Composantes de lingnierie de la formation professionnelle et

Composantes de l’ingénierie de la formation professionnelle et technique Gestion centrale de la formation Développement des programmes d’études Orientations, politiques et structures gouvernementales Mise en œuvre locale de la formation

Gestion centrale de la formation Gestion de l’enseignement et organisation des formations Volonté gouvernementale Gestion des ressources humaines Gestion du développement de l’établissement Ministères partenaires Structure de gestion des établissements de formation Structure de gestion des ministères et des organismes partenaires Formation continue en formation professionnelle et technique Conception et orientation du système Programmation des activités Financement du système Principes et dimensions du partenariat Besoins régionaux et locaux Objets du partenariat Partenaires Partenariat national Bailleurs de fonds Agences d’exécution Coopération bilatérale et multilatérale Organismes internationaux Pilotage administratif Participation des partenaires politiques Définition des rôles, des pouvoirs et des responsabilités des instances locales et régionales Révision du cadre législatif et réglementaire Textes sur les conditions de travail du personnel de la FPT Personnel enseignant Personnel d’encadrement des établissements Personnel de soutien Orientations, politiques et structures gouvernementales Textes réglementaires: formations initiale et continue Priorités de développement socioéconomique local et régional Partenariat international Formulation des priorités et des engagements sociopolitiques Structure de gestion pour la maîtrise d’œuvre Planification stratégique Évaluation continue du système Rôle de l’État Projet de société Engagements politiques Groupes sociaux Participation à Participation l’orientation et à la gestion des entreprises établissements et des employeurs Définition des modalités de Participation du participation secteur informel et du milieu Liens entre le communautaire secteur informel et associatif et le secteur formel Textes législatifs sur la formation professionnelle et technique Contenu de la réglementation Orientations réglementaires quant aux études Liens entre formations professionnelle et technique initiale et continue Détermination des besoins en main-d’œuvre Analyse diagnostique des lois existantes Adoption ou actualisation d’un cadre législatif Contenu du cadre législatif Instauration de collaborations et de partenariats

Orientations, politiques et structures gouvernementales Indicateurs de performance Coûts de la formation Relance des diplômées et diplômés Relance des employeurs Capacité du système à répondre aux besoins Adaptabilité et souplesse du système Mise en œuvre locale de la formation Développement des programmes Approche Nomenclature des professions Adéquation entre la Établissement des d’études priorités sectorielle Estimation des besoins formation et l’emploi ou régionale quantitatifs et détermination Nature, complexité et Liens entre le Secteur de formation de leur répartition récurrence des besoins développement social et Économie informelle géographique de formation économique Formation en milieu scolaire Observation du Détermination Priorités de Formation en marché du travail des besoins développement entreprise de formation Formation selon le mode de Modalités Indicateurs l’alternance sous d’intervention permettant de responsabilité pédagoqique Analyse du marché juger de scolaire pour la mise en du travail l’efficacité et Stages de oeuvre des de l’efficience formation programmes du système professionnelle et d’études technique Indicateurs Suivi et permettant de Planification évaluation mesurer Gestion centrale Ressources L’analyse de l’offre du système l’adéquation de la formation nécessaires à la d’incidences de formation entre la de FPT mise en œuvre préliminaire formation et des programmes Analyses l’emploi d’études d’incidences Indicateurs servant à rendre Organisation du dispositif Règles compte du national de formation d’accessibilité aux développement programmes et de l’évolution Accessibilité d’études de la FPT territoriale Perfectionnement Accessibilité Organisation Modes de national des financière physique et financement de ressources humaines matérielle la formation Formation et recrutement du personnel enseignant Perfectionnement rattaché à l’implantation des programmes d’études Recrutement et formation des gestionnaires Guide d’organisation physique et matérielle Financement de la FPT Participation des partenaires (entreprises et communautés locales)

Gestion centrale de la formation Évaluation des apprentissages et des compétences Reconnaissance des acquis scolaires et expérientiels Organisation pédagogique Définition des secteurs de formation Portrait de secteur de formation Étude des besoins de formation sectoriels Priorités de développement des programmes d’études Plan de développement Orientations et plan de développement des programmes d’études Utilité de l’AST Contenu de l’AST Méthode de collecte de l’information Soutien à l’évaluation des compétences Production de documents de soutien pédagogique Soutien à l’enseignement et à l’apprentissage Organisation physique et matérielle Structuration du programme d’études Agencement des objectifs de formation Matrice des compétences Logigramme Développement des programmes d’études Élaboration du programme d’études Indicateurs de maîtrise des compétences Conditions d’évaluation des compétences Critères de performance Nature et ampleur des compétences Analyse de la situation de travail Détermination des compétences du métier ou de la profession Analyse des besoins de formation qualitatifs Conception du projet de formation Cadre méthodologique Structuration du projet de formation Correspondance entre les compétences et la situation de travail Agencement des compétences Scénario de formation Harmonisation des programmes d’études et Validation des mise en place de compétences et passerelles du projet de formation Pertinence, cohérence et applicabilité Objectifs de du projet de formation Formulation des compétences en objectifs Précisions sur la portée des objectifs

Gestion centrale de la formation Conseil d’établissement Représentations internes et externes Projet d’établissement Plan de réussite Cadre de gestion pédagogique Planification stratégique Reconnaissance des acquis Formation manquante Ententes de services Formation continue Stages Alternance travail-études Partage des ressources Alliances stratégiques avec le milieu industriel et communautaire Comités écoleentreprise Comités externes Organismes chargés du développement de l’employabilité Veille éducative Plan d’action annuel Plan de promotion et de communication Détermination et affectation des ressources Planification opérationnelle Gestion des ressources humaines Évaluation de l’établissement Indicateurs de performance et tableau de bord Rapport annuel Guidance des pratiques et reddition de comptes Organisation pédagogique Autonomie de gestion accrue Dynamique de partenariat et de formation continue Concertation école-milieu Organisation matérielle Stratégies pédagogiques de contrôle des coûts Méthodes de gestion des achats et des stocks Diversification des sources de financement Mise en œuvre locale de la formation Organisation de l’enseignement centrée sur l’apprenante et l’apprenant Mise en place d’un dispositif de formation recréant l’environnement professionnel Organisation physique Sélection, acquisition et installation de l’équipement Entretien et remplacement de l’équipement Optimisation de la Organisation capacité d’accueil Optimisation des scolaire parcours de formation individuels Insertion professionnelle des diplômées et diplômés Mise à niveau des locaux Construction Rénovation Contraintes Planification de l’enseignement Planification de l’évaluation Nouvelles compétences du personnel enseignant Perfectionnement pédagogique et administratif Recrutement et admissions Aide au placement et services complémentaires Cahier des charges Scénarios d’enseignementapprentissage Plan d’aménagement

Les cinq diapositives suivantes peuvent être utilisées pour enrichir la présentation de commentaires ou d’explications supplémentaires