COALA GIMNAZIAL ALEXANDRU IVASIUC BAIA MARE Comisia pentru

ȘCOALA GIMNAZIALĂ , , ALEXANDRU IVASIUC” BAIA MARE Comisia pentru Colaborarea cu Părinții Raport semestrul I An școlar 2015 -2016

De ce este importantă implicarea părinţilor în viaţa şcolii? Deoarece toţi părinţii doresc tot ceea ce este mai bun pentru copiii lor Deoarece aceasta este un drept şi o responsabilitate fundamentală. Deoarece prin acest drept poate fi îmbunătăţită calitatea educaţiei.

De ce este necesar ca şcoala şi familia să colaboreze? q Când şcoala, familia şi comunitatea încep să colaboreze, elevii primesc cu adevărat suportul necesar pentru a avea succes în şcoală şi în viaţă. q Indicatori de succes şcolar al copiilor care se îmbunătăţesc prin implicarea părinţilor: Ø Frecvenţă regulată la şcoală Ø Abilităţi sociale mai bune Ø Adaptare mai bună la mediul şcolar Ø Un sentiment mai accentuat al competenţei personale şi eficienţei în învăţare Ø Implicare mai mare în activităţile şcolare Ø Credinţă mai ridicată în importanţa educaţiei

Epstein et. al. (2009) vorbeşte despre 6 tipuri de programe de implicare a părinților: *1. Parenting *2. Comunicare *3. Voluntariat *4. Învățare acasă *5. Negociere a deciziilor *6. Parteneriate cu comunitatea Parteneriatul nu se produce instantaneu, ci presupune o lungă călătorie la finalul căreia școala și familia câștigă.

CARE SUNT BARIERELE PARTENERIATELOR q. Bariere materiale, de natalitate: resurse financiare limitate , dificultăţi legate de transport, responsabilitatea de a creşte mai mulţi copii, grija pentru cei în vârstă. q. Bariere psihologice: lipsa de încredere a părinţilor în propriile capacităţi cauzată de lipsa studiilor; ei nu se percep ca fiind capabili să-i ajute pe copii în activităţile şcolare. q. Bariere care ţin de cultura organizaţională a şcolii: - atitudinea profesorilor, climatul școlar - uneori profesorii nu valorizează implicarea părinţilor, nici opiniile acestora, percep părinţii ca împiedicând activităţile şcolii, fac judecăţi negative despre implicarea acestora.

Strategii de implicare a părinţilor în educaţia copiilor Una dintre premisele creării parteneriatului şcoală-familie este să reuşim să angajăm părinţii şi şcoala într-o relaţie autentică şi pozitivă. În acest mod, părinţii devin parteneri activi şi nu doar spectatori la procesul educaţional și la ce se întâmplă în școală.

INFORMAREA, CONSILIEREA prin intermediul ședințelor , orelor de consiliere pentru părinți, lectoratelor cu părinții și discuțiilor individuale. Teme abordate în cadrul lectoratelor cu părinții q Grădinița și rolul ei în educarea copilului – grupa mică q Dezvoltarea fizică a copilului preșcolar - grupa mijlocie q Grădinița și familia - parteneri activi în educația preșcolarului – grupa mare

q. Pregătirea copilului pentru școală; Relația părinte-elev-învățător. – clasa pregătitoare A q. Valorile educative ale activităților din timpul liber. – clasa pregătitoare B q Tema pentru acasă, o preocupare pentru întreaga familie; Analiza comportamentelor și a reacțiilor la sarcinile școlare. – clasa I A q. Comunicarea școlii cu familia; Meseria de a fi părinte. – clasa a II-a A q. Comunicarea școală-familie; Efectelevizorului asupra minții copilului. – clasa a II-a B q. Tendințe greșite în educarea copiilor de către părinți: dragostea excesivă și asprimea excesivă; Regimul de muncă și odihnă al școlarului. – clasa a III-a A q. Cât de bine îmi cunosc copilul; Tema de acasă, componentă a activității de învățare. – clasa a III-a B q Cum îl ajuți pe copil să învețe matematica ? ; Prevenirea și corectarea conduitelor greșite ale copiilor. – clasa a IV-a A q. Comportamente evazioniste –descrierea unor conduite inadecvate; Stilurile de învățare; Teoria inteligențelor multiple. – clasa a IV-a B

