COLEGIO AGUSTN DE HIPONA A C 6877 PORTAFOLIOS

COLEGIO AGUSTÍN DE HIPONA A. C. 6877 PORTAFOLIOS VIRTUAL DE EVIDENCIAS -PROYECTO CONEXIONES- Objetivo. Construir espacios dirigidos a la reflexión sobre la interdisciplinariedad, entendida como medio de integración del aprendizaje, tomando en cuenta los puntos relevantes de dicha condición o cualidad didáctica, con el fin de generar propuestas de trabajo en los propios planteles.

EQUIPO 1 1ª. REUNIÓN DE TRABAJO. GRUPO HETEROGÉNEO DE TRABAJO. REPRESENTANTE DEL EQUIPO: ELEAZAR BASULTO TREJO (MATEMÁTICAS IV) TERESITA GUADALUPE SEGOVIANO MARTÍNEZ (INGLES) DAVID GARCÍA RUIZ ( HISTORIA) PROYECTO PLANEADO PARA APLICAR EN EL CICLO ESCOLAR 2018 -2019 ASIGNATURA BASE: HISTORIA UNIVERSAL. ASIGNATURAS RELACIONADAS: LENGUA EXTRANJERA , INGLÉS Y MATEMÁTICAS IV. UNIDAD: IV TEMA: 4. 6 VALORACION DE LAS MULTIPLES MANIFESTACIONES CULTURALES. NOMBRE DEL PROYECTO: LA MÚSICA MUEVE

C. A. I. A. C. CONCLUSIONES GENERALES ACUERDOS OBTENIDOS EN SESIÓN PLENARIA. PRODUCTO 1. PROPUESTA GRUPO HETEROGÉNEO. INTERDISCIPLINARIEDAD. 1. ¿QUÉ ES? ES LA INTERRELACIÓN DE DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO QUE COMPARTEN UN OBJETIVO EN COMÚN, IDEAS, ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. ¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS? - SE PARTE DE UNA PROBLEMÁTICA U OBJETIVO SELECCIONADO DE COMÚN ACUERDO. (TRABAJO EN EQUIPO) ESTABLECER CLARAMENTE LOS OBJETIVOS Y ENCUADRARLOS EN UN LENGUAJE COMÚN. JERARQUIZAR LAS ÁREAS DE INTERACCIÓN Y SUMAR LAS APORTACIONES Y HABILIDADES DE CADA AREA (INTEGRAL) CON CORRESPONSABILIDAD Y COMPROMISO ANTE LOS OBJETIVOS A CUMPLIR. - ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EN LA EDUCACIÓN? - ENRIQUECE EL CONOCIMIENTO, EL ÁREA DE ESTUDIO Y LA CULTURA GENERAL PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. CREAR NUEVOS PARADIGMAS EDUCACIONALES PARA QUE VAYAN A LA PAR DE LA EVOLUCIÓN SOCIAL, Y ROMPER CON AQUELLOS QUE SE VUELVEN OBSOLETOS O POCO OPERATIVOS.

¿CÓMO MOTIVAR A LOS ALUMNOS? ? - SELECCIONAR POR LLUVIA DE PROPUESTAS UN PROBLEMA RETO O UN OBJETIVO DONDE EL ALUMNO SE INVOLUCRE BAJO UN INTERÉS COMÚN. UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS (TIC) DE MANERA INTELIGENTE COMO PARTE DEL DESARROLLO DEL PROYECTO. PROGRAMAR ACTIVIDADES FUERA DEL AULA DONDE INTERACTÚEN Y TRABAJEN EN EQUIPOS HETEROGÉNEOS DE ALUMNOS CON HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS DIFERENTES. ¿CUÁLES SON LOS PRERREQUISITOS MATERIALES Y ORGANIZACIONALES PARA LA PLANEACION DE L TRABAJO INTERDISCIPLINARIO? - APERTURA (DISPONIBILIDAD Y ACTITUD) POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN Y DE LOS PROFESORES - ESPACIOS FÍSICOS ADECUADOS Y ADAPTADOS ADECUADAMENTE PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS. - ACTUALIZACIÓN DOCENTE. - COMPROMISO PERSONAL E INSTITUCIONAL. - RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS SUFICIENTES. ¿QUÉ PAPEL JUEGA LA PLANEACIÓN EN EL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO? - PERMITE ESTABLECER EN FORMA CLARA LOS OBJETIVOS EN COMÚN. DETERMINA LA ORGANIZACIÓN PERSONAL Y EN EQUIPO, Y DE LA INFORMACIÓN. OPTIMIZA LOS TIEMPOS Y ESPACIOS. ES LA BASE PARA PLANEAR TIEMPOS, RECURSOS, ACTIVIDADES, OBJETIVOS Y ALCANCES. AYUDA AL LOGRO DE OBJETIVOS Y OBTENER PRODUCTOS DE MEJOR CALIDAD.

