Clasa a IVa Pas cu Pas Aria curricular

• Clasa a IV-a, , Pas cu Pas” Aria curriculară : Socioumană Disciplina: Educația moral-spirituală Modulul : Eu și lumea valorilor Tema : Învățătura Subiectul : Fructul cel mai valoros Tipul lecției : de formare a capacităților de dobîndire a cunoștințelor

Competențe : Utilizarea conceptelor specifice valorilor moralspirituale pentru cunoașterea și respectarea experienței religioase , normelor de convețuire în societate Subcompetențe : Utilizarea în contexte noi a noțiunilor specifice valorilor moral-spirituale Obiective operaționale: La finele lecției elevii vor fi capabili să: să identifice virtuțile personajelor din basm ; să diferențieze comportamentul personajelor; să emita judecăți de valoare ; să manifeste plăcere în realizarea însărcinărilor; să interiorizeze aceste cunoștințe integrîndu-le în deprinderile de exprimare orală. Evaluarea : formativă, orală, scrisă Strategii didactice: a)metode și procedee: conversația, lectura, problematizarea, ciorchinele, diamantul, pălăriile gînditoare, ineligențe multiple, PPt, b)forme de organizare: frontal, individual, în grup c)mijloace didactice: manualul de educație moral-spirituală, clasa a IV -a, laptop, video

Evocarea Zîna Valorilor : E ora de Educație moral-spirituală De vreți surprize să primiți Însărcinările îndepliniți. Cu răbdare, cumpătare, Bunătate și iubire Căci vin de la. . (Zîna Valorilor) -De ce ? (Modulul , , Eu și lumea valorilor) 1. Pentru a descoperi tema orei de astăzi, spuneți proverbe, zicători cu următoarele inițiale : I(Învață de mititel , că-ți va fi mai ușurel) N(Nu învățați pentru școală, dar pentru viață) V(Vorbește puțin, ascultă mult) Ă(Ajutați pe alții și alții vă vor ajuta pe voi) Ț(Toți copacii înfrunzesc , dar mulți nu rodesc) Ă(Adevărul învinge orice) T(Tăcerea e ca mierea) U(Un om deștept face cît doi de rînd) R(Rădăcinile învățăturii sunt amare, dar fructele sunt dulci) A(Ai carte, ai parte) Tema orei: Învățătura , avînd ca suport povestea populară bulgară, , Fructul cel mai valoros” Se citesc obiectivele de pe planșă

Realizarea sensului Fructul cel mai valoros 2. Audiție : “A fost odată un tată care avea trei feciori. Într-o zi îi chemă la dînsul şi le spuse : Ce credeți că le va spune tatăl? - Am să vă dau la fiecare cîte o pungă cu galbeni. Mergeţi în lume şi căutaţi fructul cel mai valoros. Care dintre voi mi-l va aduce, am să-i dăruiesc jumătate din averea mea. Feciorii luară pungile cu galbeni şi porniră fiecare în trei părţi ale lumii în căutarea fructului celui mai de preţ. Dupa trei ani se-ntoarseră cu toţii la tatăl lor. -Ei, zise acesta, întorcîndu-se către feciorul cel mai mare-ce mi-ai adus?

• Care este fructul adus de fiu? • Băiatul îi răspunse : • -Fructul cel mai valoros, tată, este acela care e cel mai dulce. Eu ţi-am cumpărat un ciorchine de strugure. Dintre toate fructele pămîntului nostru, acesta e cel mai dulce. • -Bine ai facut, spuse tatăl, mi-ai adus un fruct tare bun. Dar tu ce mi-ai adus? şi se întoarse către feciorul cel mijlociu.

• Ce fruct i-a adus feciorul? • -Tată, eu m-am gîndit că fructul cel mai valoros este cel care se găseşte cel mai rar. De aceea • m-am dus în ţarile sudice şi ţi-am cumpărat fructe rare, ce nu cresc pe la noi. Uite: nuci de cocos, portocale, curmale, banane; din fiecare cîte puțin, ca să ai de unde să alegi: poftim, ia ce-ţi place! • -Bine ai făcut , fiul meu, mi-ai adus fructe minunate. Am să-mi aleg una din ele, zise bătrînul. • Apoi se întoarse către feciorul său mai mic: • -Dar tu , fiule , ce mi-ai adus? De ce te-ai întors cu mîinile goale?

• Ce credeți că va răspunde băiatul? -Este adevărat, tată, că m-am întors cu mîinile goale, însă banii pe care mi i-ai dat nu i-am risipit pe fructe scumpe, ci m-am înscris la o şcoală. Fructele pe care le-am cules nu se văd, pentru că ele se afla în mintea şi în inima mea. Socot, tată, că acestea sunt fructe valoroase… • Auzind aceste cuvinte, tatăl se bucură şi zise: • -Tu mi-ai adus fructele cele mai scumpe, fiul meu!Tu meriţi răsplata făgăduită, pentru că nu există fruct mai valoros ca învăţătura. ”

Lectura textului în lanț 3. Reporterul –Microfonul magic 4. Descoperiți în baza imaginilor propozițiile în text 5. Scrieți: V. I: , , cunoștințele” și V. a II-a: , , virtuțile”culese de fiul cel mic

Învățătoarea : -Din care livadă a cules fiul cel mic? Ce surse credeți că a folosit? 6. Completați păianjenul , , Fructele valoroase culese de fiul cel mic” 7. Jocul , , A cui e vocea? ” Cine a recunoscut glasul părintelui său? Cum ați reușit? Ce mesaj ați primit? Înv. Biata inimă părintească!Ea niciodată nu are vacanță. Numai ea mereu te cheamă și din rugă nu te scoate. . . 8. Suntem creativi și gînditori - , , Ciorchinele ” Grupul 1. După ce vă consultaţi în grupul vostru de lucru, ce alte "fructe" mai poate culege omul de-a lungul vieţii sale. Alegeţi un reprezentant al grupei care să spună tuturor ideile voastre. Eu voi întocmi pe tablă "Ciorchinele" părerilor culese din clasă.

Grupul 2. - pălăriile gînditoare *Pălăria albă: Prezintă rezumatul poveștii. *Pălăria roșie: Prezintă ce ți-a plăcut, ce te-a emoționat, ce sentimente ți-a trezit povestea? *Pălăria galbenă: Fii optimist și creează o gîndire pozitivă!Prezintă calitățile pozitive ale fiului și tatălui. *Pălăria neagră: Prezintă riscuri, pericole, fapte negative. *Pălăria verde : Încearcă să schimbi ceva în poveste. *Pălăria albastră: Ce mesaj ne transmite povestea? Reflecție Grupul 3. Ne ordonăm gîndurile timp de 5 min - scriere liberă Motive pentru care ai nevoie să culegi fructul cel mai valoros, , învățătura”

Ascultarea grupelor. Extensie 1. Poezia , , Cheia succesului ”de Patraș Camelia -Mihaela 2. Filmul, , Sfaturi pentru copilul meu”