Competencia Cientfica Diana Blanco Daniela Fernndez Yesica Doria
Competencia Científica Diana Blanco Daniela Fernández Yesica Doria Yinays Gómez
Competencia científica Hace referencia al uso de los funcionamientos cognitivos de los niños frente a problemas fenómenos naturales y sociales.
Los funcionamientos cognitivos de la competencia científica son fuente de conocimiento su uso reiterado en contextos de resolución de problemas contribuye a acrecentar el conocimiento la comprensión que los niños tienen Es decir, a desarrollar el pensamiento crítico y creativo.
Funcionamientos cognitivos • Formulación de hipótesis: manera como los niños logran explicaciones sobre eventos y fenómenos del mundo. tiene una estrecha relación con la imaginación pues las hipótesis son conjeturas o relaciones imaginadas “en borrador” acerca de cómo puede ser el mundo Las hipótesis son el componente más importante de la racionalidad científica.
• Inferencia: se refiere a la capacidad de los niños para reflexionar para extraer conclusiones (no observables) a partir de la información que recolectan y con que cuentan La inferencia permite a los niños ir más allá de la información dada por un fenómeno que ellos desean comprender
• Clasificación: les permite a los niños la elaboración de diferentes tipos de criterios para organizar conocimiento información que tienen acerca de los fenómenos y objetos del mundo. Esos criterios están en la mente de los niños
Bibliografía • Ministerio de educación Nacional- MEN. (2010). Documento N° 13: Aprender y jugar, Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición. Revolución educativa, Colombia Aprende. Bogotá, Colombia.
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