Cognitivismo Teora Ausubeliana Surgimiento Inters por conocer y
Cognitivismo – Teoría Ausubeliana.
Surgimiento • Interés por conocer y explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje. • No basta con la transmisión de contenidos, son necesarias: • Planificación y • Organización de los procesos didácticos.
• Desarrollar habilidades intelectuales. • Aplicar los conocimientos adquiridos frente a situaciones nuevas de cualquier tipo.
Representantes • David Ausubel, Jean Piaget, Jerome Bruner • PRINCIPALES CONCEPTOS • Aprendizaje significativo. • Información de forma sustancial • MCP - MLP
• APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. • APRENDIZAJE REPRESENTACIONAL. • APRENDIZAJE PROPOSICIONAL. • APRENDIZAJE Y ASIMILACION.
• APRENDIZAJE SUBORDINADO. • APRENDIZAJE SUPERORDENADO. • APRENDIZAJE COMBINATORIO.
PAPEL DEL ALUMNO Y MAESTRO. • Alumno. • Sujeto activo procesador de información. • Maestro. • Confección y la organización de experiencias didácticas.
EVALUACIÓN • El profesor debe focalizar su interés en los procesos cognitivos que realiza el alumno durante toda la situación instruccional. Puede hacerlo considerando: • Naturaleza de conocimientos previos. • Tipo de estrategias cognitivas y meta-cognitivas utilizadas.
• Capacidades del alumno cuando elabora el conocimiento. • Metas que el aprendiz persigue. • Atribuciones y expectativas que se plantea. • LA EVALUACIÓN SEA DE ÍNDOLE CUALITATIVA ANTES QUE CUANTITATIVA.
METÁFORA EDUCATIVA • David Paul Ausubel es un psicólogo que ha aportado mucho al CONSTRUCTIVISMO, su teoría del aprendizaje significativo ayuda al alumno a que vaya construyendo sus propias esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos.
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