Competncias Socioemocionais no Aprender Sempre Vol 1 LP

Competências Socioemocionais no Aprender Sempre Vol. 1 – LP e MAT Orientações para o desenvolvimento das competências socioemocionais Gestores Reunião de Trabalho Edna Borges - Instituto Ayrton Senna - 03/2021

Agenda do encontro Momento 1 • Educação Integral, Competências Socioemocionais, o Desenvolvimento de Competências Socioemocionais em Matemática e Língua Portuguesa e a intencionalidade do desenvolvimento com as práticas do SAFE. Momento 2 • Como apoiar os professores na Articulação das Competências Socioemocionais às Sequências de Atividades para o desenvolvimento pleno dos estudantes. Fonte: Instituto Ayrton Senna.

Objetivo Geral Mobilizar e instrumentalizar os gestores de modo que possam apoiar os professores de LP e MAT, via formação e acompanhamento, no planejamento, articulação e execução de um trabalho intencional com foco no desenvolvimento das competências socioemocionais nas sequências de atividades dos componentes. Fonte Instituto Ayrton Senna.

Acolhida “É preciso uma aldeia para se educar uma criança”. Provérbio Africano Fonte Instituto Ayrton Senna. Para refletir e inspirar: Qual ou quais as relações que podem ser feitas entre esse provérbio e os objetivos dessa formação?

Diário de Práticas e Vivências Fonte Instituto Ayrton Senna. Que tal reservar um tempo para ler e acompanhar a história de desenvolvimento que seus registros contam?

Educação Integral na prática escolar Fonte Instituto Ayrton Senna. Reflitam sobre os exemplos de práticas pedagógicas que favorecem a promoção da Educação Integral.

Educação Integral e o Currículo Paulista O Currículo Paulista considera a Educação Integral como: “a base da formação dos estudantes do Estado. . . e afirma o compromisso com o desenvolvimento dos estudantes em suas dimensões intelectual, física, socioemocional e cultural, elencado as competências e as habilidades essenciais para sua atuação na Fonte Instituto Ayrton Senna. sociedade contemporânea e seus cenários complexos, multifacetados e incertos”. (SÃO PAULO, 2019. p. 28)

Competências Socioemocionais Aprender Sempre, 2021. Orientações para articular as competências socioemocionais dos estudantes às sequências de atividades - Professor. p. 8.

Desenvolvimento de Competências Socioemocionais Fonte Instituto Ayrton Senna. Quais as competências socioemocionais que você acredita serem possíveis de desenvolver nas aulas de Língua Portuguesa?

Competências Socioemocionais na Língua Portuguesa 1 - Comunicação: saber interagir, considerando textos e contextos de produção; 2 - Colaboração: o diálogo constante, o enfrentamento e a negociação de posições, inerentes às situações de interação, em busca de sinergias para compartilhar, construir conhecimentos; e, ainda, preservar a complexidade e a pluralidade de perspectivas típicas da produção do saber; 3 - Criatividade: experiências de autoria e criação nas diferentes linguagens; Fonte Instituto Ayrton Senna.

Competências Socioemocionais na Língua Portuguesa 4 - Resolução de problemas: situações de produção que coloquem o jovem adolescente em desafios, que necessariamente impliquem uso intencional e contextualizado das linguagens e seus recursos expressivos; 5 - Abertura para o novo: curiosidade e interesse em conhecer mais; Fonte Instituto Ayrton Senna. 6 - Pensamento crítico: com posicionamentos de ordem ética, estética e política diante dos discursos e valores que circulam.

Desenvolvimento de Competências Socioemocionais Fonte Instituto Ayrton Senna. Quais as competências socioemocionais que você acredita serem possíveis de desenvolver nas aulas de Matemática ?

Competências Socioemocionais na Matemática 1 - Enfrentar e resolver problemas propicia persistência, convivência com diferentes pontos de vista, capacidade de refletir, investigar, questionar e observar — elementos característicos do pensar crítico; Fonte Instituto Ayrton Senna. 2 - A prática e o desenvolvimento da autoconfiança que pode contribuir para o desenvolvimento de um estudante autoconfiante que instiga a iniciativa e, por conseguinte, melhores tomadas de decisões;

Competências Socioemocionais na Matemática 3 - Responsabilidade que, através de um trabalho intencional dos professores, proporciona o engajamento dos estudantes na realização de tarefas e no cuidado com o material de estudo e para os experimentos; 4 - Compromisso frente a uma tarefa é parte do processo de adquirir a consciência de que o esforço e a responsabilidade são necessários para atingir objetivos próprios, para além de Fonte Instituto Ayrton Senna. motivações ou obrigações externas, fortalecendo o desenvolvimento da autonomia.

Desenvolvimento Intencional Na literatura especializada sobre o tema estão reunidas recomendações correlacionadas à efetividade de propostas de desenvolvimento socioemocional no ambiente escolar Sequencial Determinar, durante o planejamento das atividades, uma ou até duas competências a cada vez, como objeto de trabalho. Ativo Adotar metodologiasativas de ensino e de aprendizagem que coloquem o estudante em situações ativas na construção do conhecimento. Focado Garantir intencionalidade e tempo suficiente para que o estudante possa exercitar a competência e observar a si mesmo em ação. Explícito Explicitar o que é a competência em foco e propor o estabelecimento individual de metas de desenvolvimento. Fonte: DURLAK, J. A et al. The impact of enhancing students' social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child development, v. 82, n. 1, 2011, pp. 405 -432. Disponível em: https: //www. casel. org/wp-content/uploads/ 2016/08/PDF-3 -Durlak-Weissberg-Dymnicki-Taylor-_-Schellinger-2011 -Meta-analysis. pdf. Acesso em: 1º. mar. 2021.

