COLEGIO FRANCISCO LARROYO PROYECTO MITOS SOBRE EL CONSUMO

COLEGIO FRANCISCO LARROYO PROYECTO: MITOS SOBRE EL CONSUMO DE LA MARIHUANA EQUIPO : 2 ASIGNATURAS: LITERATURA UNIVERSAL, QUÍMICA III Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD

PROFESORES INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO BIOLOGIA QUÍMICA LITERATURA UNIVERSAL Profesora: Patricia Aguirre Tellez Profesora: Olga Moncayo Velázquez EDUCACIÓN PARA LA SALUD Dra: María Guadalupe Rubio Guerrero

I. Contexto. Justifica las circunstancias o elementos de la realidad en los que se da el problema. Introducción y/o justificación del proyecto. La marihuana es la droga de mayor consumo en México, y los adolescentes la pueden consumir sin pensar los daños que le puede ocasionar en su organismo, por falta de información.

II. Intención. Sólo una de las propuestas da nombre al proyecto. Redactar como pregunta o premisa problematizadora. Dar explicación ¿Por qué algo es cómo es? Determinar las razones que generan el problema o la situación. Informa a los adolescentes sobre los daños del uso de la marihuana Resolver un problema Hacer más eficiente o mejorar Inventar, innovar, diseñar o crear algo Explicar de manera detallada algo nuevo cómo se puede abordar y/o ¿De qué manera se pueden ¿Cómo podría ser diferente? solucionar el problema. optimizar los procesos para ¿Qué nuevo producto o propuesta alcanzar el objetivo propuesto? puedo hacer?

III. Objetivo general del proyecto. Tomar en cuenta todas las asignaturas involucradas. Concientizar a los adolescentes sobre las consecuencias en el organismo por el uso de la marihuana, de una manera veraz y oportuna. Y que no sólo se queden con los mitos

IV. Disciplinas involucradas en el trabajo interdisciplinario. Disciplinas: Disciplina 1. Literatura Universal Disciplina 2 Química III 1. Contenidos/Temas Unidad I Las literaturas Unidad I Elementos Químicos Involucrados orientadas en la actualidad b) Composición química, del programa, que se Semejanzas y diferencias entre compuestos consideran. historia, mito y leyenda 2. Conceptos clave, Trascendentales. Conceptos básicos que surgen del proyecto, permiten la comprensión del mismo y pueden ser transferibles a otros ámbitos. Se consideran parte de un Glosario. - Definición Lectura Síntesis Fichas de contenida Ordenadores gráficos Mitos Conferencias Debate Redacción Conclusiones Entrevistas, Reportajes - Cannabinoides Tetrahidrocannabind THC Anandamida Células nerviosas Receptores Hipocampo Dopamina Disciplina 3 Educación para la Salud Unidad III Prácticas saludables 3. 4. - Prevención del consumo de sustancias adictivas en la población adolescente - Marihuana Nocivo Prevención Taquicardia Adicción Pánico Euforia Cancerígeno Somonolencia

3. Objetivos o propósitos a alcanzar. Que el alumno comprenda las Que el alumno conozca los lecturas sobre mitos acerca de compuestos químicos que la marihuana contiene la marihuana y sus consecuencias en el organismo Que el alumno conozca los efectos nocivos de la marihuana en el organismo 4. Evaluación. Productos /evidencias de aprendizaje para demostrar el avance del proceso y el logro del objetivo propuesto. - 5. Tipos y herramientas de evaluación. - Rúbrica Textos informativos Entrevistas Reportaje Conferencia Lectura de mitos - Listas de cotejo Rutas de trabajo Evidencias Productos parciales y finales - Textos bibliográficos Entrevistas Reportaje escrito con evidencias (fotos, cuestionario, videos, diapositiva) - Lista de cotejo Escalas de rango Rúbricas - Cédulas de evaluación Listas de cotejo Rúbricas

