Cmo implementar los Principios de Enseanza Comunicativa Intercultural

¿Cómo implementar los Principios de Enseñanza Comunicativa Intercultural en el aula de español? Constanza Tolosa Facultad de Educación Universidad de Auckland c. tolosa@auckland. ac. nz

Tarea: horarios El objetivo de esta tarea es encontrar las materias en las que dos estudiantes tienen las mismas clases. Instrucciones: Estás de intercambio en Oviedo y te han dado tu horario escolar. Debes acordar con tu compañero/a español cuáles clases tienen a la misma hora para que él /ella te pueda ayudar a entender el sistema de la escuela. Extensión intercultural: comparar las asignaturas, maneras de expresar las horas, número de recreos, etc.

Tarea: ¡Imprescindible: un buen desayuno! El objetivo de esta tarea es decidir quién desayuna de manera más saludable en el grupo y comparar ese desayuno con desayunos típicos en España. 1. Haz una lista (o dibuja) lo que desayunas en un día normal. 2. Compara tu desayuno con tu compañero/a. 3. Comparen sus desayunos con el Buen desayuno indicado en el folleto. ¿Es tu desayuno saludable? 4. Ahora mira los desayunos españoles en el folleto. ¿Cómo se comparan los desayunos de esta clase con los de España? 5. NOTA: Referirse al hand-out para más ejercicios. Maria Eliana Ivaldi Argentina

Tarea: Saludos ¿tú o usted?

Tarea: investigación sobre festivales La Tomatina se ha vuelto un estereotipo de la cultura española (por lo menos para los estudiantes de español en NZ); ayudemos a los estudiantes a cuestionar los estereotipos y aprender qué hay detrás de los festivales agrícolas y la celebración de las cosechas.

Tarea: Vivir en la ciudad • El objetivo de esta tarea es comparar distintos estilos de vida impuestos por el lugar donde vivimos (por ejemplo, ciudad vs pueblo). • En parejas hagan una lista de ventajas y desventajas de vivir en ciudades grandes. • Skandalo: http: //zacharyjones. com/zambombazo/cancionero-akatz-skandalo/

Tarea: Encuestas de cumpleaños Esta tarea puede enfocarse primero en una encuesta cuyo propósito es establecer cuál es el mes más popular para los cumpleaños de la clase. Se extiende el tema con reflexiones sobre las distintas maneras como se celebran los cumpleaños en distintas culturas (incluidas en las que se habla español). ¿Cómo celebramos los cumpleaños en NZ? ¿Qué actividades hacemos durante la celebración, qué comemos, quién viene a la fiesta infantil? ¿Cómo se celebran los cumpleaños en las otras culturas representadas en la clase? ¿Dónde se usan las piñatas? qué historia tienen? Hagamos piñatas! Para ayudar a los estudiantes a reconocer la diversidad cultural, se puede discutir la importancia de la fiesta de las quinceañeras para algunas culturas donde se habla español, como México, y cómo esas costumbres se han llevado a otros contextos.