Colegio Tcnico Profesional Los Acacios VOCABULARIO CONTEXTUAL Plan

Colegio Técnico Profesional Los Acacios VOCABULARIO CONTEXTUAL Plan PTU

Objetivo • Conocer metodologías de resolución para sustituir unidades léxicas en fragmentos o textos, respetando el contexto en que se encuentran.

Presentación y estructura del ítem Pde. T de Lenguaje y Comunicación contiene 15 ejercicios de vocabulario contextual ¿Cuál es su objetivo? Evaluar tus habilidades para interpretar el sentido que adquiere un término al interior de un escrito, con el fin de sustituir dicho término por otra palabra que pueda adecuarse de forma apropiada al contexto leído. ¿Cuáles son sus modalidades? Con justificación Sin justificación

Modalidad antigua (sin justificación) Se presenta una palabra que debe ser reemplazada. . . más cinco opciones, entre las que se debe elegir la que coincida con el sentido del texto leído y con el significado de la palabra que se reemplazará.

Modalidad nueva (con justificación). . . más cinco términos o conceptos, cada uno seguido de una justificación que lo avala. Se presenta una palabra que debe ser reemplazada. . . La mayoría de las justificaciones mantiene el sujeto, sin embargo, suele cambiar el verbo y el complemento correspondiente, en el que generalmente se encuentra la clave para resolver el ejercicio.

Pausa Existen algunas palabras en nuestro idioma que suelen utilizarse como sinónimos, sin embargo presentan rasgos que las diferencian, por ejemplo: Concurso – Sorteo: el concurso representa una 'competición', mientras que el sorteo es un 'resultado que depende únicamente del azar'. Plausible – Posible: plausible es 'meritorio o digno de aplauso', posible, por su parte, significa 'que se puede realizar' o 'que es probable'. Corsario – Pirata: pirata es la 'persona que, junto con otras de igual condición, se dedica al abordaje de barcos para robar'. Sin embargo, el corsario, aunque practique la misma actividad, lo hace protegido por una patente de corso, es decir, por una licencia otorgada por un determinado Gobierno. ¿Conoces otras palabras que sean comúnmente utilizadas como sinónimos, pero que no signifiquen lo mismo?

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo TEXTO 1 “Español como segunda lengua o lengua extranjera María Victoria Escandell Pocas disciplinas han conocido en los últimos años un auge tan espectacular como el que ha experimentado la Pragmática. Su nivel de desarrollo se deja ver en la abundante investigación, la existencia de sociedades científicas, los congresos internacionales y las innumerables publicaciones a las que ha dado lugar en forma de monografías, colecciones de estudios o revistas especializadas. Este auge, desde luego, no se debe al mero azar: la adopción de una perspectiva pragmática ha permitido arrojar nueva luz sobre diversos fenómenos, y así se han propuesto enfoques esclarecedores en muchas áreas, como la referencia nominal y temporal, la deixis, el orden de palabras y la estructura informativa, o los marcadores discursivos”. http: //www. lenguaweb. info/reflexion-sobre-la-lengua/pragmatica? start=10 (fragmento). 4. PERMITIDO A) B) C) D) E) legalizado posibilitado tolerado reconocido aprobado

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo 1. Determinar el significado o sentido del término subrayado. “Español como segunda lengua o lengua extranjera María Victoria Escandell Pocas disciplinas han conocido en los últimos años un auge tan espectacular como el que ha experimentado la Pragmática. Su nivel de desarrollo se deja ver en la abundante investigación, la existencia de sociedades científicas, los congresos internacionales y las innumerables publicaciones a las que ha dado lugar en forma de monografías, colecciones de estudios o revistas especializadas. Este auge, desde luego, no se debe al mero azar: la adopción de una perspectiva pragmática ha permitido arrojar nueva luz sobre diversos fenómenos, y así se han propuesto enfoques esclarecedores en muchas áreas, como la referencia nominal y temporal, la deixis, el orden de palabras y la estructura informativa, o los marcadores discursivos”. http: //www. lenguaweb. info/reflexion-sobre-la-lengua/pragmatica? start=10 (fragmento). 4. PERMITIDO A) B) C) D) E) legalizado posibilitado tolerado reconocido aprobado Permitir: Hacer posible algo (DLE).

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo 2. Determinar el significado de las palabras propuestas en las alternativas. “Español como segunda lengua o lengua extranjera María Victoria Escandell Pocas disciplinas han conocido en los últimos años un auge tan espectacular como el que ha experimentado la Pragmática. Su nivel de desarrollo se deja ver en la abundante investigación, la existencia de sociedades científicas, los congresos internacionales y las innumerables publicaciones a las que ha dado lugar en forma de monografías, colecciones de estudios o revistas especializadas. Este auge, desde luego, no se debe al mero azar: la adopción de una perspectiva Posibilitar: pragmática Facilitar ha permitido arrojar nueva luz sobre diversos y fenómenos, y así han propuesto enfoquesalgo esclarecedores en muchas áreas, como la Legalizar: Darse estado hacer posible (DLE). referencia y temporal, la deixis, el orden de palabras y la estructura informativa, o legal a nominal algo (DLE). los marcadores discursivos”. Reconocer: Admitir o http: //www. lenguaweb. info/reflexion-sobre-la-lengua/pragmatica? start=10 (fragmentro). aceptar algo como Tolerar: Resistir, soportar, legítimo (DLE). especialmente un alimento o 4. PERMITIDO una medicina(DLE). Aprobar: Calificar o A) legalizado dar por bueno o B) posibilitado suficiente algo o a C) tolerado alguien (DLE). D) reconocido E) aprobado

