Communication de rentre septembre 2019 El lenguaje nos

Communication de rentrée – septembre 2019 «El lenguaje nos ayuda a capturar el mundo, y cuanto menos lenguaje tengamos, menos mundo capturamos. » Entrevista a Fernando Lázaro Carreter, El País, 13 -10 -2001

En cette nouvelle année scolaire, Isabelle Thierry-Réaux retrouve notre académie. Nous continuons à vous accompagner dans vos missions, répondre à vos questions d’ordre pédagogique, être à vos côtés notamment pour la mise en œuvre des programmes. Nous mesurons l’investissement de tous au sein de la communauté éducative, professeurs référents, formateurs, tuteurs. Nous poursuivons également un travail en interlangues avec les collègues IA-IPR de langues vivantes pour porter l’esprit plurilingue qui nous anime. Bonne lecture pour cette traditionnelle communication de début d’année scolaire sarah. demouge@ac-rouen. fr Isabelle. thierry-reaux@ac-rouen. fr

Préambule commun des IA-IPR académie de Normandie • La loi pour une École de la confiance du 28 juillet 2019 entre en vigueur pour cette rentrée. Elle accompagne une série de réformes et vise à garantir l’acquisition par tous les élèves des savoirs fondamentaux, à développer leur autonomie et à promouvoir la justice sociale en luttant contre les inégalités sociales et territoriales. • Ces objectifs sont au cœur du projet pédagogique normand 2019 -2022 issu d’une large consultation qui assoit l’existence, au 1 er janvier 2020, d’une seule académie de Normandie intégrant celles de Caen et de Rouen selon leurs périmètres et l’organisation actuels.

Axe 2 Axe 1 Plus d’équité pour plus de réussite Plus de mobilité pour élever son niveau de formation et choisir son avenir Axe 3 Des territoires d’éducation et de formation collaboratifs et dynamiques Priorités et objectifs du projet pédagogique normand - les trois axes

LE SITE DISCIPLINAIRE ACADÉMIQUE • Le site disciplinaire académique est régulièrement actualisé par les membres du pôle de compétences disciplinaire numérique. • Vous y trouverez : - des liens vers les programmes issus de la réforme du collège (2016), de la réforme du lycée et du baccalauréat (rentrée 2019 pour les 2 de et 1ère, rentrée 2020 pour la classe de terminale) que vous pouvez tous consulter pour favoriser la continuité des parcours. - Des ressources, des pistes et des usages pédagogiques du numérique qui réaffirment l’approche actionnelle de l’enseignement des LV : Des supports authentiques qui amènent à découvrir une (des) facette(s) du monde hispanophone Pour enseigner une langue et une culture indissociables Grande articulation des activités langagières : de l’écrit vers l’oral, de l’oral vers l’écrit

Rentrée 2019 : réforme du lycée (liens sur le site disciplinaire) • 2 de – cycle terminal LVA-LVB • LLCE 1ère • Programme limitatif LLCE 1ère • LLCE Term Programmes • E 3 C LV • LLCE (suivi uniquement en 1ère) • Sujets 0 Evaluations • Voie générale et technologique • Ressources ETLV Ressources

Des programmes toujours adossés au CECRL avec un volume complémentaire (Février 2018) Composantes réaffirmées ou affinées Nouveaux descripteurs pour préciser certaines compétences Introduction d’un niveau pré-A 1 Compétence phonologique Parcours plus progressif Médiation

Les orientations précédemment évoquées contribuent à nourrir la réflexion pédagogique. Elles feront l’objet d’échanges lors de nos diverses rencontres, (rendez-vous de carrière, accompagnement individuel et/ou collectif). Les thématiques suivantes seront également abordées : • la personnalisation des parcours des élèves ; • l’évaluation des besoins et du travail des élèves : accompagnement, mise en œuvre du contrôle continu et de l’évaluation des enseignements de spécialité dans le cadre du nouveau baccalauréat, formation et évaluation de l’oral, mise en œuvre de « Devoirs faits » en collège ; • la mise en place des nouveaux programmes ; • tout dispositif contribuant à la réussite des élèves.

Focus sur le rendez-vous de carrière Des supports pour poser la réflexion • Guide PPCR • Document de référence de l’entretien* • Déroulé succinct séquence et séance ; modalités d’évaluation. * Echanger autour des besoins de formation • Echanger avec l’inspection autour de vos besoins en formation. • Formations disciplinaires ou transdisciplinaires. Evoquer les perspectives professionnelles • Evoquer votre carrière et vos souhaits d’évolution professionnelle. • Envisager une mobilité. * Vous pouvez, si vous le souhaitez et afin de nourrir les échanges, nous remettre ces supports et/ou tout document que vous jugerez utile lors du rendez-vous de carrière.

La mobilité dans l’académie de Rouen : des sites d’intérêt Site de la DAREIC Newsletter « invitation aux voyages » CIEP – France Education International 27 assistants hispanophones à Rouen. 11 pays représentés

Le travail avec les assistants Renforcement de l’exposition à la langue Complémentarité des enseignements Le travail avec les assistants Prise en compte des compétences et centres d’intérêt des assistants Projets en lien avec les apprentissages

Nous vous invitons à consulter le PAF académique. Nous avons construit les formations disciplinaires avec la volonté de répondre à vos besoins en accord avec les évolutions de l’enseignement des langues vivantes. Vous pouvez également consulter les propositions des sites académiques de la Dané et de la Daac. Nous restons disponibles, dans la mesure du possible, pour venir vous voir afin vous donner des conseils en dehors de toute rencontre évaluative, dans le cadre d'un accompagnement pédagogique individuel ou collectif au service de la réussite des élèves. Au plaisir de prochains échanges ! Sarah Demouge & Isabelle Thierry-Réaux, IA-IPR espagnol – Rectorat de Rouen