COMPONENTE AUTONOMA CURRICULAR 1 Ruta de Implementacin Publicacin

COMPONENTE AUTONOMÍA CURRICULAR 1

Ruta de Implementación ü Publicación de nuevos planes y programas de estudio. 29 de Junio 2017. ü Inicio de la capacitación masiva de los maestros en servicio y de los nuevos maestros. 2017 – 2018. ü Adecuación y elaboración de LTG y materiales educativos. Abril 2017 – diciembre 2018. ü Implementación de Fase 0 de la Autonomía Curricular. Junio 2017 – junio 2018. ü Entrada en vigor de los nuevos planes y programas. Ciclo escolar 2018 -2019. 13

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MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 4

Otorga facultad a la escuela para decidir y elegir propuestas de contenido Cinco posibles ámbitos para ejercer la autonomía curricular Espacio innovador y flexible en la educación básica Responde a los principios de inclusión y equidad ¿QUÉ ES EL COMPONENTE AUTONOMÍA CURRICULAR? Considera horas docentes y periodos lectivos que cada escuela tenga disponibles Reorganiza al alumnado por habilidad o interés, a partir de consultarlo Convivencia de estudiantes de grados y edades diversas en un mismo espacio curricular 5

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Artículos 71, 72, 73 y 74 Derecho a ser Capítulo 15° de la Ley Derecho a ser informados acerca de las maneras en que su opinión ha sido valorada y tomada en cuenta Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes Autoridades federales, estatales y municipales han de garantizar que su voz sea considerada en asuntos del ámbito escolar escuchados y tomados en cuenta en los asuntos de su interés, Conforme a su edad, desarrollo evolutivo, cognoscitivo y su madurez 7

¿DÓNDE SE APLICA LA AUTONOMÍA CURRICULAR? Educación Básica • Preescolar • Primaria • Secundaria Tipo de jornada escolar • Regular • Ampliada • Tiempo completo Tipo de servicio y modalidad • Organización completa • Indígena • Multigrado • CAM 8

TIEMPOS PARA EL EJERCICIO DE AUTONOMÍA CURRICULAR: PERIODOS LECTIVOS POR SEMANA Preescolar Jornada escolar diaria Jornada escolar semanal Horas para Autonomía Curricular a la semana Primaria JR JA JTC JR 3 horas 5 horas 15 25 40 22. 5 2 12 27 5 JA Secundaria JTC JR JA JTC 8 horas 7 horas 8 horas 9 horas 30 40 35 40 45 10 20 4 9 14 8 horas 4. 5 horas 6 horas • Cada periodo lectivo puede variar entre 50 y 60 minutos en todos los grados de primaria y secundaria. En ningún caso el periodo será menor a 50 minutos. • Cuando el tiempo lectivo corresponda a medio periodo, este tendrá duración de 30 minutos. 9

EJEMPLOS DE CLUBES POR ÁMBITO Ámbitos Clubes Ampliar la formación académica Potenciar el desarrollo personal y social Nuevos contenidos relevantes Conocimientos regionales Proyectos de impacto de social Diversidad de Clubes

¿CON QUÉ DEBE CONTAR UN CLUB? Propuesta de contenidos para los clubes Conjunto de recursos y métodos pedagógicos: • Programa. • Materiales para el maestro. • Tiempos para desarrollar trabajo. _------------------------_ • Materiales para el alumno. • Capacitación para el maestro. Características • Responde de manera directa a intereses y necesidades de los alumnos. • Permite integrar alumnos de diferentes edades y grupos • Responde a un tema y ámbito, aunque puede vincularse con varios ámbitos. • Privilegien procesos lúdicos. • Motiven a los alumnos. • Propicien ambientes de aprendizaje diversos. • Oferentes públicos y privados.

