Cmo desarrollar habilidades y competencias para nuestros alumnos

“Cómo desarrollar habilidades y competencias para nuestros alumnos en el siglo XXI: Las buenas prácticas en el aula. ” El desarrollo de competencias y habilidades en la interacción docente en el aula Luis Canessa Be

Cuales son las preguntas para hoy… ¿ Que Competencias Personales y “Habilidades Blandas” demanda hoy la Sociedad del Conocimiento ? ¿ Cómo desarrollar el Logro, la Persistencia y la Colaboración en la Interacción Pedagógica ? ¿ Cuales son las Competencias Docentes para un buen Aprendizaje y Desarrollo Personal en la sala de clases ?

¿ QUE COMPETENCIAS LABORALES EXIGE EL SIGLO XXI ? Gestión de información Negociación y detección necesidades de otros Dominio tecnológico Comunicación efectiva Adaptación a diferentes contextos Aplicación de inteligencias al logro de resultados Capacidad de gestión de recursos Conocimiento experto Capacidad de trabajo “En Equipo” Iniciativa Creatividad Liderazgo

¿ PARA RESPONDER A ESTAS DEMANDAS LABORALES QUE COMPETENCIAS PERSONALES DEBERÁ EL ALUMNO DESARROLLAR, EN EL PROCESO EDUCATIVO EN LA NIÑEZ Y EDAD JUVENIL ?

Personalidad Eficiente Siglo XXI Auto-concepto Claro y Realista Adecuada Autoestima Orientación al Logro y Persistencia Tolerancia al error y la frustración Habilidades para Resolución de Problemas Autonomía e Iniciativa Liderazgo Interdependiente Habilidades Comunicativas Flexibilidad y Adaptación al Cambio Sentido del Humor Autocontrol Emocional

Si el mundo laboral exige estas competencias al evaluar a cualquier técnico o profesional que postule a trabajar en cualquier empresa u organización de la llamada “comunidad global” ¿Cómo la Educación va a garantizar a través de la articulación de todos los procesos de aprendizaje y desarrollo personal, el logro de una personalidad que integre de manera coherente y diferenciada el conjunto de las “competencias personales” necesarias para responder a estas demandas

EDUCACIÓN PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE HUMANO PARA LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD INTERDEPENDENCIA IDENTIFICACIÓN SOCIALIZACIÓN – ENDOCULTURACIÓN CONVIVENCIA FAMILIAR-ESCOLAR-COMUNITARIA ADOPCIÓN INTERNALIZACIÓN Niñez - Infancia Edad Juvenil YO DÉBIL NOS FUERTE (NEUROSIS) PERSONALIDAD SOCIAL - CULTURAL NOSOTROS DESARROLLO MORAL Luis Canessa “ Educación y Desarrollo Personal” P. U Católica de Chile 2012 O ON T AU HETERONOMÍA DESARROLLO IDENTIDAD AFECTIVO SEXUAL GÉNERO DEPENDENCIA ABSOLUTA A MÍ CONDUCTAS - HÁBITOS AMORAL TIPIFICACIÓN CONTROL EXTERNO CUIDADO APEGO OPERACIONAL FORMAL ACTITUDES ADAPTACIÓN VALORES SUBJETIVISMO MORAL AUTONOMÍA INTERPENDIENTE MORAL HOMOEROTCO AUTOERÓTICO DEFINICIÓN OBJETO SEX CONTROL INTERNO AUTOCUIDADO DESAPEGO INDIVIDUALIZACIÓN - PERSONALIZACIÓN DIFERENCIACIÓN HETERO EROTISMO LOGRO-AUTONOMÍA PERSISTENCIA-VOLUNTAD COOPERACIÓN-VÍNCULO COSTUMBRES RITOS-MITOS SIGNIFICADOS APRENDIZAJE SOCIAL S/MOTRIZ PREOPERACIONAL CONCRETO FORTALEZA YOICA INTELIGENCIA EMOCIONAL PERSONALIDAD RESILIENTE NEC. DESARROLLO COGNITIVO LENGUAJES MODOS EXPRESIÓN CONDUCTAS NORMAS CULTURA VALORES ACTITUDES CREENCIAS INTEGRACIÓN YO PERSONALIDAD INDIVIDUAL NOS DÉBIL YO FUERTE (PSICOPATÍA PD. LIMÍTROFE) Jbp/2014

Fortaleza Yoica • Capacidad de Adaptación • Adecuada Relación con la Realidad • Capacidad de Controlar los Impulsos • Relaciones con los Demás • Pensamiento Coherente

PERSONALIDAD RESCILIENTE AUTONOMÍA CREATIVIDAD AUTOESTIMA SENTIDO DEL HUMOR INICIATIVA FLEXIBILIDAD COMUNICACIÓN INTRA E INTERPERSONAL

