Cofinanat de Programul Erasmus al Uniunii Europene CARE

  • Slides: 22
Download presentation
Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene CARE Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții

Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene CARE Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa FEEDBACK

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK PREZENTARE § Obiective § Definirea feedback-ului de corectare § Tipuri de cursanți § Modelul ceapă § Constatări și discuție Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK OBIECTIVE • Această prezentare în vedere să asigure informații asupra modului în care profesorii, și mai precis profesorii care predau limbi străină, pot utiliza variate tipuri de feeback de corectare pentru corectarea cursanților și promovarea învățării și dobândirii unei limbi străine. Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Ce este feedback-ul? ´orice reacție a profesorului care transformă în mod clar, se referă în mod dezaprobator la sau solicită îmbunătățirea cunoștințelor cursantului ´. Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK De ce este nevoie de feedback? § Dă încredere profesorilor § Motivează și încurajează cursanții § Face cursanții responsabili și conștienți de propriul proces de învățare § Promovează stima de sine § Implică cursanții în muncă și realizare § Îmbunătățește performanțele și abilitățile de limbi străine ale cursanților Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK FIȚI UN PROFESOR CARE TRANSMITE FEEDBACK Alocați timp pentru notițee cu posibile elemente de feedback pentru cursanți! Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Timp de gândire “Deținerea autonomiei complete în clasă este importantă pentru mine. Dacă am o problemă, o pot rezolva. ” Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Timp de gândire “Autonomia cursantului este importantă deoarece acesta este încurajat să-și folosească propriul mod de învățare. ” Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Timp de gândire “Principalele avantaje ale învățării în mod autonom sunt considerate, de obicei, ca acordând controlul cursanților pentru propriul lor proces de învățare, ceea ce le permite să dezvolte un ritm determinat de ei înșiși. ” Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Trei tipuri de cursanți în clasă VIZUAL Vede pentru a învăța KINESTEZIC Se mișcă pentru a învăța AUDITIV Aude pentru a învăța Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Trei tipuri de cursanți în clasă • Cursanți vizuali: Cursanții care înțeleg și învață cel mai bine atunci când informațiile sunt prezentate într-un mod vizual. Informațiile văzute ajută acești cursanți să vizualizeze conceptele predate. • Cursanți auditivi: Cursanții care înțeleg și învață cel mai bine atunci când informațiile sunt prezentate într-un mod auditiv. Audierea informațiilor ajută acești cursanți să internalizeze conceptele predate. • Cursanți kinestezici: Cursanții care înțeleg și învață cel mai bine atunci când informațiile sunt prezentate într-un mod kinestezic. Utilizarea mâinilor sau a corpurilor ajută acești Co-finanțat de Programul Erasmus+ cursanți să experimenteze conceptele predate. al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK • Puneți-vă în locul fiecăruia dintre aceste tipuri de cursanți. • Joc de rol cu privire la ceea ce ar spune cursantul despre rezultatul procesului de coaching. • Exemplu: “un cursant dorește să urmeze un curs suplimentar de 3 luni pentru a se asigura că este pregătit pentru un examen de limbi străine, suplimentar la cursul curent”. Ce ar spune un manager de companie al cursantului cu privire la buget, timpul cât va lipsi de la birou etc. ? Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Reflectare • Ce ați învățat atunci când v-ați pus în locul cursanților? • În ce situație din clasă puteți considera că este important, pentru dvs. , în practica dvs. , să faceți aceasta? • Puteți identifica orice experiențe anterioare în care nu ați primit feedback atunci când, poate, ar fi trebuit să primiți? Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK FIȚI UN PROFESOR CARE TRANSMITE FEEDBACK Alocați timp pentru note cu posibile elemente de feedback pentru cursanți! Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Gestionarea schimbărilor “Schimbarea este importantă pentru că…” Completați propoziția… Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Paradoxul de a dori schimbarea și de a percepe avantajele, dar sunt multe lucruri care ne împiedică să ne schimbăm. Care sunt obstacolele? Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Modelul ceapă 1 Lucrurile funcționau bine înainte, de ce trebuie să le schimbăm? 2 De ce avem nevoie de această schimbare specifică? 3 Nu cred că este o schimbare benefică. 4 Nu-mi plac schimbările în general. 5 Nu cred, profesore. Modelul ceapă este un mod de a înțelege rezistența la schimbare. Atunci când activitatea de coaching determină anumite soluții creative, unele dintre acestea pot implica schimbarea. Aceste 5 tipuri de rezistență la schimbare vă pot ajuta să identificați când trebuie să obțineți FEEDBACK de la un mediu mai vast asupra modului de a sprijini procesul continuu de învățare al cursanților dvs. Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Modelul tip ceapă – exercițiu practic • Luați o foaie de hârtie și scrieți o listă a numelor oamenilor din instituțiile lor care asigură sprijin (recepționer, manager cursuri, DOS, etc). • Puneți-vă în centru și adăugați numele pe hârtie. • Distanța de la dvs. este cât de departe se află respectiva persoană în termeni de relație. • Desenați un cerc în jurul persoanei. Mărimea cercului depinde de câtă INFLUENȚĂ poate avea respectiva persoană. • Partajați diagramele cu alții și discutați. Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK REFLECTARE Reflectați asupra motivului pentru care ați efectuat activitatea și ce rezultate puteți efectua pentru a-i ajuta să obțină feedback care să-i sprijine cu schimbările și care să sprijine cursanții pentru procesul învățării permanente. Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK Concluzie Clasa dvs. are diferite tipuri de cursanți Utilizarea unei abordare de tip coaching poate determina schimbări Cursanții trebuie să accepte schimbările Există persoane, în instituția dvs. , de la care puteți primi feedback anterior efectuării schimbărilor, astfel încât să întâmpinați o rezistență mai redusă • Puneți în practică • • Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul

CARE – Mediul înconjurător Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa Modul – FEEDBACK DISCUȚIE DE GRUP: ●Ce ați învățat din acest modul? ●Credeți că reprezintă o valoare adăugată pentru orele dvs. ? ●Ce provocări credeți că există cu privire la implementarea acestor aspecte în clasă? Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene Coaching eficient pentru studenții la limbi străine

Co-finanțat de Programul Erasmus+ al Uniunii Europene Coaching eficient pentru studenții la limbi străine din Europa http: //www. l 2 lifestyle. eu/ https: //www. facebook. com/l 2 lifestyl e Renunțare la răspundere: Prezenta publicație a fost alcătuită cu sprijinul Programului Erasmus + al Uniunii Europene. Pentru conținutul acestei pagini, partenerii sunt unicii responsabili și nu poate fi considerat ca reflectând opiniile NA și al Consorțiului.