Compreendendo as equipes de trabalho Por que as
Compreendendo as equipes de trabalho Por que as equipes de trabalho são adotadas? Elas são capazes de superar o desempenho individual quando uma tarefa requer habilidades, julgamentos e experiências múltiplas. Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Vantagens das equipes ü As equipes potencializam os talentos de seus funcionários; ü As equipes são mais flexíveis e reagem melhor às mudanças; ü Maneira eficaz de democratizar as organizações e aumentarem a motivação dos funcionários. Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Diferença entre Equipes e Grupos ü Grupo de trabalho é aquele que interage basicamente para compartilhar informações. ü Os grupos de trabalho não tem necessidade de engajamento em um trabalho coletivo. Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
ü A equipe de trabalho gera sinergia positiva por meio de esforços coordenados. Os esforços individuais resultam em um nível de desempenho maior, quando alocados na equipe. Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Tipos de equipes Equipe Resolução de problemas Compostas, quase sempre de 5 a 12 funcionários, todos do mesmo departamento que se reuniam algumas horas por semana para discutir meios de melhorar a qualidade, a eficiência e o ambiente de trabalho. Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Tipos de equipes (continuação) Autogerenciada ü São grupos entre 10 e 15 pessoas que realizam trabalhos muito relacionados e assumem muitas das responsabilidades de seus antigos supervisores. ü As posições de supervisão perdem importância e podem até ser eliminadas. ü Inclui o planejamento, o cronograma de trabalho, a delegação de tarefas, o controle coletivo sobre o andamento do trabalho, a tomada de decisão operacionais, a implementação de ações para solucionar os problemas e o relacionamento com fornecedores e clientes. Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Tipos de equipes (continuação) H 1 H 2 H 3 H 4 H 5 H 6 Multifuncional composta por funcionários de igual nível hierárquico, oriundos de diversos setores que se reúnem para cumprir uma tarefa. Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Tipos de equipes (continuação) Virtual As equipes virtuais permitem a colaboração on-line, independente das pessoas estarem separadas apenas por uma parede ou por um continente. Usam a tecnologia da informação para juntar membros dispersos, a fim de atingir objetivos comuns. Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Comportamento Organizacional: Uma visão geral do caminho a ser trilhado. Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Hexagrama Síntese Educação e conhecimento útil Inteligências Múltiplas Maiêutica APRENDIZAGEM Educação Crítica Inteligência Emocional Aprendizagem Organizacional Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Objetivo da Aprendizagem • Identificar: Nas Teorias, pontos essenciais e comuns • Transferir: Conceitos aprendidos às teorias comportamentais • Aplicar: De forma crítica, seu aprendizado à suas experiências Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
A Educação e a utilização do conhecimento Alfred N. Whitehead (Filósofo e Matemático Britânico): Defendia a utilização do conhecimento para validar a educação • “Só existe uma única disciplina… esta é a vida em suas manifestações”. • A educação DEVE ser útil… • As idéias teóricas devem encontrar aplicações nos curriculuns. • A educação é a arte da utilização do conhecimento. • NÃO ACREDITO – O princípio da dúvida sistemática é fundamental para o desenvolvimento da ciência e do conhecimento Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Inteligências Múltiplas (Howard Gardner) Defendia a existência de “vários” tipos de Inteligência Sua teoria baseia-se em três proposições básicas: 1. 2. As pessoas não são iguais. Um processo de educação só funciona se as diferenças são levadas em consideração. 3. Em nível teórico, não é possível tratar todas as pessoas baseado em uma dimensão única de inteligência Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Inteligências Múltiplas (Howard Gardner) O conjunto de inteligências: 1. Linguística: Jornalista, Professor, Advogado… 2. Lógico matemática: Engenheiro, Programador, Contador… 3. Musical: Músico, Compositor, DJ… 4. Corporal-cinestésica: Bombeiro, Atleta, Ator… 5. Espacial: Navegador, Escultor, Arquiteto… 6. Interpessoal: Conselheiro, Político, Vendedor… 7. Intrapessoal: Pesquisador, Romancista, Poeta Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Pedagogia Revolucionária (Paulo Freire) Defendia a reflexão crítica do homem em relação ao que aprende: 1. Conceito Bancário: A educação é somente uma transferência de dados a um indivíduo 2. Conceito de Educação Problematizante: Baseada em técnicas de solução de problemas. (texto na pag. 15 PLT) Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Organizações de Aprendizagem (Peter Senge) Defendia a Organização de um grupo em busca de criar seu próprio futuro. Propõe 05 componentes como integrantes desta organização: 1. Domínio pessoal 2. Modelos mentais 3. Visão compartilhada 4. Aprendizagem em grupo (Diálogo e discussão) 5. Pensamento Sistêmico (Vê a Org. como um sistema aberto) Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Inteligência Emocional (Daniel Goleman) Defendia a inteligência ligada a emoções e não meramente ao QI 1. QI é apenas um dado genético 2. Pessoas de QI baixo podem alcançar resultados maiores que pessoas de QI alto, por envolver sentimentos em suas tarefas. 3. A expriência de vida, pode e deve nortear os resultados. 4. Emoções fora de controle impedem o bom funcionamento do intelecto. 5. Nossas emoções podem ser administradas. Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Maiêutica (Sócrates) Defendia que o papel do Mestre (Educador) deve estar em contribuir para que seus alunos sejam capazes, por si mesmos, de gerar e construir seu próprio conhecimento (Orientador de TCC) 1. Pessoas não são recipientes a serem completados com informações 2. O Mestre deve ser como a parteira (ajuda no parto, mas não é quem dá a luz) Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Conceito, natureza e abordagens (Visão dos autores) 1. Aprendizagem como um processo 2. A aquisição do conhecimento – prática e experiência crítica 3. O uso do conhecimento (a educação só tem sentido quando leva o indivíduo ao seu propósito de vida) 4. O efeito da aprendizagem – uma modificação relativamente permanente no comportamento. “Uma mente que se abre a uma nova idéia, jamais retorna ao seu tamanho original” – Albert Einstein Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
Abordagens à aprendizagem 1. Indivíduo como objeto: O Aluno/aprendiz somente recebe as informações mas não as critica (passivo) 2. Indivíduo como sujeito: ELE será o controlador das informações recebidas (crítico) Paulo Martins E-mail: paulinho. martins@terra. com. br
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