PRODUCTO 2 ORGANIZADOR GRAFICO PROPUESTA INTERDISCIPLINARIA. MUESTRA LOS CONTENIDOS Y CONCEPTOS DE TODAS LAS ASIGNATURAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO Y SU INTERRELACIÓN.

COLASH

PRODUCTO 3. Fotografías de la sesión tomadas por los propios grupos y la persona designada para tal fin.

COLEGIO AGUSTÍN DE HIPONA A. C. 6877 PORTAFOLIOS VIRTUAL DE EVIDENCIAS -PROYECTO CONEXIONESObjetivo. Construir espacios dirigidos a la reflexión sobre la interdisciplinariedad, entendida como medio de integración del aprendizaje, tomando en cuenta los puntos relevantes de dicha condición o cualidad didáctica, con el fin de generar propuestas de trabajo en los propios planteles. 2ª. REUNIÓN DE TRABAJO.

2ª. REUNIÓN DE TRABAJO. EQUIPO 1 GRUPO HETEROGÉNEO DE TRABAJO. REPRESENTANTE DEL EQUIPO: ELEAZAR BASULTO TREJO (MATEMÁTICAS IV) TERESITA GUADALUPE SEGOVIANO MARTÍNEZ (INGLES) DAVID GARCÍA RUIZ ( HISTORIA) PROYECTO PLANEADO PARA APLICAR EN EL CICLO ESCOLAR 2018 -2019 ASIGNATURA BASE: HISTORIA UNIVERSAL. ASIGNATURAS RELACIONADAS: LENGUA EXTRANJERA , INGLÉS Y MATEMÁTICAS IV. UNIDAD: IV TEMA: 4. 6 VALORACIÓN DE LAS MÚLTIPLES MANIFESTACIONES CULTURALES. NOMBRE DEL PROYECTO: LA MÚSICA MUEVE

PRODUCTO 4. ORGANIZADOR GRAFICO PREGUNTAS ESENCIALES

PRODUCTO 5. ORGANIZADOR GRAFICO. PROCESO DE INDAGACIÓN.

PRODUCTO 6. 1 DE 3 A. M. E. GENERAL

PRODUCTO 6. 2 DE 3 A. M. E. GENERAL

PRODUCTO 6. 3 DE 3 A. M. E. GENERAL

PRODUCTO 7. Proyecto 1 E. I. P. RESUMEN DE TRES PROYECTOS E. E. TACONES. BELLEZA O SALUD 1 DE 2

E. E. TACONES. BELLEZA O SALUD 2 DE 2

Proyecto 2 E. E. LOS DIFERENTES ÁNGULOS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL 1 DE 2

E. E. LOS DIFERENTES ÁNGULOS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL 2 DE 2

Proyecto 3 E. E. CÓDICE NUESTRO 1 DE 2

E. E. CÓDICE NUESTRO 2 DE 2

PRODUCTO 8. 1 DE 9 E. I. P. ELABORACIÓN DEL PROYECTO

2 DE 9

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PRODUCTO 9. FOTOGRAFÍAS DE LA SEGUNDA SESIÓN DE TRABAJO

COLEGIO AGUSTÍN DE HIPONA A. C. 6877 PORTAFOLIOS VIRTUAL DE EVIDENCIAS -PROYECTO CONEXIONESObjetivo. Construir espacios dirigidos a la reflexión sobre la interdisciplinariedad, entendida como medio de integración del aprendizaje, tomando en cuenta los puntos relevantes de dicha condición o cualidad didáctica, con el fin de generar propuestas de trabajo en los propios planteles. 3ª. REUNIÓN DE TRABAJO.