q. Managementul informației și al învățării; Autocunoașterea și dezvoltarea personală ; Calitatea stilului de viață. – clasa a V-a B q. Drepturile și îndatoririle copiilor – clasa a VI-a A q. Managementul informației și al învățării; Calitatea stilului de viață; Bilanț la sfârșit de semestru. – clasa a VI-a B qȘcoala și familia; Calități și defecte ale copilului - clasa a VII- a A q. Succesul și insuccesul școlar – clasa a VII-a B q Elevul în era digitală. Cum se descurcă? ; Climatul afectiv al familiei și personalitatea elevului. – clasa a VIII-a A q. Cum ne alegem profesia? ; Cum ne pregătim pentru examen? – clasa VIII-a B a

ANGAJAREA părinţilor este văzută ca implicare motivată şi diferă foarte mult de simpla participare. Spre exemplu, atunci când părinţii asistă la serbarea copiilor, vorbim despre participare. Însă atunci când părinţii contribuie cu mici idei la construirea decorului, costumelor, scenariului spectacolului sau creează modalităţi de premiere şi se implică în organizarea evenimentului, atunci putem vorbi de angajare. Angajarea presupune ca cel implicat să devină parte esenţială a procesului, nu pentru că trebuie, ci pentru că îi pasă şi doreşte. În acest fel, autoritatea este împărtăşită, scopurile şi eforturile sunt comune, iar beneficiile reciproce. (Pushor, Ruitenberg, Jeynes, 2005)

Activități realizate pentru părinți, cu participarea și sprijinul părinților Grupa mică, educ. Lenghel Anca , , Sunt român, român voinic!” – cu ocazia Zilei Naționale , , Vine, vine Moș Crăciun!” – serbare de Crăciun , , Bucuriile iernii” - ianuarie 2016 Grupa mijlocie, educ. Sabo Victoria Săptămâna mobilității: , , Vizită în parcul Rimini” – septembrie 2015 Culorile toamnei : , , salata de legume” – octombrie 2015 1 Decembrie – Ziua României , , În așteptarea lui Moș Crăciun” – serbare de Crăciun Grupa mare, educ. Bușecan Aurelia , , Celebrăm toamna” – octombrie 2015 , , Haloween” – octombrie 2015 , , Noi suntem români” – Ziua Națională , , Îl așteptăm pe Moș Crăciun” – serbare , , Bucuriile iernii” – ianuarie 2016

, , Vine, vine Moș Crăciun!” , , Bucuriile iernii” , , Sunt român, român voinic!”

, , În așteptarea lui Moș Crăciun” , , Vizită și joc în Parcul Rimini” , , Salata de legume”

Clasa pregătitoare A, înv. Filip Maria , , Serbare de Crăciun” – decembrie 2015 Clasa pregătitoare B, înv. Pușcaș Teodora , , Vine, vine Moș Crăciun” – decembrie 2015 Clasa I-a A, înv. Mociran Maria Decorarea sălii de clasă la început de an școlar și la schimbarea fiecărui anotimp – septembrie – decembrie 2015 Carnaval , , Halloween” – octombrie 2015 Serbare pentru părinți , , Bogățiile toamnei” –octombrie 2015 , , În parc cu părinți și bunici, locuri sigure de joacă” – octombrie 2015 , , O salată din legume” – activitate practică - noiembrie 2015 , , Bunici și nepoți împreună” – noiembrie 2015 1 Decembrie, Ziua Națională – serbare pentru părinți – noiembrie 2015 , , Podoabe pentru brad” - ateliere de creație cu participarea părinților – decembrie 2015 , , Nașterea Domnului” – serbare și daruri din partea părinților –decembrie 2015 Clasa a II-a A, înv. Tămășan Terezia „Sărbătoarea de Haloween”, activitate realizată de Ciorpan Simona – octombrie 2015 „Felicitări prin tehnica quilling” - decembrie 2015 „Clasa noastră e cea mai frumoasă” –septembrie-decembrie 2015 „Serbarea de Crăciun” – decembrie 2015 „Patrie, de ziua ta!” – serbare de 1 Decembrie „Dor de Eminescu”, cântece și versuri –ianuarie 2016