EJEMPLOS DE CLUBES Ámbitos Clubes Ampliar la formación académica Estrategias de aprendizaje, Técnicas de estudio, Conversación en inglés, Lectura y discusión de libros informativos, …. Potenciar el desarrollo personal y social Estilos de vida saludables, Danza contemporánea, Teatro escolar, Convivencia escolar, . . . Nuevos contenidos relevantes Educación financiera, Robótica, Programación, Iniciativa y emprendimiento, … Conocimientos regionales Patrimonio cultural y natural, Lenguas originarias, Microhistoria, … Proyectos de impacto de social Cuidado de la salud, huertos y elaboración de composta, Herbolaria, …

PROPUESTA DE CONTENIDO Y SU RELACIÓN CON OTROS ÁMBITOS Y COMPONENTES CURRICULARES Campos de Formación académica Áreas de Desarrollo Personal y social Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social Artes Educación socioemocional Educación física Ampliar la formación académica Ámbitos de la Autonomía curricular Potenciar el desarrollo personal y social Nuevos contenidos relevantes Conocimientos regionales Proyectos de impacto de social Propuesta de contenido (PC) para Club de “Robótica” Debe contar con un programa. El programa de la PC no es una extensión de los contenidos curriculares ni un conjunto de actividades aisladas. El programa incluye propósitos, organizadores curriculares, aprendizajes esperados que se pretende alcancen los alumnos a través del diseño de actividades organizadas, concatenadas entre sí y con fines claros y coherentes con su marco teórico-metodológico. Ejemplo: Robótica para todas las edades, sustentado en el Trabajo por Proyectos y STEM. Material para el profesor Puede pensarse como una extensión del programa para la gestión de las actividades que permitan lograr los aprendizajes esperados. Su diseño puede ser de un solo documento o tantos como sean necesarios en el marco de la PC. Opcionales Material para el alumno: De incluirse, el material para el alumno debe de ser útil y consistente con los propósitos de la propuesta curricular. Justificar si se trata de un cuaderno de trabajo, de fichas o de un libro de texto entre otros. Capacitación para el docente: El ejemplo no incluye una capacitación para el docente, eso no significa que algún oferente se limite a ofrecerla.

COMITÉ TÉCNICO DE AUTONOMÍA CURRICULAR SEB • 5 Direcciones Generales Criterios para orientar la elaboración, evaluación y dictaminación de ofertas curriculares Organizaciones de la sociedad civil • Dos organizaciones Iniciativa privada • Dos organizaciones 14

SUBCOMITÉS TÉCNICOS Criterios para orientar la elaboración, evaluación y dictaminación de ofertas curriculares Subcomités técnicos AEL Organismos especializados Instituciones de educación superior Docentes 15

Realizar levantamiento de intereses y necesidades de los alumnos: encuesta, votación, entrevista, salón por salón, entre otros. Analizar con que cuenta la escuela: Horas docentes, Habilidades docentes, Recursos asignados, Espacios / responsables, Liderazgo directivo, Funcionamiento de CTE y CEPSE, Infraestructura Revisar la extensión de la jornada escolar Determinar el Nivel de madurez de la escuela Revisar y elegir propuestas de contenido ¿Qué aspectos se deben considerar para ejercer la AC en las escuelas? Incorporar en el proceso de planeación de la RME la implementación de la Autonomía Curricular Acompañar y seguir mediante supervisiones a las escuelas por parte de la AEL 16

HERRAMIENTAS PARA APOYAR EL EJERCICIO DE LA AUTONOMÍA CURRICULAR Sistemas informáticos SPEC SIGED Administrador para la capacidad organizacional de la escuela para ejercer su autonomía curricular. Administrador de seguimiento y evaluación. Administrador de ofertas curriculares. Realizados Por realizar 17

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NIVEL DE CAPACIDAD ORGANIZACIONAL DE LA ESCUELA PARA EJERCER LA AUTONOMÍA CURRICULAR Nivel Puntaje De 0 a 1. 9 1 De 2 a 2. 9 2 De 3 a 3. 9 3 De 4 a 5 Ejercicio de la Autonomía Curricular Y uno de los siguientes ámbitos: Sólo se podrá ejercer hasta dos ámbitos y se • Potenciar el desarrollo personal y social dará prioridad al de Ampliar la formación • Nuevos contenidos relevantes académica. • Conocimientos regionales Se podrán ejercer hasta tres ámbitos y se dará Y uno de los siguientes ámbitos: prioridad a: • Nuevos contenidos relevantes • Ampliar la formación académica • Potenciar el desarrollo personal y • Conocimientos regionales social Se podrán ejercer hasta cuatro ámbitos y se Y dos de los siguientes: dará prioridad a: • Nuevos contenidos relevantes • Ampliar la formación académica • Conocimientos regionales • Potenciar el desarrollo personal y • Proyectos de impacto social Y los siguientes: Se podrán ejercer hasta los cinco ámbitos, • Nuevos contenidos relevantes dando prioridad a: • Conocimientos regionales • Ampliar la formación académica • Potenciar el desarrollo personal y • Proyectos de impacto social No. ámbitos 2 3 4 5 19