3ª. REUNIÓN DE TRABAJO. EQUIPO 1 GRUPO HETEROGÉNEO DE TRABAJO. REPRESENTANTE DEL EQUIPO: ELEAZAR BASULTO TREJO (MATEMÁTICAS IV) TERESITA GUADALUPE SEGOVIANO MARTÍNEZ (INGLES) DAVID GARCÍA RUIZ ( HISTORIA) PROYECTO PLANEADO PARA APLICAR EN EL CICLO ESCOLAR 2018 -2019 ASIGNATURA BASE: HISTORIA UNIVERSAL. ASIGNATURAS RELACIONADAS: LENGUA EXTRANJERA , INGLÉS Y MATEMÁTICAS IV. UNIDAD: IV TEMA: 4. 6 VALORACIÓN DE LAS MÚLTIPLES MANIFESTACIONES CULTURALES. NOMBRE DEL PROYECTO: LA MÚSICA MUEVE

PRODUCTO 1. PREGUNTAS. EVALUACIÓN

PRODUCTO 1. PREGUNTAS. EVALUACIÓN

PRODUCTO 1. PREGUNTAS. EVALUACIÓN

PRODUCTO 1. PREGUNTAS. EVALUACIÓN

PRODUCTO 1. PREGUNTAS. EVALUACIÓN

PRODUCTO 1. PREGUNTAS. EVALUACIÓN

PRODUCTO 1. PREGUNTAS. EVALUACIÓN

PRODUCTO 1. PREGUNTAS. EVALUACIÓN

PRODUCTO 2. ORGANIZADOR GRAFICO EVALUACION

PRODUCTO 3. FPRMATO PLANEACON GENERAL PROYECTO

PRODUCTO 2. FORMATO PLANEACIÓN GENERAL PROYECTO

PRODUCTO 2. FPRMATO PLANEACON GENERAL PROYECTO

PRODUCTO 2. FPRMATO PLANEACON GENERAL PROYECTO

PRODUCTO 2. FPRMATO PLANEACON GENERAL PROYECTO

PRODUCTO 4. FORMATO PLANEACIÓN SESIÓN POR SESIÓN

PRODUCTO 3. FORMATO PLANEACIÓN SESIÓN POR SESIÓN

PRODUCTO 3. FORMATO PLANEACIÓN SESIÓN POR SESIÓN

PRODUCTO 3. FORMATO PLANEACIÓN SESIÓN POR SESIÓN

PRODUCTO 3. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DE TRABAJO

4ª. REUNIÓN DE TRABAJO. EQUIPO 1 GRUPO HETEROGÉNEO DE TRABAJO. REPRESENTANTE DEL EQUIPO: ELEAZAR BASULTO TREJO (MATEMÁTICAS IV) TERESITA GUADALUPE SEGOVIANO MARTÍNEZ (INGLES) DAVID GARCÍA RUIZ ( HISTORIA) PROYECTO PLANEADO PARA APLICAR EN EL CICLO ESCOLAR 2018 -2019 ASIGNATURA BASE: HISTORIA UNIVERSAL. ASIGNATURAS RELACIONADAS: LENGUA EXTRANJERA , INGLÉS Y MATEMÁTICAS IV. UNIDAD: IV TEMA: 4. 6 VALORACIÓN DE LAS MÚLTIPLES MANIFESTACIONES CULTURALES. NOMBRE DEL PROYECTO: LA MÚSICA MUEVE

