COLEGIO AGUSTINIANO EL BOSQUE Un Proyecto Educativo nico
COLEGIO AGUSTINIANO – EL BOSQUE Un Proyecto Educativo único y propio ELECTIVO COMPRENSIÓN HISTÓRICA DEL PRESENTE 3º AÑOS MEDIOS Prof. Rodolfo Hernández N. Abril 2020
UNIDAD I: LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL MÉTODO CIENTÍFICO “Metodología de la Investigación en la Historia como Ciencia Social” (2ª parte)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: • Conocer pasos y estrategias para la investigación en Historia, como Ciencias Sociales CONTENIDOS: 1. Métodos y Técnicas de Investigación en Historia, como Ciencia Sociales.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO PERSONAL: • Es importante que usted antes de abordar este PPT, es muy necesario que primero haya comprendido las dos Guías que previamente se han entregado ya (vía página web del Colegio): Guía de Estudio y Trabajo Nº 1 “Introducción a las Ciencias Sociales y el Método Científico”, la Guía de Estudio y Trabajo Nº 2: “Las Ciencias Sociales y Humanas” y el PPT: ”Importancia de las Ciencias Sociales”. • Por su puesto, dicho lo anterior, también es tremendamente importante que haya leido, estudiado y trabajado las actividades del PPT titulado “Metología de investigación en las Ciencias Sociales e Historia”. Si se ha fijado, desde que se comenzó con este Electivo antes de estos tiempos apocalipticos de extinción de la raza humana, hemos seguido un conducto regular lineal: comenzar de lo más general a lo más particular o específico. Este último contenido es tremendamente fundamental para adquirir los conocimientos básicos para la investigación que deberá desarrollar… en un minuto, si es que no nos extinguimos. • Este PPT se focaliza en las metodologías de investigación en Cs. Sociales y en la Historia. Lea con atención, y preste atención.
1. - METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN EN LA HISTORIA A) Tipos de Fuentes Primarias Hay distintas tipos de fuentes primarias y distintas maneras de analizarlas. No es lo mismo, por ejemplo, analizar un documento producido por los funcionarios de una repartición pública que tienen registrar con máximo cuidado datos de tipos definidos, necesarios para actos administrativos, que analizar la editorial de un diario, a pocos días de la elección. A continuación se disponen una categorización de todas las fuentes utilizadas por los historiadores. EVIDENCIA ESCRITA Hay diferentes tipos de fuentes. Las que más abundan en los archivos públicos y privados, son las fuentes escritas, que son la materia prima esencial en el trabajo histórico Documentos gubernamentales: Las instituciones públicas producen cada día una cantidad enorme de documentos, que van a parar a los archivos nacionales. La mayor parte de los recursos documentales de los que disponen los historiadores son de este tipo. Como se trata de documentación oficial, la información contenida en ella suele ser bastante precisa. Ese es uno de sus grandes valores. Expedientes judiciales: Los sistemas judiciales de los distintos países suelen guardar por mucho tiempo los expedientes seguidos de quienes han infringido la ley. En las páginas de estos expedientes nos encontramos con los testimonios de mucha gente común y corriente, que son fundamentales para conocer cómo piensan y viven en sus mundos sociales. Diarios y revistas: Desde el nacimiento de la república, contamos con gran cantidad de medios de prensa, comprendiendo tanto diarios como revistas. El valor de esta fuente radica en que nos ofrece acceso privilegiado a las opiniones dominantes en cada momento histórico, además de aportarnos una rica información sobre el acontecer del día. Estas fuentes tiene que ser revisadas con espíritu crítico. Debes tener en cuenta que los medios de prensa siempre tienen un sesgo, que afecta la manera como es presentada la información.
1. - METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES A) Tipos de Fuentes Primarias Correspondencia: Las cartas han sido una de las fuentes más importantes para los historiadores. Como se trata de una forma de comunicación que compromete a personas bajo una situación de reserva y confianza, se hace posible plantear información confidencial, junto con pensamientos o datos más personales. EVIDENCIA ESCRITA Memorias, autobiografías y diarios: Estas fuentes, al igual que la correspondencia, aportan información valiosa sobre mundo interior y las experiencias de la gente de una época. Son especialmente interesantes, en este sentido, los diarios, que generalmente no son escritos con la intención de ser publicados. Eso permite a sus creadores hacer un planteamiento más sincero y descarnado de las situaciones y las ideas (Aquí viene bien recordar el ejemplo que di a 1 MB, 1 MC y 1 MD, hace dos años, ¿recuerdan? ) Documentos institucionales: Las instituciones del Estado no son las únicas que conservan la documentación generada internamente. También lo hacen otras instituciones que mantienen archivos privados a los cuales los historiadores pueden tener ocasionalmente acceso. Los archivos privados más ricos suelen ser los religiosos, pero también puedes encontrar documentos valiosos en los archivos de empresas, bomberos y otras asociaciones. Documentos notariales: Las notarías almacenan testamentos, escrituras de propiedades y otros instrumentos legales que son importantes para estudiar la forma en que están organizadas las familias o el patrimonio de las personas.
1. - METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN EN LA HISTORIA A) Tipos de Fuentes Primarias OTRAS EVIDENCIA VISUAL Junto con estas fuentes escritas tradicionales, contamos con una gama amplia de registros visuales, entre los se cuentan las fotografías, las películas, mapas, esquemas y los gráficos, entre otras. El lenguaje de las imágenes fijas o en movimiento permite aprehender niveles más sofisticados de la realidad, que no son accesibles al texto plano: el movimiento, el espacio, las interrelaciones, etc. EVIDENCIA MATERIAL Los arqueólogos nos han demostrado que las fuentes escritas no son las únicas que nos ayudan a conocer el pasado. Todo objeto creado por los Seres Humanos en otro tiempo es portador de información esencial acerca de la forma en que ese objeto era usado y acerca de la sociedad que los creó. EVIDENCIA ORAL Los historiadores se ocupan, en general, de hechos muy remotos, que solo son documentables con registros escritos y con objetos físicos. Para el tratamiento de temáticas más recientes, sin embargo, es posible agregar un recurso de un gran potencial: entrevistas directas a protagonistas o a testigos directos. Las fuentes orales son un tesoro para el historiador, porque le permiten interrogar directamente a su fuente. EVIDENCIA ESTADÍSTICA Las fuentes estadísticas permiten dimensionar los fenómenos y los procesos, aportando mucha mayor precisión a las descripciones e interpretaciones históricas. Estas fuentes son esenciales, en particular, para la historia económica y la demográfica. EVIDENCIA ELECTRÓNICA La irrupción de las nuevas tecnologías de la comunicación, centradas en Internet, permite hoy en día almacenar nuevos tipos de información que va a ser esencial para los historiadores del futuro: correos electrónicos, páginas web, etc.
1. - METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Ejemplos de Fuente Primarias Archivo Judicial de una disputa de terrenos en un feudo. Letra cortesana. Salamanca, España (1248) Acrópolis de Atenas. Grecia (s. V a. C. ) Catedral de León, España (1205 – 1301) Créditos de las fotos: Rodolfo Hernández N.
1. - METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Ejemplos de Fuente Primarias Foto de una trinchera. 2 da Guerra Mundial (1942) Portada del periódico La Tercera (1974) Una pista y/o letra del disco “La cultura de la basura” (1987) de Los Prisioneros Cuadro estadístico de 1ª mitad del siglo XX
2. - EVALUACIÓN DE LAS FUENTES PRIMARIAS Las fuentes primarias transmiten información de primera mano de cosas sucedidas mucho tiempo atrás. Aportan los cimientos esenciales tanto para el trabajo de investigación como para el de escritura, pero Ud. revisarlas con mucho cuidado. No basta con que aparezca una información en un documento, para que lo acepte como verdadera. Aunque se trate de documentos que fueron generadas por testigos directos o protagonistas de los hechos, es bastante habitual que ellos contengan inexactitudes e incluso falsedades. Debe actuar, en todo momento, como un buen juez bajo el rigor científico, que evalúa con mucho detalle la evidencia, antes de aceptarla como veraz en el proceso investigativo que está llevando. Examine con detención cada fuente, compárelas entre sí, trate de identificar los prejuicios que contienen y sus inconsistencias lógicas. Le recomendamos que complemente ese trabajo inicial, formulándose las siguientes preguntas:
2. - EVALUACIÓN DE LAS FUENTES PRIMARIAS ¿Quién es el autor del documento? Toda fuente tiende a reflejar, de manera inevitable, los intereses u objetivos del grupo de pertenencia de su creador. Si cuenta con datos sobre la persona o la institución que generó el documento, va a poder tomarme de mejor manera la medida para juzgar si conviene concederle crédito o veracidad. Evaluación de las Fuentes Primarias ¿Cuándo fue creado el documento? No es lo mismo tener al frente evidencia que nos fue legada por alguien que presenció directamente el hecho, que contar con el testimonio de alguien que recopila impresiones muy generales, sobre un hecho que no conoció directamente. Dele preferencia siempre a las fuentes que fueron creadas por actores con participación más directa en los hechos. ¿Con qué propósito fue creado el documento? Algunos documentos fueron generados con la intención de recopilar información exacta, que es esencial para algún proceso económico o social. Sucede, por ejemplo, con la información generada por los Conservadores de Bienes Raíces, en relación con las propiedades, o por servicios públicos como el Instituto Nacional de Estadística. Pero hay también documentos que fueron creados para lograr un fin político o de otra índole. Tiene que tener en cuenta que en este tipo de casos el manejo de la información está siempre condicionado por el propósito que se está persiguiendo. Un ejemplo claro de esto nos los ofrecen las cartas de Pedro de Valdivia al rey de España. En ellas el conquistador exagera las riquezas reales que tenía el territorio, porque su intención es lograr el respaldo político para mantener la conquista. En casos como estos, hay que buscar siempre confirmación con otras fuentes, para poder dar crédito a la información.
