucra a los alumnos, docentes y otros posibles agentes educativos 6

• EL HÁBITO LECTOR FINALIDAD • MEJORAR EL INTERES POR LA LECTURA SILENCIOSA • DESARROLLO DEL HÁBITO LECTOR SOSTENIDA LOGROS YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO • PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE TODOS • EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. 7

La Comprensión Lectora YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 8

Punto de Partida… ¿Por qué? Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden etasr ttaolmntee mal y aun porads lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe. . . YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 9

¿Qué demuestra el ejercicio anterior? § El papel activo que cumple el lector en el proceso de lectura § Papel central en la representación mental de los conceptos previos señalado por Kuhn y por Piaget § La profunda relación que existe entre pensamiento y lectura § El papel de la contextualización en el proceso de comprensión lectora YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 10

Estrategias de Lectura YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 11

Antes de la lectura § ¿Para qué voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura) § Para aprender. § Para presentar un ponencia. § Para practicar la lectura en voz alta. § Para obtener información precisa. § Para seguir instrucciones. § Para revisar un escrito. § Por placer. § Para demostrar que se ha comprendido. § ¿Qué sé de este texto? (Activar el conocimiento previo) § ¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su estructura? (Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto) YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 12

Durante la lectura § Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto § Formular preguntas sobre lo leído § Aclarar posibles dudas acerca del texto § Resumir el texto § Releer partes confusas § Consultar el diccionario § Pensar en voz alta para asegurar la comprensión § Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 13

Después de la lectura § § Hacer resúmenes Formular y responder preguntas Recontar Utilizar organizadores gráficos Fuente: Solé (1994) YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 14

La Comprensión Lectora YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 15

¿Qué es al comprensión lectora? EXISTEN TRES TEORIAS LA PRIMERA: § La comprensión o habilidad para comprender explícitamente lo dicho en el texto, § La inferencia o habilidad para comprender lo que está implícito y § La lectura crítica o habilidad para evaluar la calidad de texto, y las ideas y el propósito del autor. YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 16

SEGUNDA TEORIA § La concepción de la lectura como un proceso interactivo está basada en el modelo psicolingüístico (Goodman, 1982 § Comprender un texto es ser capaz de encontrar en el archivo mental (la memoria) la configuración de esquemas que le permiten explicar el texto en forma adecuada YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 17

TERCERA TEORIA § la lectura como proceso transaccional (Rosenblatt, 1978: proceso recíproco que ocurre entre el lector y el texto § LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS: El significado que se crea del texto es relativo, pues dependerá de las transacciones que se produzcan entre los lectores y los textos en un contexto específico YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 18

Niveles de Comprensión Lectora YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 19

Niveles de comprensión lectora según Pisa § Nivel 1 (Mal lector) Localizar exclusivamente información puntual del texto § Nivel 2 (Regular lector) Localizar información compleja explícita. Hacer inferencias simples. § Nivel 3 (Regular lector) Integrar información dispersa. Captar relaciones entre partes diferentes. § Nivel 4 (Buen lector) Localizar información implícita en los textos. Captar matices en los textos. § Nivel 5 (Buen lector) Evaluación crítica de los textos y manejo de hipótesis YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 20

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA SEGÚN Juana Pinzás ( 2001) NIVEL LITERAL IMPLÍCITO NIVEL INFERENCIAL EXPLÍCITO NIVEL METACOGNITIVO EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 21

Análisis NIVEL LITERAL: ¿Cómo describo a la zanahoria? NIVEL INFERENCIAL: ¿Qué más puedo decir de la zanahoria? NIVEL METACOGNITIVO: ¿ Comprendo lo que es una zanahoria? ¿Qué pensé inicialmente que era el objeto descrito? YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 22

EJEMPLO Soy naranjita tengo un sombrerito y me comen los conejos¿ Quién soy? YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 23

• LOS NIVELES SE PUEDEN DESARROLLAR DESDE LOS MÁS SIMPLES EJEMPLOS Trabalenguas Adivinanzas Recetas Cuentos Diversos tipos de textos YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 24

Gracias por su atención YONEL V. VASQUEZ GUERRA UGEL HUÁNUCO 25