COMMENT ELABORER UNE REVUE SYSTEMATIQUE DE LA LITTRATURE

COMMENT ELABORER UNE REVUE SYSTEMATIQUE DE LA LITTÉRATURE EN MANAGEMENT DES ORGANISATIONS? Kaswala N. C. , Mutelo K. C. , Malonga K. F. Journées scientifiques de l’ISTM de Lubumbashi 27 au 28 juin 2018 20 min

PLAN DE L’EXPOSE • Introduction • Méthodologie • Evaluation de la qualité des études • Conclusion

EN QUOI CONSISTE LA REVUE SYSTEMATIQUE DE LA LITTÉRATURE? Introduction 1 Positionner sa recherche Etudes complémentaires Etudes similaires

EN QUOI CONSISTE LA REVUE SYSTEMATIQUE DE LA LITTÉRATURE? Introduction 2 • Revue de la littérature: investigation rigoureuse, transparente, reproductible visant à identifier et à sélectionner les études antérieures pertinentes traitant d’une question définie pour en faire une analyse exhaustive et une synthèse critique (Landry R. , 2014); • C’est une étape préliminaire et indispensable dans une dissertation doctorale;

AVANTAGES DE LA REVUE SYSTEMATIQUE DE LA LITTERATURE Introduction 3 Identification et mobilisation des connaissances Réduction du rôle de hasard Réduction des biais Donner signification, pertinence et légitimité à recherche

OBJECTIFS Introduction 4 • Objectif Général: üContribuer à l’apprentissage méthodologique des doctorants ; • Objectifs spécifiques: üDécrire les étapes et les spécificités méthodologiques d’une revue systématique; üMettre en évidence les principales approches de la revue systématique de la littérature; üSouligner le niveau de rigueur sous jacents à ces approches;

METHODOLOGIE Méthodologie 1 • Population: Travaux de recherche publiés qu’on peut interroger, étudier et analyser; • Démarche de type quantitative, qualitative ou une combinaison de deux; • Toutes les techniques de recherche issues des approches quantitatives et qualitatives dans le domaine des sciences humaines;

Les trois grandes perspectives Perspective descriptive Perspective conceptuelle Perspective statistique Méthodologie 2

Les trois grandes perspectives Méthodologie 3 • Perspective descriptive: üAnalyses statistiques simples telles que la répartition des ouvrages par domaine, revue…. ; üValeur ajoutée d’une telle étude est insuffisante (Webster, Watson, 2002); üUne revue de littérature est censée apporter une compréhension nouvelle à un problème de recherche

Les trois grandes perspectives Méthodologie 4 • Perspective conceptuelle: üEtude qualitative approfondie centrée sur un nombre limité de concepts clés, recherche de liens entre les concepts; üElle s’apparente à une étude longitudinale pour faire apparaître qu’un travail de recherche a succédé à un autre en raison des faiblesses;

Les trois grandes perspectives Méthodologie 5 • Perspective statistique: üEtude quantitative de données issues des travaux de littérature; üAppelée la « méta-analyse »

Formuler la question de recherche selon les critères PICOTS Méthodologie 6 P: Population I: Intervention/intérêt de l’étude C: Comparaison O: Résultat (Outcome) T: Temporalité S: Milieu d’intervention (setting)

Critères d’inclusion et d’exclusion Méthodologie 7 Critères d’inclusion • Même problématique, • Documentation blanche • Période couverte (plus large possible) Critères d’exclusion • Méthodologies trop différentes • Documentation grise • Documents non publiés ( Thèses de doctorat, comptes rendus de réunions…

• Exemple : Revue sur la qualité de l’Enseignement-Apprentissage ; üCritères de jugement à analyser dans les études: v Intrants: ressources et conditions de travail utilisées par les professeurs et étudiants; v Processus: programmes, méthodes pédagogiques, innovations, efforts des étudiants; v Extrants: apprentissages réalisés, compétences développées, compétitivité, promptitude à répondre aux besoins de la société;

Stratégies de localisation des écrits Méthodologie 8 Recherche électronique Recherche manuelle des les revues spécialisées Contacts avec les experts

Exemple de diagramme de sélection des écrits Méthodologie 9 Documents identifiés 8981 Documents retenus pour une lecture détaillée 733 Documents retenus après 2ème tri 61 Documents inclus dans l’analyse 55 Documents exclus après lecture du titre et du résumé 8248 Documents exclus après lecture approfondie du texte 672 Documents exclus lors de la validation 6

Comment accéder aux revues complètes et de qualité en management des organisations? Méthodologie 10 • Centre d’Etudes et de Formation Approfondies en Gestion: üoffre au futur chercheur des bases épistémologiques, méthodologiques et pédagogiques en gestion; üFavorise des échanges scientifiques nationales et internationales; • Academy of Management: üPermet les échanges entre les chercheurs sur les sujets actuels et futurs en gestion; üComment effectuer une recherche, comment enseigner et comment publier ?

Comment accéder aux revues complètes et de qualité en management des organisations? Méthodologie 11 • Conférences académiques: üPrésenter les résultats de ses recherches; üIntégrer dans son travail final les remarques; üIntégrer puis d’être membre actif des réseaux de recherche nationaux et internationaux; üRencontrer les éditeurs des principales revues académiques; • Associations: üAcademy of Management; üStrategic Management Society;

Evaluation de la qualité méthodologique des études • Est une composante essentielle de la revue systématique et influence largement ses conclusions : ü Validité interne: capacité de l’étude à produire des résultats pouvant être attribuables à l’intervention plutôt qu’à d’autres phénomènes; üValidité externe: capacité de l’étude à produire des résultats généralisables à d’autres populations/contextes; üFiabilité des instruments de mesure ; üUne publication ne permet pas d’apprécier la qualité d’une étude, mais plutôt la qualité du couple étude-publication (Cucherat et al. , 1997)

CONCLUSION • Revue systématique de la littérature est une composante à grande valeur ajoutée. Elle contribue à l’édification des savoirs fondamentaux dans un domaine; üEtape préliminaire et indispensable d’une dissertation doctorale; üTrace les contours des contributions antérieures; üMet en évidence des questionnements, des résultats et des voies d’investigations pour positionner ses propres questions de recherche;

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