Producto 13. Lista. Pasos para Infografía,

4ª. REUNION DE TRABAJO INDIVIDUAL EQUIPOS HETEROGENEOS. PROCESO DE CONSTRUCCION DEL PROCESO INTERDISCIPLINARIO. R E F L E X I Ó N PESONAL LAS DIFICULTADES QUE SE ME PRESENTARON PARA INICIAR ESTE PROYECTO, FUE PRIMERO LA NEGACIÓN ANTE UN CAMBIO EN LA ESTRUCTURA DE TRABAJO A LA QUE ESTABA ACOSTUMBRADO. -DEJAR MI ZONA DE CONFORT-. OTRA FUE LA RESISTENCIA ANTE EL TRABAJO CON ASIGNATURAS FUERA DE MI ÁREA Y TAMBIÉN FUE UN TANTO COMPLICADO LLEGAR A ACUERDOS EN MI GRUPO HETEROGÉNEO Y PODER ATERRIZAR ESTE PROYECTO. LOS RESULTADOS QUE OBTUVIMOS HAN SIDO MUY POSITIVOS Y ADEMÁS CON TODO EL RESPALDO DEL MATERIAL DE APOYO SUGERIDO. QUE, A PESAR DE LA INCERTIDUMBRE DE QUE EL PROYECTO ESTÉ BIEN ENCAMINADO A LOS OBJETIVOS PLANTEADOS, PARECE QUE CUMPLE CON LO REQUERIDO. ESTO SE PUEDE COMPROBAR CON LOS PRODUCTOS REALIZADOS Y ATERRIZADOS. LOS ASPECTOS QUE DEBO TRABAJAR EN MI PERSONA Y MI LABOR PROFESIONAL DOCENTE ES EL FAMOSO RETO AL CAMBIO, DEJAR MI ZONA DE CONFORT Y ENTRARLE A LAS NUEVAS ESTRATEGIAS, EL RECONOCER QUE DEBEMOS REFORZAR NUESTRA FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA FORTALECER MI LABOR DOCENTE Y CIENTÍFICA Y CUMPLIR EN LOS LÍMITES QUE NOS MARCAN LOS OBJETIVOS DE LA DGIRE UNAM. ESTO QUE HE APRENDIDO REPERCUTE EN MI QUEHACER DIARIO EN EL AULA EN EL SENTIDO DE REFLEXIONAR MIS DEFICIENCIAS Y TAMBIÉN MIS FORTALEZAS EN LA ESTRUCTURA DE COMO ABRIR, COMO DESARROLLAR Y CERRAR DE LA FORMA MAS ADECUADA LOS TEMAS. CONTENIDOS, Y ADOPTAR NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A MIS ASIGNATURAS. Profesor Eleazar Basulto Trejo

Mi reflexión Al principio para mí el proyecto fue confuso y difícil de entender el objetivo y sobretodo llevar acabo ciertas actividades comprender los términos y aterrizar las ideas, pero poco a poco fui aclarando mis dudas. El proyecto de conexiones me dio la oportunidad de conocer más a mis compañeros de trabajo y a mí misma, por lo tanto, fue un gran aprendizaje el cual agradezco. Por otro lado, reconozco que el trabajo en equipo no es fácil y más siendo profesores lo cual nos da Cierto liderazgo, esto en ocasiones nos conflictúa un poco aceptar otras propuestas fácilmente y reconocer nuestros errores, pero al final logramos concluir el proyecto satisfactoriamente. Profesora Teresita Gpe. Segoviano Martinez

INFOGRAFÍA PROYECTO INTERDISCIPLINARIO GRUPO HETEROGÉNEO DE TRABAJO. REPRESENTANTE DEL EQUIPO: • ELEAZAR BASULTO TREJO (MATEMÁTICAS IV) • TERESITA GUADALUPE SEGOVIANO MARTÍNEZ (INGLES) • DAVID GARCÍA RUIZ ( HISTORIA)

Autoevaluación de Portafolios Virtual de Evidencias (PVE)

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