2. - EVALUACIÓN DE LAS FUENTES PRIMARIAS ¿Es consistente la información? Ud. puede someter a cualquier documento a dos pruebas de consistencia: consistencia interna y externa. Muchas veces basta leer por encima un documento para darse cuenta de que contiene exageraciones o contradicciones serias que tienen que hacerte dudar de la veracidad de los planteamientos. Lo mismo pasa, a veces, con cierta información incluida en un documento, que se contradice conocimientos que tienes. Evaluación de las Fuentes Primarias ¿Para qué audiencia fue creado? Toda fuente ha sido creada para una determinada audiencia. Esta información es fundamental para que pueda entender los alcances de la información que se le presenta. No es lo mismo, por ejemplo, escribirle un mail a un amigo que hacerlo con tu Profesor del Electivo. El sólo hecho de saber quién está al otro lado de la comunicación condiciona lo que usted está dispuesto a decir y cómo lo va a decir. Lo mismo pasa con los documentos.
2. - IMPORTANCIA DE LAS FUENTES SECUNDARIAS Debe entenderse que las fuentes secundarias son aquellas que obedecen a una interpretación de un hecho o proceso histórico. Esta interpretación, son por lo general, a posterior: • Adquirir conocimientos esenciales para plantearse buenas preguntas y encontrar buenas respuestas. Los historiadores profesionales llevan años estudiando los mismos temas. Como conocen todos los hechos, personajes, circunstancias y procesos relacionados con esos temas, saben como elegir áreas más específicas no hayan sido tratadas por otros especialistas, saben plantearse hipótesis interesantes y saben, además, qué fuentes examinar para buscar las respuestas a las preguntas que se van planteando. Tú puede lograr lo mismo si destinas un tiempo a revisar lo que se ha escrito. Cuando hayas aprendido todo lo que pueden ofrecerte otros interpretes, lograrás abordar de manera mucho más inteligente tu propio trabajo de investigador y de escritor. • Entender que los textos históricos son siempre interpretativos. La lectura de los trabajos escritos por otros historiadores le permitirá darte cuenta que los textos históricos ofrecen interpretaciones y no verdades. No hay una sola forma de contar una historia, a partir de un conjunto dado de hechos. ¡Hay distintos enfoques, todos ellos son válidos y ricos!. Fíjate lo que pasa con la historia que te han contado los historiadores de los Libros de Historia con que has estudiado: luego de haber examinado los mismos documentos y de haber estudiado los mismos hechos. Léelas con detención y compáralas. Te darás cuenta que todas ellas son distintas. ¿Con cuál te quedas? ¿a qué factores causales le concede más importancia cada autor? Por ejemplo: Algunos autores han examinado la Guerra Civil de 1891 o la llamada “cuestión social” desde una perspectiva política, otros desde una económica y otros más desde una más social. ¿Cuál es la correcta? La respuesta es que todas, porque cada una de ellas colabora a que la realidad pasada se nos muestre con mayor riqueza. Lo importante es que decidas qué tipo de historia quieres contar tu, cuando tengas que “transformar” la información contenida en los documentos en una narrativa interpretativa y explicativa. Esa decisión comienza a tomarse cuando uno se hace lector y descubre que se siente más cómodo con la perspectiva que ofrece un determinado autor o grupo de autores.
