COLEGIOS DE ALTA OPORTUNIDAD DEFINICIN Modelo innovador de

COLEGIOS DE ALTA OPORTUNIDAD

DEFINICIÓN Modelo innovador de gestión educativa para atender estudiantes en condición de riesgo. En estos centros educativos, por las carácterísticas socioeconómicas de su población, requerimos que todos los esfuerzos pedagógicos, evaluativos, y administrativos estén orientados a prevenir la exclusión escolar y potenciar el desarrollo de una nueva ciudadanía. COLEGIOS DE ALTA OPORTUNIDAD cuidados intensivos

MODELO INNOVADOR DE GESTIÓN EDUCATIVA INFRAESTRUCTURA Y TECNOLOGÍA LIDERAZGO PROYECCIÓN ACADÉMICA CAPACITACIÓN ATENCIÓN PSICOSOCIAL GESTIÓN ADMINISTRATIVA

LOS 11 COLEGIOS DE ALTA OPORTUNIDAD C. T. P. Santa Rosa Liceo Rural Duran Ocampo C. T. P. Guácimo Liceo Cariari Colegio de Bagaces Liceo Edgar Cervantes Villalta C. T. P. Uladislao Gamez Solano C. T. P. de Purral Liceo Antonio Obando Chan Liceo de Chomes Liceo Pacifico Sur

MEJOR GESTIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO Mejores servicios educativos académicos y cocurriculares Revalorización docente Programas de equidad Mejorar infraestructura (Cooperación China) Mejorar el clima institucional

FORMACIÓN DOCENTE Mejorar los procesos de actualización docente Promover las pasantías Reconocer la labor del personal docente destacado

Mejorar Programas de equidad Incentivar la calidad académica Intercambios culturales Promocionar el arte, la cultura y la tecnología Mejorar equipamiento Multilingüismo Más oportunidades para la población estudiantil Mejorar infraestructura escolar Mejores servicios educativos

RETOS Y NECESIDADES DETECTADAS Aspectos psicosociales Seguridad dentro de los colegios Recurso humano idóneo y capacitación Atención a la diversidad Mayor cobertura de los programas de equidad

RETOS Y NECESIDADES DETECTADAS EQUIPO TECNOLÓGICO Y MOBILIARIO Instrumentos musicales, equipamiento deportivo y recreativo Centro de recursos audiovisuales para el aprendizaje Asignación de recursos para mantenimiento, reparación y compra de equipo tecnológicos Aulas equipadas con pizarras inteligentes, computadoras, entre otras Uso de tecnología para aprender idiomas Conectividad Fortalecimiento de la red interna de datos (PIAD) Pupitres, escritorios, libreros, entre otros

RETOS Y NECESIDADES DETECTADAS Aspectos curriculares CENTRO EDUCATIVO • Espacios para fomentar convivencia y sentido de pertenencia. • Procesos de mediación más atractivos y constructivistas. • Espacios para el pensamiento de la actividad educativa • Bajo nivel académico en estudiantes que provienen de escuelas unidocentes • Seguimiento de casos que presenten problemas de rendimiento académico o psicosociales. EN LA DRE • Redireccionar la función de los asesores pedagógicos para lograr mayor impacto directo en el aula. OFICINAS CENTRALES • Analizar la propuesta del plan de adelantamiento de materias. mejor con la FOD • Coordinar • Medición cualitativa, proponen aumentar el % destinado a trabajo cotidiano.

RETOS Y NECESIDADES DETECTADAS Capacitación y actualización profesional Manejo de los estudiantes respetando su inteligencia emocional y contexto socio económico y cultural. Problemática social de la comunidad. Atención oportuna a estudiantes con problemas de ausentismo. Reglamentos y procedimientos para dar una atención oportuna a los estudiantes Los temas son: migraciones, violencia, drogas, pandillas, equidad, género, homolesbofobia, como funciona la cultura, como abordarlo técnicamente con los estudiantes

MULTILINGUISMO: Hablemos MANDARÍN • Talleres extracurriculares para el aprendizaje del idioma mandarín dirigidos a estudiantes del Tercer Ciclo de la Educación General Básica y Educación Diversificada en 6 centros educativos de AO (Proyecto piloto). • Los talleres no tendrán ningún impacto en la promoción de los estudiantes. C. T. P. Purral Liceo Edgar Cervantes Colegio de Bagaces • Los talleres serán impartidos por voluntarios provenientes de la República Popular de China. • El Departamento de Tercer Ciclo de la Educación General Básica y Educación Diversificada será el responsable de dar seguimiento. C. T. P. Uladislao Gámez Solano Liceo Pacífico Sur C. T. P. Guácimo

Socios Estratégicos Propuesta de Convenio con el Centro Cultural Educativo Costarricense Chino (CCEC) para traer a los docentes de Mandarín. Becas y pasantías para profesores y estudiantes Presentación de proyectos de infraestructura a la Cooperación China Embajada de la República Popular China

₋ Dinamizar la cotidianidad del colegio: apoyando aspectos socio afectivos de los estudiantes. ₋ Recolectar información medular para toma de decisiones de las autoridades. ₋ Generar espacios de comunicación entre la comunidad y el centro educativo. ₋ Sistematizar la experiencia. ₋ Dejar capacidades instaladas en el MEP. Socios Estratégicos

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