V. Esquema del proceso de construcción del proyecto por disciplinas. Disciplina 1. Disciplina 2. Disciplina 3. 1. Preguntar y cuestionar. Preguntas para dirigir la Investigación Interdisciplinaria. ¿Mito o realidad que la ¿Qué compuestos con- ¿Cuáles son los efectos de la marihuana provoca pérdida tiene la marihuana? la marihuana inmediatos? de la memoria? ¿Cuáles son las reac- ¿Cuáles son los efectos de la ciones en el organismo? marihuana a largo plazo? 2. Despertar el interés (detonar). 1. - Situar la realidad mediante lecturas sobre mitos de la marihuana y relacionarlo con el entorno 2. - Resolver cuestionarios, encuestas, escuchar experiencias, preguntas, videos 3. - Artículos escritos, medios electrónicos, videos entrevistas Estrategias para involucrar a los estudiantes con la problemática planteada, en el salón de clase 3. Recopilar información a través de la investigación. Propuestas a investigar y sus fuentes. Lecturas de mitos - Textos informativos - Medios Entrevistas electrónicos Reportajes - Revistas Conferencias - Artículos escritos Medios electrónicos Videos Entrevistas

4. Organizar la información. Implica: clasificación de datos obtenidos, análisis de los datos obtenidos, registro de la información. conclusiones por disciplina, conclusiones conjuntas. - Investigación - Lecturas - Fichas de contenido - 5. Llegar a conclusiones parciales (por disciplina). Preguntas útiles para el proyecto, de tal forma que lo aclaren, describan o descifren (para la reflexión colaborativa de los estudiantes). ¿Cómo se lograrán? Discernir la información (mitos), para tomar la decisión de reflexionar antes del consumo ¿Para qué fumar marihuana? ¿Si se consume a pargo plazo acorto que consecuencias se tiene? ¿Qué sustancia de la marihuana me provoca más daños? Recaudación de la información Clasificarla Analizarla y registrarla Aplicación de la información Registro de resultados Conclusión - Obtener la información bibliográfica Obtener la información de la entrevista Compararla y analizarla Registrarla Dar conclusiones ¿Cuáles son los efectos en el organismo en la adolescencia por el consumo de la marihuana? ¿Cuáles son los efectos inmediatos? ¿Cuáles son los efectos a largo plazo? 6. Conectar. ¿De qué manera las conclusiones de cada disciplina se vincularán, para dar respuesta a la pregunta disparadora del proyecto? ¿Cuál será la estrategia o actividad que se utilizará para lograr que haya conciencia de ello? 7. Evaluar la información generada. ¿Qué otras investigaciones o asignaturas se pueden proponer para complementar el proyecto? Realizando un video o diapositivas; comenzando con la información bibliográfica (interrelacionando las disciplinas), se incluirá la entrevista realizada a consumidores de la marihuana y por último las conclusiones Debates a favor y en contra sobre el consumo de esta sustancia Psicología, Biología, Informática, Educación física, Matemáticas y Geografía

VI. Tiempos que se dedicarán al proyecto cada semana. 1. ¿Cuántas horas se trabajarán de manera disciplinaria ? 2. ¿Cuántas horas se trabajarán de manera interdisciplinaria? 5 hora 1 hora por semana 6 hora 1 hora por semana

VII. Presentación del proyecto (producto). 1. ¿Qué se presentará? 2. ¿Cuándo? 3. ¿Cómo? 4. ¿Dónde? 4. ¿Con qué? 5. ¿A quién, por qué y para qué? Se presentará un reporte, en febrero de 2019 con una conferencia (y otro escrito), en el auditorio del Colegio Francisco Larroyo, con un video o diapositivas, dirigido a los alumnos de la preparatoria, porque se quiere concientizar sobre las consecuencias de fumar marihuana, para prevenir adicciones

VIII. Evaluación del Proyecto. 1. ¿Qué aspectos se evaluarán? Información por equipos Entrevista Resultados y análisis Conclusiones Presentación del proyecto 2. ¿Cuáles son los criterios 3. Herramientas e instrumentos que se utilizarán para de evaluación que se utilizarán. evaluar cada aspecto? - Información _____ 20% Cédula de evaluación con los - Entrevista _______ 20% aspectos antes señalados - Resultados y análisis 20 % - Conclusiones _____20% - Presentación del proyecto _____ 20% - TOTAL ____ 100 %

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

CUADRO DE ANALISIS DE EXPERTOS Personal

ANALISIS MESA DE EXPERTOS Grupos Heterogéneos

ANALISIS MESA DE EXPERTOS General

Estructura Inicial de Planeación E. I. P. Análisis

Estructura Inicial de Planeación E. I. P. Resumen (Señalado Producto 7