Clasa a II-a B, înv. Marton Claudia , , Sărbătoarea de Haloween” –octombrie 2015 , , 1 Decembrie” –activitate cu participarea părinților , , Serbarea de Crăciun” Clasa a III-a A, înv. Caciuc Mia „Sunt mândru că sunt român –Ziua Națională” – activitate cu participarea părinților „Crăciun minunat” –decembrie 2015 Clasa a III- a B, înv. Criste Mariana „Sărbătoarea Haloween”, activitatea cu participarea și sprijinul părinților – octombrie 2015 , , Colinde, colinde, e vremea colindelor” – serbare de Craciun Clasa a IV-a A, înv. Marina Cornelia , , Creștini, Crăciunul a sosit !” –serbare prezentată părinților , , 1 Decembrie, Ziua Națională a României” – activitate în parteneriat cu Grădinița , , Floare de colț” Baia Mare , , Spectacol de colinde” – activitate desfășurată la Grădinița , , Floare de colț” Baia Mare , , Eminescu, luceafărul poeziei românești” – spectacol desfășurat la Grădinița , , Floare de colț” Baia Mare

, , Sunt mândru că sunt român” , , Crăciun minunat”

Clasele gimnaziale q. Proiect POSDRU , , ÎNVAȚĂ SĂ-ȚI ORGANIZEZI PROPRIA ÎNVĂȚARE” sub coordonarea ISJMM – noiembrie –decembrie 2015 q. Activitățile realizate cu ocazia Zilei Naționale q. Discuții cu părinții pe tema rezultatelor la testele inițiale, regulamentului școlar, situației la învățătură pe parcursul semestrului q. Implicarea părinților în amenajarea sălilor de clasă q. Sprijinul acordat de către părinți activităților extrașcolare ale elevilor

DE CE NU VIN PĂRINȚII LA ȘCOALĂ? v nu înţeleg sarcinile profesorilor, care li se par prea complicate, informaţiile îi depăşesc v nu ştiu cum să colaboreze cu profesorii v nu au timpul necesar, fiind implicaţi în activităţi care le asigură traiul zilnic v sunt presaţi de propriile griji despre „ziua de mâine”, şomaj/loc de muncă etc. v simt un caracter prea formal al întâlnirilor v nu doresc să vină la şcoală doar pentru a fi criticaţi pentru comportamentul copiilor şi performanţele şcolare slabe ale acestora v nu prezintă aşteptări prea înalte faţă de oferta şcolii v au propria percepţie faţă de şcoală („reuşeşti şi fără şcoală”) v au avut experienţe negative ca elevi (critici, judecăţi, umilinţe) v le lipsește motivația, li se pare ridicol să vină la școală pentru că, nu-i așa, sunt adulți, iar școala este pentru copii.

q. Părinţii au abilităţi şi talente, iar odată cu descoperirea şi valorificarea lor, creşte încrederea în ei înşişi şi în abilitatea lor de a-şi sprijini copiii în activităţile şcolare. q. Colaborarea cu familia ajută şcoala şi părinţii să dezvolte un consens în ceea ce priveşte comportamentele dezirabile, astfel încât copiii să primească un mesaj noncontradictoriu de la şcoală şi de acasă. q. Părinţii nu au cunoştinţe, abilităţi şi atitudini necesare implicării în educaţia copiilor, iar în foarte multe cazuri școala nu ştie cum să abordeze familia, cum să o transforme într-un aliat, într-un ajutor. q. Părinții au foarte multe de oferit, și-ar dori să li se aprecieze ajutorul, să fie utili şi să se implice, în măsura posibilităţilor şi abilităţilor, în procesul educaţional al propriilor copii. Însă au nevoie din partea școlii de o atitudine pozitivă, nondiscriminativă, de respect și deschidere, de încurajare, de un real climat de parteneriat.

Vă mulțumesc pentru atenție și răbdare. Material realizat de responsabil comisie prof. Camelia Miskolczi