2. - IMPORTANCIA DE LAS FUENTES SECUNDARIAS • Familiarizarse con el contexto. La gente común y corriente piensa que es importante estudiar historia “para evitar que los errores se repitan”. Esto es un error. Los hechos nunca se dan igual en la historia, porque el contexto que los rodea cambia. ¿Qué es el contexto? : en cada época y lugar hay una especie de atmósfera que envuelve a las personas y que condiciona sus pensamientos y actuaciones. Esta atmósfera se compone de montones de variables y factores situacionales que se encuentran relacionados en combinaciones que son específicas de un tiempo y lugar. Por ejemplo, en cómo se vive hoy en día el amor y en cómo se vivía en tiempos pasados o en otras culturas. ¿Hay algo en común entre nuestra manera de mirar la familia o el romance y la que existía en los tiempos coloniales? Lo importante es que al leer los textos preparados por los historiadores vas a descubrir que las cosas van cambiando conforme lo hacen los distintos contextos epocales. Descubrirás, también, que los mundos del pasado son muy distintos del tuyo: que es un error tratar hechos remotos de la misma manera que uno trata los hechos de su propio tiempo. Mira al pasado como si se tratara de un “país extraño”…
2. - IMPORTANCIA DE LAS FUENTES SECUNDARIAS ¿Cómo abordar las Fuentes Secundarias? Los libros de Historia necesitan ser interrogados, siempre con actitud crítica y/o escéptica ¡Te va a costar hacerlo! Los estudiantes no se atreven a discutir lo que les proponen los libros o los profesores. Pero debes hacerlo, si quieres comportarte como investigador. Para evaluar un texto tienes que compararlo con los otros, identifica los prejuicios o presupuestos tácitos que contiene y examina la consistencia lógica del argumento. ¿Quién es el autor? Es importante saber quién escribió el texto. Al conocer detalles sobre la vida del autor tendrás acceso a información valiosa acerca de los intereses y puntos de vista del autor. Luego será fácil para ti ver como esos intereses y puntos de vista se reflejan en la obra. Evaluación de las Fuentes Secundarias ¿Supuestos explícitos y objetivos del autor? Para analizar cualquier texto es esencial comprender los fundamentos teóricos y los propósitos que motivaron al autor. ¿Desde qué postura intenta el autor explicar los hechos? ¿qué es lo que estaba tratando de conseguir con su trabajo? Esos principios generalmente son planteados en las páginas introductorias de los textos. Tienes que tenerlos en cuenta y luego ver cómo se reflejan en el cuerpo del texto. Descubrirás que tienes más empatía con las posturas de un autor que con las de otro y que eso te lleva a tomar más en serio lo que él o ella te plantea. No hay nada de malo en eso. Lo único que debes evitar es pensar que uno puede decir cosas inteligentes sobre el pasado despojado de ideas, principios o perspectivas.
2. - IMPORTANCIA DE LAS FUENTES SECUNDARIAS ¿Cómo abordar las Fuentes Secundarias? Evaluación de las Fuentes Secundarias ¿Supuestos tácitos y prejuicios del autor? Los autores siempre declaran, al comienzo de sus obras, cuales son los principios que los guían. Pero si revisas bien el cuerpo del texto vas a descubrir que esos principios explícitos, aunque sean muy importantes, tienen que convivir con otros supuestos de los cuales ellos no hablan en ninguna parte. Esos presupuestos o prejuicios no declarados son muy importantes porque suelen reflejar de manera mucho más fiel los gustos y sus visiones del mundo del escritor. ¡Encuéntralos! Te sorprenderás cuando lo hagas. Luego trata de hacerte conciente, cuando escribas, de cuáles son tus propios supuestos previos. ¿Cuál es el destinatario de la obra? Los historiadores no escriben sus textos para leerse a sí mismos. Lo hacen porque quieren comunicarse con alguien. Cuando te enfrentes con una obra histórica tienes que preguntarte a qué tipo de público está dirigida. Esta definición es importante porque condiciona la manera cómo son presentados los contenidos. No es lo mismo, por ejemplo, escribir un texto para estudiantes de educación secundaria que hacerlo, por ejemplo, para el público lector de una determinada orientación política.
