COMPARTIMOS RECUERDOS SIGNIFICATIVOS EN FAMILIA Comparamos la capacidad

COMPARTIMOS RECUERDOS SIGNIFICATIVOS EN FAMILIA Comparamos la capacidad de los recipientes que nos traen recuerdos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ¡Hola! En la actividad anterior, explicaste los cambios y permanencias en los objetos, y narraste la historia de tus juegos recreativos favoritos, utilizando la técnica del teatro de papel. Hoy tendrás que comparar la capacidad de los recipientes. Para ello, deberás estimar su capacidad utilizando como unidad de medida el litro (L).

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD • Ficha: Empleamos arreglos rectangulares para comprender la división (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma) • Khan Academy: https: //bit. ly/33 S 1 q. VP • Hojas de reúso o cuaderno • Lápiz o lapicero

Nuestra meta Resolver problemas de comparación utilizando como unidad de medida el litro.

¡Ahora, vamos a empezar! • Te proponemos el siguiente problema: Elena ha conservado un cántaro y una olla que le regaló su abuelita. Ambos recipientes tienen diferentes capacidades para almacenar líquidos. Ella recuerda con mucho amor y alegría que su abuelita utilizaba el cántaro para preparar la rica chicha y la olla para cocinar el rico cabrito. Ahora, ella los utiliza como recipientes para almacenar agua. Elena sabe que en la olla puede almacenar 2, 87 litros de agua menos que en el cántaro. Si en la olla puede almacenar 7, 5 litros de agua, ¿cuántos litros de agua puede almacenar en el cántaro? ¿Cuántos litros de agua puede almacenar en total entre los dos recipientes?

¿De qué trata el problema propuesto? Trata Elena ha conservado un cántaro ¿Qué datos te proporciona? Elena sabe que en la olla puede almacenar 2, 87 litros de agua menos que en el cántaro. Si en la olla puede almacenar 7, 5 litros de agua ¿Qué preguntas tienes que responder? Son las siguientes: ¿cuántos litros de agua puede almacenar en el cántaro? ¿Cuántos litros de agua puede almacenar en total entre los dos recipientes?

¡Muy bien! • Ahora te invitamos a pensar en una estrategia para resolver el problema. • Organiza los pasos que seguirías para resolver el problema. Para ello, recuerda algunos aprendizajes; por ejemplo, sumar números decimales y resolver problemas comparando diversas cantidades en los que se use el término “menos que”. • Antes de resolver el problema, lee la meta de la actividad y responde ¿qué vas a comparar? • Luego, resuelve el problema ejecutando la estrategia y los pasos pensados. ¡Vamos! ¡Tú puedes! • Ahora que resolviste el problema, te invitamos a revisar cómo lo hizo Armando, un estudiante de sexto grado. Compara los pasos que realizó él con los que tú realizaste y completa lo que sea necesario ¿Cuántos litros de agua puede almacenar Elena en la olla? almacena 2, 87 litros de agua ¿Qué dato del problema ayuda a saber qué recipiente almacena menos cantidad de agua? Elena sabe que en la olla puede almacenar 2, 87 litros de agua menos que en el cántaro ¿En cuál de los recipientes Elena puede almacenar menos cantidad de agua? , ¿cuántos litros menos? En la olla. 2, 87 litros. ¿En cuál de los recipientes Elena puede almacenar más cantidad de agua? , ¿cuánto más? El segundo recipiente ya que almacena 2, 87

Identificó las incógnitas del problema. Escribe la pregunta que falta: ¿Cuántos litros de agua puede almacenar en el cántaro? Almacena 2, 87 Segundo, tuvo que elegir uno de los esquemas mostrados para apoyarse y resolver el problema. ¿Cuál esquema le recomiendas? , ¿por qué? La A por que se ve fácil y no dificil

Tercero. Armando eligió el esquema B apoyándose en los datos del problema identificados en el primer paso. “Elena sabe que en la olla puede almacenar 2, 87 litros de agua menos que en el cántaro. ” Es decir: “Elena sabe que en el cántaro puede almacenar 2, 87 litros de agua más que en la olla. ” Cuarto, luego tuvo que decidir por una de las operaciones mostradas para hallar la cantidad de litros de agua que Elena puede almacenar en el cántaro. ¿Cuál operación le recomiendas? , ¿por qué? Yo le recomendaría la operación 3 por que solo es sumar los numeros

Escribe la operación que le recomiendas usar y explica por qué. 7, 5 + 2, 87 para que seme haga fácil y para sacar el resultado Quinto, Armando eligió la operación 3 del paso anterior, la resolvió y escribió la respuesta. Completa: 7, 5 + 2, 87 = 10, 37 Respuesta: Elena puede almacenar 10, 37 litros de agua en el cántaro. Sexto, para calcular cuántos litros de agua puede almacenar en total entre los dos recipientes, realizó lo siguiente. Completa: Cantidad total de agua = cantidad total de agua de la olla + cantidad total de agua del cántaro Cantidad total de agua = 7, 5+2, 87 Cantidad total de agua = 10, 37 Elena en total puede almacenar 10, 37 litros de agua en la olla y el cántaro Séptimo, Armando reflexionó a partir de las siguientes preguntas: - ¿Para qué me servirá aprender a comparar la capacidad de los recipientes? - Para poder resolver problemas pero en litros - ¿Qué pasos realicé para resolver el problema? La igualizacion - ¿Qué esquemas puedo usar para resolver problemas en los que se comparan cantidades? Barras y operaciones

¿En qué se parecen los procedimientos que tú hiciste con los realizados por Armando? En el resultado y en el procedimiento En el cántaro que tiene Elena se puede almacenar 1, 5 litros de agua más que en el balde que compró. Si en el cántaro se puede almacenar 10, 37 litros de agua, ¿cuántos litros de agua se puede almacenar en el balde? ¿Cuántos litros de agua puede almacenar en total en el cántaro y el balde? 10, 37+1, 5=11, 87

¿Qué sabía antes de la actividad ¿Qué sé ahora sobre comparación de capacidades de los recipientes para resolver problemas? Como igualar pero con la operacio de la resta Que se puede sacar con otras o