Circulaire Ecole Inclusive 2018 2019 Runion de Directeurs

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 Réunion de Directeurs CIRCONSCRIPTION DE DOUAI-RIEULAY Somain / Lundi 4 février 2019 Circonscription de DOUAI CAMBRAI ASH

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 Organisation de l’intervention 1/ Contextualisation, apports et perspectives de la « circulaire Ecole Inclusive » 2/ Navigation à travers une circulaire organisée comme un document ressource : présentation des annexes indexées

Contextualisation, apports et perspectives de la circulaire Ecole Inclusive Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire était jusqu’en 2017 intitulée : « Circulaire scolarisation des élèves handicapés » . Etaient mentionnées les conditions d’exercice des Enseignants référents et de mise en œuvre des compensations liées aux PPS des élèves. Mention était faite pour l’orientation vers les enseignements adaptés (EGPA). Un calendrier académique rythmait l’envoi des dossiers selon la nature de la demande formulée…

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire était jusqu’en 2017 intitulée : « Circulaire scolarisation des élèves handicapés » . Etaient mentionnées les conditions d’exercice des Enseignants Référents et de mise en œuvre des compensations liées aux PPS des élèves. Mention était faite pour l’orientation vers les enseignements adaptés (EGPA). Un calendrier académique rythmait l’envoi des dossiers selon la nature de la demande formulée…

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire en vigueur a une nouvelle dénomination : « Mise en œuvre de l’école inclusive dans le département du Nord – Modalités d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers – Scolarisation des élèves en situation de handicap » .

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire en vigueur a une nouvelle dénomination : « Mise en œuvre de l’école inclusive dans le département du Nord – Modalités d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers – Scolarisation des élèves en situation de handicap » .

Maintenant : changement de logique C’est à l’école de s’adapter à TOUS les élèves.

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire en vigueur a une nouvelle dénomination : « Mise en œuvre de l’école inclusive dans le département du Nord – Modalités d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers – Scolarisation des élèves en situation de handicap » .

ÉVOLUTION DES EFFECTIFS D’ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP SCOLARISÉS EN MILIEU ORDINAIRE Évolution des effectifs d'élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire 350 000 321 000 Évolution moyenne par an, en % Total + 10 % 300 000 250 000 1 er degré + 7 % 181 000 200 000 118 000 2 nd degré +16 % 140 000 100 000 89 000 50 000 1 er degré 0 29 000 r 2006 r 2007 2 nd degré r 2008 r 2009 r 2010 r 2011 r 2012 r 2013 r 2014 r 2015 r 2016 r 2017 Total Source : enquêtes 3/12 - 2017 -18 DGESCO 15/11/2018 SCOLARISATION DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP 1 1

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire en vigueur a une nouvelle dénomination : « Mise en œuvre de l’école inclusive dans le département du Nord – Modalités d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers – Scolarisation des élèves en situation de handicap » .

Besoins Educatifs Particuliers = des besoins liés à une situation particulière, impactant la relation à l'école et aux apprentissages ; il s'agit de contraintes ou d'obstacles que ne rencontre pas la majorité des élèves. Notion non réservée aux élèves en situation de handicap : concerne également les élèves en grande difficulté scolaire ou les élèves allophones, les élèves intellectuellement précoces ….

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire en vigueur a une nouvelle dénomination : « Mise en œuvre de l’école inclusive dans le département du Nord – Modalités d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers – Scolarisation des élèves en situation de handicap » .