2. - IMPORTANCIA DE LAS FUENTES SECUNDARIAS ¿Cómo abordar las Fuentes Secundarias? Evaluación de las Fuentes Secundarias ¿Cuándo fue publicada? Los historiadores que son parte de una misma generación suelen adoptar una óptica más o menos similar para mirar la realidad, que se refleja en la elección de los temas de estudio, en el modo como lo abordan y en el modo como escriben acerca de ellos. Al conocer el año de publicación de un texto, podrás conocer algo más acerca de esta perspectiva generacional. Ese conocimiento es importante para que puedas iniciar tu diálogo con el texto. Ten en cuenta que tu mismo eres parte de una generación distinta, que necesariamente va a considerar el lenguaje y las perspectivas de sus antecesores algo extraño, a veces difícil de descifrar. Quizás te sientas más cercano, por este motivo, a los textos de publicación reciente. Pero tienes que tener cuidado con esto. Muchas veces las mejores obras no son las más nuevas. ¿Quién publicó la obra? No cualquiera puede publicar un libro o un artículo de historia. Antes de hacerlo, estos textos son revisados por comités editoriales que son muy exigentes. Este dato sobre los aspectos formales de los libros de historia puede aportarte información relevante, para juzgar el valor de la obra. Un libro publicado por una editorial o una universidad importantes ofrece más garantías de seriedad que una obra que ha sido publicada por su propio autor, con sus recursos u otra que ha sido publicada por un partido político o una empresa. Por ejemplo, no es lo mismo un Libro de Jorge Baradit que un texto de investigación histórica publicado por la Universidad de Santiago de Chile
2. - IMPORTANCIA DE LAS FUENTES SECUNDARIAS ¿Cómo abordar las Fuentes Secundarias? Evaluación de las Fuentes Secundarias ¿Aporta el relato evidencia suficiente para respaldar su tesis? Los relatos históricos son una especie de largo argumento que intenta ir validando una tesis o planteamiento inicial. Para ver si ese argumento es bueno, tienes que comenzar por identificar bien la tesis que se formuló el autor. Luego debes ver si el texto va aportando, a medida que se desarrolla, la evidencia necesaria para respaldar el planteamiento inicial. Seguramente dispondrás de los elementos de juicio para juzgar si los documentos citados son correctos o si la información ofrecida es verdadera. Pero podrás evaluar, de todas maneras, si las pruebas ofrecidas son consistentes con la argumentación que ofrece el autor: ¿ofrece el historiador las pruebas necesarias para avalar su planteamiento general? ¿Contiene la obra aportes reales al conocimiento que hay en el área? Muchas obras se limitan a presentar, de una manera algo distinta, los conocimientos generados por otros autores. Estos trabajos de divulgación son importantes, pero tienes que diferenciarlos de las obras fundamentales, que son las que suman conocimientos e interpretaciones originales. Hay que saber distinguir entre obras de divulgación y las de investigación. Pero incluso entre estas últimas conviene establecer un nuevo tipo de distinción. Los libros o artículos académicos suelen contener conocimientos e interpretaciones nuevos, sustentados en trabajo de archivos, junto conocimientos que son muy conocidos, que son lugares comunes que todos los escritores dan por sentados. Es importante que hagas el esfuerzo de identificar la parte valiosa del texto, aquello que constituye una novedad. Son esas contribuciones las que debes citar, cuando quieras poner una nota a pie de página.
SÍNTESIS DE LA CLASE • Es importante el tratamiento de la información en la Historia. En tal aspecto, resulta fundamental realizar el primer filtro: distinguir las fuentes de información, adquiriendo mayor importancia las Fuentes Primarias y Secundarias. • Por excelencia, las Fuentes Primarias son aquellas con las que trabajan los historiadores, pues son testigos mismos de los hechos y procesos vividos en un momento histórico determinado. No obstante, la rigurosidad para su tratamiendo y veracidad queda a juicio del historiador, basado en el rigor científico. • En cuanto a las fuentes secundaria, considerando que en concreto son interpretaciones posteriores de hechos y sucesos históricos, resulta fundamental mantener determinada distancia y escepticismo al monento de abordarlas. Por lo general, las fuentes secundarias que respondan en general a un proceso de investigación son más consistentes y fiables, que otras. • En síntesis: investigar científicamente a partir de fuentes primarias y secundarias, es construir un conocimiento histórico. Pero jamas olvidar en perspectiva que esto no es sinónimo de una verdad histórica, sino una interpretación.
- Slides: 19