Come cambiato oggi il concetto di conoscenza Distribuita

Come è cambiato oggi il concetto di conoscenza? Distribuita conoscenza Situata • Tra soggetti diversi • In un tempo/spazio/luogo • Tra artefatti cognitivi (libri, film, appunti, … ) • In specifiche culture e in specifici domini del sapere • Tra congegni periferici (computer, multimedia, …) • In contesti adattivi non prevedibili Incarnata • Nel rapporto cervello - mente • Nell’organismo (corpo) • Nell’organismo (ambiente) • Nell’accoppiamento strutturale individuo-ambiente materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

Unità teorica: I modelli di insegnamento materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

L’insegnante comportamentista 1. Considera l’apprendimento una risposta a uno stimolo 2. L’apprendimento è una sequenza di passaggi successivi 3. L’apprendimento non è altro che una somma di conoscenze 4. 5. 6. 7. L’ambiente è “tutto” in un processo di apprendimento E’ necessario fare leva sulla tensione emotiva dei partecipanti L’insegnamento serve a fare apprendere abitudini La cosa migliore per insegnare è dare contenuti materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

L’insegnante comportamentista materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

Fattori di un insegnante comportamentista 1. Una buona preparazione; 2. ha bisogno di esercizio 3. Quando un partecipanti è bravo, lo si elogia e lo si premia davanti agli altri 4. Dopo la spiegazione, interroga subito sull’argomento spiegato 5. Le persone vanno sempre tenute sotto controllo dall’insegnante materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

L’insegnante comportamentista 1. E’ importante programmare con precisione le azioni formative previste 2. Il buon insegnamento dovrebbe produrre cambiamenti comportamentali 3. Il bravo docente rivede continuamente il proprio insegnamento 4. Chiarisce sempre prima i suoi obiettivi di metodo e di contenuto 5. Il bravo docente stimola, verifica, rinforza controlla e programma materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

L’insegnante cognitivista 1. Durante la formazione, una cosa è scherzare, un’altra è apprendere 2. L’apprendimento deve essere “significativo” per essere memorizzato 3. L’apprendimento è una sequenza di passaggi di complessità crescente 4. L’apprendimento è una elaborazione complessa di processi mentali materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

L’insegnante cognitivista 1. Va bene ripetere, ma deve essere farina del loro sacco 2. Il bravo docente struttura e organizza i contenuti da apprendere 3. Il bravo partecipante utilizza personali strategie di apprendimento 4. E’ importante che la spiegazione sia compresa a fondo 5. Una buona preparazione è quella finalizzata al compito da svolgere materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

L’insegnante cognitivista 1. Interroga spesso le persone per verificare che non sappiano solo a memoria 2. Per il docente l’azione formativa va calibrata prima di entrare in classe 3. L’apprendimento è sempre una trasmissione cumulativa di conoscenze materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

L’insegnante meta-riflessivo 1. Approva quando le persone collaborano 2. Gli piacerebbe che le persone sapessero verificare tra loro come hanno studiato 3. Trova giusto riflettere su come insegna e rivedere a suo giudizio le strategie usate materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

L’insegnante costruttivista 1. L’apprendimento è un processo co-costruito Non si apprende mai “da soli”! 2. L’apprendimento, in effetti, è un processo biologico 3. L’apprendimento è un processo di interpretazione e di scoperta guidata 4. Le persone hanno già le proprie strutture di conoscenza solo in parte modificabili 5. Il buon insegnamento trasforma le idee dei partecipanti da ingenue in scientifiche materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

L’insegnante socio-culturalista 1. L’apprendimento è “dentro” un contesto o una situazione specifici 2. Il buon insegnamento è quello che si basa sul parlare insieme 3. Il bravo docente media, facilita, socializza partecipa senza dirigere 4. Non importa se lascia trasparire le sue personali emozioni davanti alla classe 5. Sta attento a che postura assume quando parla con gli studenti materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

L’insegnante socio-culturalista 1. Ogni cultura ha il suo proprio modo di insegnare e di fare conoscenza 2. Gli sembra di essere, con i suoi partecipanti una comunità che condivide qualcosa 3. Se non ci fosse un mediatore, la classe non potrebbe condividere le conoscenze 4. Non si sente “più importante” degli studenti Ognuno ha la sua esperienza 5. Vorrebbe essere un modello di identificazione per i suoi studenti materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011

Sono come sono! Ogni docente ha il proprio modo di insegnare, il proprio sapere che deriva dall’esperienza, la propria pedagogia del buon senso e del senso comune. Può bastare? SI • se si conosce a quali modelli precedenti è riconducibile • se si è consapevoli delle proprie modalità operative • Se si ha come attenzione l’altro materiale didattico Zeziola F. Corso collegio infermieri 2011