Résultante d’une conférence de presse De la Secrétaire d’État chargée des personnes handicapées et du Ministre de l’Education Nationale

Ensemble pour l’école inclusive * 1 an d’action pour l’Ecole Inclusive * 2022 : une école de la Réplique pleinement inclusive * Diagnostic et grands axes de progrès

1 an d’action pour l’École Inclusive * Amélioration de la formation des enseignants, des personnels d’encadrement et des accompagnants (CAPPEI avec épreuve personne ressources / création de réseaux / 3ème poste CPC ASH) * Multiplication et diversification des modes de scolarisation (ULIS, UEE, DAM. . ) > plus de collaboration avec le secteur médico-social * Veille accrue sur la diplomation et certification des élèves

2022 : une École de la République pleinement inclusive

IME

Les grands axes de progrès Une école qui prend en compte les BEP en situation de handicap (accessibilité & adaptation) Une secteur médico-social présent DANS l’école pour favoriser la continuité du parcours des élèves Un dispositif d’accompagnement organisé en pôle au niveau des établissements scolaires (PIAL) Un accès au périscolaire rendu systématiquement possible

Les grands axes de progrès Une école qui prend en compte les BEP en situation de handicap (accessibilité & adaptation) Les enseignants spécialisés = des personnes ressources L’enseignant référent est un enseignant spécialisé Les réseaux (RASTED) La circonscription ASH = intervention en conseil de maîtres, visite et accompagnement Bientôt des ressources en ligne sur le site de l’académie

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire en vigueur a une nouvelle dénomination : « Mise en œuvre de l’école inclusive dans le département du Nord – Modalités d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers – Scolarisation des élèves en situation de handicap » .

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire fait référence : ð à l’accompagnement et à la formation des équipes ; ð aux élèves à Besoins Educatifs Particuliers (BEP) ; ð aux élèves en situation de handicap ; ð aux élèves en grande difficulté scolaire.

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire fait référence : ð à l’accompagnement et à la formation des équipes ; ð aux élèves à Besoins Educatifs Particuliers (BEP) ; ð aux élèves en situation de handicap ; ð aux élèves en grande difficulté scolaire.

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire fait référence : ð à l’accompagnement et à la formation des équipes ; ð aux élèves à Besoins Educatifs Particuliers (BEP) ; ð aux élèves en situation de handicap ; ð aux élèves en grande difficulté scolaire.

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire fait référence : ð à l’accompagnement et à la formation des équipes ; ð aux élèves à Besoins Educatifs Particuliers (BEP) ; ð aux élèves en situation de handicap ; ð aux élèves en grande difficulté scolaire.

Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019 La circulaire fait référence : ð à l’accompagnement et à la formation des équipes ; ð aux élèves à Besoins Educatifs Particuliers (BEP) ; ð aux élèves en situation de handicap ; ð aux élèves en grande difficulté scolaire.

Une circulaire organisée comme un document ressource : présentation des annexes indexées Circulaire Ecole Inclusive 2018 / 2019

Un document ressource / Annexes indexées Le changement de fond s’accompagne d’un changement dans la forme. Des liens hypertextes sont insérés directement dans la circulaire pour renvoyer aux différents documents ressources existants : Circulaire de mise en œuvre de l’école inclusive dans le département du Nord

Elèves ayant un comportement qui mettent en difficulté l’École

http: //cache. media. eduscol. education. fr/file/Handicap/85/6/ Formation_TCC_222856. pdf

Elèves présentant des difficultés scolaires durables

PAP pour TSLA (dyslexie par exemple)

PAP pour TSLA (dyslexie par exemple)

PAP pour TSLA (dyslexie par exemple)

La SEGPA

Calendrier SEGPA

Pour clarifier …

Pour clarifier …

Pour aider…

Les élèves à Haut Potentiel Intellectuel (EHPI)

Les élèves allophones – issus de familles itinérantes

Les enfants malades et/ou hospitalisés

Le PAI

Le SAPAD

Les élèves en situation de handicap

Le FAAS

Le FAAS Rôle de l’AVS

Le PPO / Parcours Avenir

L’Enseignant Référent

Le MPA – Matériel Pédagogique Adapté

Le MPA – Matériel Pédagogique Adapté

Les AVS (Auxiliaires Vie Scolaire)

Une seule échéance