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo 3. Contrastar el significado del término guía con el de las alternativas. Permitir: Hacer posible algo Legalizar: Dar estado legal a algo. Posibilitar: Facilitar y hacer posible algo. 4. PERMITIDO A) B) C) D) E) legalizado posibilitado tolerado reconocido aprobado Reconocer: Admitir o Tolerar: Resistir, aceptar algo como soportar, especialmente legítimo. un alimento o una medicina. Aprobar: Calificar o dar por bueno o suficiente algo o a alguien.

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo 4. Reemplazar el término elegido en el contexto y comprobar su validez. “Español como segunda lengua o lengua extranjera María Victoria Escandell Pocas disciplinas han conocido en los últimos años un auge tan espectacular como el que ha experimentado la Pragmática. Su nivel de desarrollo se deja ver en la abundante investigación, la existencia de sociedades científicas, los congresos internacionales y las innumerables publicaciones a las que ha dado lugar en forma de monografías, colecciones de estudios o revistas especializadas. Este auge, desde luego, no se debe al mero azar: la adopción de una perspectiva pragmática ha permitido arrojar nueva luz sobre diversos fenómenos, y así se posibilitado han propuesto enfoques esclarecedores en muchas áreas, como la referencia nominal y temporal, la deixis, el orden de palabras y la estructura informativa, o los marcadores discursivos”. http: //www. lenguaweb. info/reflexion-sobre-la-lengua/pragmatica? start=10 (fragmento). El nuevo término, ¿mantiene el sentido del fragmento?

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo 5. Resolución del ejercicio. “Español como segunda lengua o lengua extranjera María Victoria Escandell Pocas disciplinas han conocido en los últimos años un auge tan espectacular como el que ha experimentado la Pragmática. Su nivel de desarrollo se deja ver en la abundante investigación, la existencia de sociedades científicas, los congresos internacionales y las innumerables publicaciones a las que ha dado lugar en forma de monografías, colecciones de estudios o revistas especializadas. Este auge, desde luego, no se debe al mero azar: la adopción de una perspectiva pragmática ha permitido arrojar nueva luz sobre diversos fenómenos, y así se han propuesto enfoques esclarecedores en muchas áreas, como la referencia nominal y temporal, la deixis, el orden de palabras y la estructura informativa, o los marcadores discursivos”. http: //www. lenguaweb. info/reflexion-sobre-la-lengua/pragmatica? start=10 (fragmento). 4. PERMITIDO A) B) C) D) E) legalizado posibilitado tolerado reconocido aprobado Por lo tanto, la alternativa correcta es. . . B

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo 1. Analizar el texto. a. El fragmento se refiere a un libro escrito por una lingüista. b. Esta es la idea que propone y desarrolla la autora del libro aludido en el fragmento. c. Este es un comentario del autor del fragmento acerca del sustento de la propuesta de Tannen en su libro.

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo 2. Analizar la pregunta. a. Se pregunta por la información presente en el fragmento acerca de la postura expuesta por la autora del libro. b. Se delimita el ámbito de la pregunta.

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo 3. fragmento que Tannen utilizó un De. Analizar acuerdo las conalternativas el fragmentopropuestas. y respecto del lenguaje El femenino y dice masculino, la lingüista presenta en su obra A) una opinión sesgada por sus investigaciones. sinnúmero de investigaciones anteriores. Lo que implica que también podría haber utilizado investigaciones de otros especialistas. Este término tiene un componente negativo que no concuerda con lo expresado en el fragmento. B) una conclusión apresurada, fruto de su experiencia. Esta expresión denota desprolijidad en el trabajo de Tannen, lo cual no concuerda con lo sostenido en el fragmento. C) un contraste respaldado por investigaciones anteriores. El fragmento expone que Tannen establece diferencias en el uso del lenguaje entre hombres y mujeres. D) una enumeración de características complementarias. Según el fragmento, las características del lenguaje femenino y masculino son muchas veces contradictorias. E) una narración de anécdotas sabrosas y significativas. El autor del fragmento menciona el sinnúmero de investigaciones previas que utilizó Tannen para sostener su punto de vista. El relato (salpicado) de algunas anécdotas aporta al desarrollo del tema, pero constituye un conjunto de ejemplos, no de aspectos significativo del libro.

Sección II: Reviso y reflexiono - Ejemplo 4. Resolución del ejercicio. Por lo tanto, la alternativa correcta es. . . C

Síntesis Vocabulario contextual Objetivo: determinar la acepción de un término en un texto. El significado, de acuerdo al contexto del escrito. Sentido literal o denotativo. Sentido figurado o connotativo. Para determinar la alternativa, se debe considerar: Justificación entregada en la alternativa. Intención del emisor.