INTELIGENCIA EMOCIONALES * AUTOCONOCIMIENTO * AUTOREGULACIÓN * MOTIVACIÓN SOCIALES * EMPATÍA * COMUNICACIÓN * LIDERAZGO * COOPERACIÓN – VINCULACI{ON * RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES Y POSIBLES TRASTORNOS EMOCIONALES * AUTOCONOCIMIENTO * AUTOREGULACIÓN MOTIVACIÓN INSEGURIDAD-ANGUSTIA DE SEPARACIÓN TEMORES Y FOBIAS – IDENTIDAD DIFUSA IMPULSIVIDAD – AGRESIVIDAD – TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN – DESCONTROL EMOCIONAL * DISTIMIA – DEPRESION – “BAJÓN GRUPAL” SOCIALES * EMPATÍA EGOCENTRISMO -NARCISISMO- SADISMOPERSONALIDAD LIMÍTROFE * COMUNICACIÓN TIMIDEZ – MUTISMO SELECTIVO – DISFASIA Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE * LIDERAZGO DEBILIDAD YOICA – BAJA VALORACIÓN DE SI MISMO – MIEDO AL COMPROMISO * VINCULACIÓN TRASTORNO CAPACIDAD VINCULAR * RESOLUCIÓN DE MALHUMOR – NEGACIÓN – DEFENSIVIDAD CONFLICTOS EXTREMA- RESISTENCIA AL CAMBIO

¿Tendremos el coraje que implica guiar al niño y el joven, y a los que lo educan, para este buen desarrollo de su personalidad? “Fogata de Amor y Guía , razón de vivir mi vida…”

TAREA PARA HOY… De las competencias personales consideradas fundamentales para responder a las exigencias Siglo XXI, nos centraremos en las tres que más se correlacionaron con Éxito y Satisfacción en alumnos de 9 carreras PUC Logro, Persistencia y Colaboración…lo que Castaño López-Meza denomina “personalidad eficiente para la Educación Superior”

Motivación al Logro La Motivación “de o al” Logro se define como la tendencia de todo ser humano a plantearse metas personales, buscar los recursos y realizar las acciones necesarias para alcanzarlas. Es de carácter individual, implica una actitud competitiva en relación consigo mismo y los demás

Su desarrollo implica… • • Experiencias de éxito tempranas Desarrollo de la iniciativa Desarrollo de tolerancia a la frustración Expectativas de éxito Autoestima general y específicas Desafío vs evitación de fracazo Carencia vs sobre-satisfacción

PERSISTENCIA La Persistencia se define como la orientación a perseverar hasta alcanzar las metas propuestas , mantener el esfuerzo hasta lograr lo que se quiere, ser metódico y constante, terminar de hacer las cosas, no dejarlas a medias

Su desarrollo implica… • • Mantener atención y concentración Desarrollo temprano del autocontrol Capacidad de postergar gratificaciones Desarrollo de la voluntad Sentido de planeamiento (fines-medios) Tolerancia al error Orientación al logro

COLABORACIÓN Tendencia a establecer alianzas con otras personas para lograr objetivos comunes y/o personales. Disposición a establecer vínculos y pertenencia en grupos o equipos de trabajo (afiliación) , siendo leal, amistoso, inclusivo , sociable y participativo. Ser y hacer en relación con los demás…

Su desarrollo implica… • • Logro de un “buen apego temprano” Sentido de pertenencia familiar y escolar Desarrollo de habilidades comunicativas Liderazgo participativo en juego de roles Nivel de desarrollo de la empatía Auto-regulación emocional Actitud inclusiva en su pertenencia y referencia grupal

Y finalmente… ¿ como modelamos y formamos estas competencias en el Aula ? Combinando mis conocimientos y competencias docentes , para generar procesos de aprendizaje y desarrollo en una buena convivencia en la sala de clases Despertando motivos para enseñar y aprender, perseverando en el logro de una Auténtica “disciplina formativa”

Competencias Docentes para la Gestión del Aula Imagino que lo primero que llama la atención es el orden piramidal inverso, donde las competencias duras parten del suelo y las personales desde el cielo, la verdad es un juego para mostrar que las competencias entendidas en forma independiente, no dicen mucho del estilo docente resultante de la combinación infinita de los rasgos personales y profesionales de cada profesor (a)

DISCIPLINA FORMATIVA : Autoconocimiento y Autoestima Conciencia y Juicio Moral Control y Autocontrol Un(a) PROFESOR(A) modela… INTERDEPENDENCIA: Autonomía (yo) Heteronomía ( tu) Cooperación (nosotros) Trabajo en Equipo MOTIVACIÓN : Expectativas de éxito Convivencia “en valores” Persistencia y paciencia Iniciativa y flexibilidad para encontrar el “cómo enseñar”

Personalidad…máscara …. alegre, sin estucos rígidos y con voluntad firme “que gane el quiero, la guerra del puedo”… ¿ Formaremos esa Persona con Actitud de Logro, Perseverante y Cooperador, con Coraje de Ser y Hacer …? Congruencia, que tus verdades no tengan complejos… Autoestima , que no te compren por menos de nada… Conciencia, que no te duerman con cuentos. . Autenticidad Personal, ser tu mismo en relación con otros… “que ser valiente no salga tan caro y ser cobarde no valga la pena…”