COMO CONSTRUIR A GESTO DEMOCRTICA NO UNIVERSO ESCOLAR

COMO CONSTRUIR A GESTÃO DEMOCRÁTICA NO UNIVERSO ESCOLAR?

Anos 90: em busca de nova governabilidade Preocupação que ultrapassa o ambiente acadêmico e alcança a comunidade em geral DESCENTRALIZAÇÃO: coesão das políticas educacionais MUDANÇA SISTÊMICA: necessidades, potencialidades, solidariedade > melhoria da qualidade do ensino

Papel da Escola hoje • Transmissão do conhecimento sistematizado • Formação indispensável à sobrevivência (mundo letrado e informatizado • Habilidades/Competências necessárias: üà construção da cidadania; üatividades produtivas e coletivas • Como desempenhar bem essa tarefa? é o grande desafio, que somos chamados a responder.

Algumas mudanças Contemporâneas • Crescimento das possibilidades comunicação e informação • • de O fenômeno da globalização Transição de uma sociedade industrial para uma sociedade do conhecimento • Consenso sobre a importância da educação escolar

Gestão de Resultados Educacionais • • Avaliação dos resultados: garantia do acesso, permanência e sucesso escolar Uso dos dados para reorientar as atividades Análise dos das avaliações dos estudantes para replanejar e corrigir rumos Identificação de freqüência irregular, com medidas para regularização

Gestão Participativa * Envolvimento da comunidade na tomada de decisões (Conselho de Classe, Conselho da Escola, APM, Grêmio Estudantil * Análise da participação - PPP * Divulgação do Regimento Escolar * Socialização das informações/reuniões

Gestão Pedagógica Avaliação do Currículo, da aprendizagem dos estudantes e sua formação • Competências nas áreas do currículo; • Acompanhamento das atividades pedagógicas (articulação com PPP) • Compromisso dos professores com a aprendizagem dos estudantes • Fortalecimento do vínculo professor x aluno; família x comunidade

Gestão de Pessoas • Compromisso dos gestores, professores e funcionários com o PPP, liderança, valorização e motivação; formação continuada e avaliação de desempenho • Integração entre os segmentos; • Fortalecimento do vínculo aluno x professor; • Formação continuada em serviço • Práticas de valorização e reconhecimento do trabalho da equipe escolar

Gestão de Serviços de Apoio, Recursos Físicos e Financeiros Atendimento ao público; manutenção do prédio; equipamentos e do uso e aplicação dos recursos financeiros • Atualização da documentação escolar; • Recursos disponíveis; • Preservação do patrimônio escolar: equipamentos e materiais pedagógicos; • Aplicação dos recursos financeiros, planejamento, acompanhamento, prestação de contas; transparência nos procedimentos.

Tipo de Gestão DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO MÓDULO II • “O entendimento do conceito de gestão já pressupõe, em sí, a idéia de participação, isto é, do trabalho associado de pessoas analisando situações, decidindo sobre seu encaminhamento e agindo sobre elas em conjunto. Isso porque o êxito de uma organização depende da ação construtiva conjunta de seus componentes, pelo trabalho associado, mediante reciprocidade que cria um ‘todo’ orientado por uma vontade coletiva. (LUCK, 1996, p. 37). ”

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO MÓDULO II • “Eliminar as desconfianças, incentivar a criatividade, a ousadia, a solidariedade e a boa convivência são elementos básicos fundamentais que, com certeza estruturam uma gestão democrática. É claro que estes princípios não se desvinculam da análise de um contexto político, social, ideológico e cultural num sentido amplo, mas mesmo assim, os principais atores deste espetáculo, são os educadores, peças chave na construção de uma gestão educacional digna e humanitária, com potencial de ação motivadora e inovadora. ” (PARO, in: Gestão democrática da escola pública, 2001)

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO MÓDULO II • “(. . . )na longa história da teoria democrática se entrecruzam motivos de métodos e motivos ideais que se encontram perfeitamente fundidos na teoria de Rousseau segundo a qual o ideal igualitário que a inspira (democracia como valor) se realiza somente na formação da vontade geral (democracia como método)(. . . )” BOBBIO, in: Dicionário de Política, 1994, p. 329).

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO MÓDULO II • “E esta dualidade entre o desejo de realizar e a impossibilidade de fazê-lo e se o indivíduo não tem como canalizar essa energia para outros objetivos, promove o surgimento de conflitos internos que de forma exacerbada conduzem ao sofrimento psíquico e até mesmo nos casos mais extremos, a psicopatologias. ” (CODO, Educação, carinho e trabalho, 2000, p. 57)