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DELIMITACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO DE LA FASE CERO Escuelas seleccionadas Grupo focalizado AELs 131 escuelas SEB-DGDC-AEL 923 escuelas de los tres niveles de Educacion Básica 37 escuelas de educación preescolar 53 escuela de educación primaria 36 escuelas de educación secundaria Dará capacitación y seguimiento 792 escuelas de los tres niveles Recolección, sistematización y análisis de información 5 CAM tipo básico Recolección, sistematización y análisis de información Padrón de directores y supervisores para SIGED 23

DISTRIBUCIÓN DE ESCUELAS POR ENTIDAD FEDERATIVA No. EF Preesc Prim CAM Sec 1 AGS 2 4 1 3 Total 9 2 BC 5 9 2 5 19 3 BCS 1 2 1 1 5 4 CAM 3 4 2 2 9 5 CHIH 8 15 1 7 30 6 COAH 6 10 2 4 21 7 COL 1 3 1 1 6 8 CDMX 6 14 2 8 28 9 DUR 6 14 1 8 27 10 GTO 18 25 2 15 59 11 GRO 18 27 2 16 60 12 HGO 9 17 1 10 37 13 JAL 18 32 2 15 66 14 MEX 27 43 2 32 103 15 MICH 16 29 2 14 60 16 MOR 4 5 1 3 12 17 NAY 4 6 1 5 16 EF Preesc No. 18 NL 10 19 PUE 19 20 QRO 4 21 SIN 8 22 SON 6 23 TAMPS 7 24 TLAX 3 25 VER 31 26 YUC 4 27 ZAC 7 TOTAL 259 Prim 16 25 7 14 11 13 4 7 50 8 373 CAM 2 2 1 2 2 2 1 43 Sec 7 20 4 8 6 6 3 30 5 11 248 Total 33 64 15 30 23 26 10 68 58 26 923 Cinco Entidades no confirmaron su participación: Chiapas, Oaxaca, Quintana Roo, San Luis Potosí y Tabasco 24

DOSIFICACIÓN DE ESCUELAS PREESCOLAR Jornada Regular Indígena Tiempo Completo Indígena PRIMARIA Jornada Regular Indígena Tiempo Completo Indígena SECUNDARIA Jornada Regular General Jornada Regular Telesecundaria Jornada Regular Técnica Tiempo Completo General Tiempo Completo Telesecundaria Tiempo Completo Técnica 25

Reflexiones acerca de la fase 0 del componente Autonomía curricular para generar: • Lineamientos para ejercer la Autonomía curricular. Febrero 2018. • Guía de trabajo. Taller de Inducción a la Autonomía curricular. Diciembre 2017 • Libro de Aprendizajes clave. Autonomía curricular. Abril 2018 • Parámetros/indicadores que permitan evaluar el impacto del ejercicio de la Autonomía curricular. Noviembre 2018. 26

Dirección web de documentos Modelo Educativo http: //www. dof. gob. mx/nota_to_doc. php? codnota=5488337 Aprendizajes Claves http: //www. aprendizajesclave. sep. gob. mx/index-Descargas. html Ruta de implementación (ver página 18) http: //www. gob. mx/cms/uploads/attachment/file/232636/10_Ruta_de_imp lementacio_n_del_modelo_educativo_DIGITAL_re_FINAL_2017. pdf Plan y Programas de Estudio http: //dof. gob. mx/nota_detalle. php? codigo=5488475&fecha=29/06/2017 27

DATOS DE CONTACTO JUAN MANUEL MARTINEZ / juanmanuel. martinez@nube. sep. gob jmmg 38@hotmail. com JAVIER BARRIENTOS / javier. barrientos@nube. sep. gob. mx 28