Aprender Sempre Vol. 1 Articulação das Competências Socioemocionais MAT Acesso ao material: https: //bit. ly/3 q. Bg 2 S 8.

Aprender Sempre Vol. 1 Articulação das Competências Socioemocionais LP Acesso ao material: https: //bit. ly/3 av. XE 7 v.

Ciclo de planejamento Ciclo realizado para articular o desenvolvimento competência socioemocional na sequência de atividades Aprender Sempre, 2021. Orientações para articular as competências socioemocionais dos estudantes às sequências de atividades - Professor. p. 16. da

Competências articuladas - Matemática Ano Competência Socioemocional em foco Sequência de Atividades Aulas 6º Iniciativa Social 1 1 e 2 7º Organização 2 1 e 2 8º Autoconfiança 1 1 e 2 9º Imaginação Criativa 1 1 e 2 Fonte: Elaboração própria. Série Competência Socioemocional em foco Sequência de Atividades Aulas 1ª Determinação 3 1 e 2 2ª Entusiasmo 2 1 e 2 3ª Foco 4 1 e 2 Fonte: Elaborado pela equipe de formadores.

Competências articuladas – Língua Portuguesa Ano Competência Socioemocional em foco Sequência de Atividades Aulas 6º Responsabilidade 1 1, 2 e 3 7º Foco 2 1 8º Organização 1 1 e 2 9º Autoconfiança 1 1 e 2 Fonte: Elaboração própria. Série Competência Socioemocional em foco Sequência de Atividades Aulas 1ª Curiosidade para aprender 2 1 e 2 2ª Assertividade 4 1 e 2 3ª Respeito 4 1 e 2 Fonte: Elaborado pela Equipe de formadores.

Ciclo de planejamento INICIANDO SENSIBILIZAÇÃO IMAGINAÇÃO CRIATIVA Aprender Sempre, 2021. Orientações para articular as competências socioemocionais dos estudantes às sequências de atividades – Matemática - Professor. p. 28.

Ciclo de planejamento DESENVOLVENDO ACOMPANHAMENTO Aprender Sempre, 2021. Orientações para articular as competências socioemocionais dos estudantes às sequências de atividades - Matemática - Professor. p. 29.

Ciclo de planejamento FINALIZANDO AVALIAÇÃO EM PROCESSO MEDIAÇÃO DO PROFESSOR Aprender Sempre, 2021. Orientações para articular as competências socioemocionais dos estudantes às sequências de atividades - Matemática - Professor. p. 30.

Trabalho Coletivo Fonte: Instituto Ayrton Senna. Gestores Responsáveis pela formação e acompanhamento dos professores no planejamento, articulação e execução de um trabalho intencional com foco no desenvolvimento das competências socioemocionais nas sequências de atividades dos componentes no Programa de Recuperação e Aprofundamento da Aprendizagem - Aprender Sempre. Professores de LP e MAT Responsáveis pelo planejamento, articulação e execução de um trabalho intencional com foco no desenvolvimento das competências socioemocionais nas sequências de atividades dos componentes no Programa de Recuperação e Aprofundamento da Aprendizagem - Aprender Sempre. Professores de PV Parceiros dos professores de matemática e língua portuguesa no trabalho intencional com foco no desenvolvimento das competências socioemocionais no Programa de Recuperação e Aprofundamento da Aprendizagem - Aprender Sempre.

Articulação das Competências Socioemocionais Que ações vocês podem realizar para apoiar os professores na realização do planejamento, articulação e execução das sequências de atividades do Aprender Sempre, com foco no desenvolvimento intencional das competências socioemocionais? Fonte: Instituto Ayrton Senna.

Check list para o Planejamento Faça boas perguntas e garanta o seu check list de ações: Fonte: Pixabay. https: //pixabay. com/pt/vector s/notepad-memorandol%C 3%A 1 pis-escrito-117597/. O que fazer? Como? Quando e por quanto tempo? O que não pode faltar? Quais os espaços possíveis de formação e acompanhamento? Com quem podemos contar para apoiar os professores de MAT e LP? Como monitorar os resultados desse trabalho? Outras.

Pontos de atenção para apoiar o planejamento Ao apoiar os professores durante o planejamento para articulação e integração da Competência Socioemocional, fique atento aos seguintes pontos e os auxilie para que eles: Tenham clareza aprendizagem; dos resultados de Avaliem a intencionalidade da sequência de atividades proposta; . Identifiquem os três momentos do ciclo de planejamento; Garantam o desenvolvimento do SAFE; Avaliem como sua mediação favorece o Fonte: Instituto Ayrton Senna. desenvolvimento da competência em foco.

Mensagem Final “É preciso uma aldeia para se educar uma criança”. Fonte: Instituto Ayrton Senna. Provérbio Africano

Agradecimento #csenoaprendersempre Muito obrigada e um ótimo trabalho! Fonte: Instituto Ayrton Senna.