Ciencias Naturales Primero bsico Indicaciones para los padres

Ciencias Naturales Primero básico

Indicaciones para los padres y apoderados • Es importante que durante el tiempo de cuarentena indicado por el MINEDUC, se tomen el tiempo de trabajar con los estudiantes los contenidos propuestos por el periodo escolar. • En este material encontraran actividades relacionadas con los seres vivos, sus principales características y como en nuestro entorno estamos rodeados de seres vivos y no vivos y en que se diferencian. Es importante que motive a los estudiantes a conocer a los seres vivos y elementos que conforman el entorno natural. • Es de gran importancia que usted como padre/ apoderado acompañe y supervise en todo momento el trabajo de los estudiantes.

Metodología de trabajo • Es importante que ustedes como padres jueguen un rol fundamental en el desarrollo del trabajo. Pueden surgir dudas que ustedes deben aclarar, es probable que algunos estudiantes crean que el movimiento o el desplazamiento son características distintivas de los seres vivos, llegando a pensar que el sol y las nubes son seres vivos, o que, por el contrario, las plantas no tienen vida, ya que no se desplazan. Usted debe aclarar que el movimiento no es una característica válida que permita diferenciar lo vivo de lo no vivo. • Es de gran importancia que los estudiantes puedan explorar su entorno, si cuenta con patio, motívelos observar y describir qué observan e identificar ahí seres vivos y no vivos o a través de imágenes. • Para llevar a cabo este trabajo es necesario acompañar en todo momento el desarrollo de las actividades, un adulto debe leer las preguntas y los estudiantes responden de manera oral, luego comprueban si la respuesta fue correcta y corrigen en caso contrario. • Todas las actividades cuentan con las respuestas esperadas, por lo tanto, se sugiere ser revisado en modo de presentación, antes de trabajarlo con los estudiantes. No olvide otorgarles tiempo para pensar y resolver. • En cada actividad de detallan los materiales necesarios para llevarla a cabo.

Objetivos de aprendizaje • Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.

¿Qué hay en nuestro entorno? • En nuestro entorno estamos rodeados de seres vivos y no vivos que podemos identificar a simple vista.

¿Cómo se lo que es vivo y lo no vivo? • Los seres vivos nacen, crecen y responden a estímulos. Lo no vivo, no. Seres vivos No vivos Materia Inerte Plantas Humanos Animales Objetos Materia Inerte: todo aquello que no tiene vida

• Existe materia inerte natural como las rocas, el sol y el agua, y materia inerte creada por las personas como los juguetes y la ropa. Materia inerte Natural Materia inerte artificial

Seres vivos los seres vivos nacen, crecen y responden a estímulos, mientras que los elementos sin vida no tienen ninguna de estas características.

¿Cómo nacen los seres vivos? • Hay animales en que el embrión se desarrolla al interior del vientre materno hasta su nacimiento, los cuales se llaman vivíparos y en otros casos el embrión se desarrolla dentro de un huevo, los cuales se llaman ovíparos. La mayoría de las plantas nacen de una semilla. Vivíparos Ovíparos El embrión es la etapa inicial desarrollo de un ser vivo.

Los Animales Necesitan para vivir Alimento Agua Aire Refugio Según su alimentación pueden ser: Herbívoros: animales que se alimentan de plantas, semillas y frutos. Carnívoros: animales que se alimentan de otros animales. Omnívoros: son animales que se alimentan de otros animales y también de plantas, semillas y frutos. Por ejemplo, el oso pardo, el cerdo.

Las plantas

Respondamos en familia: • Observa los dos grupos que hizo Andrés de lo vivo y lo no vivo: • Nombren cada imagen de cada grupo y respondan las preguntas de manera oral. Lo vivo Lo no vivo m ar ip os a Banca Pla Hormiga a b co nta Es s a Roc 1. ¿En qué se parecen la planta, la hormiga, y la mariposa? 2. ¿Está correcto el grupo de lo no vivo que hizo Andrés? ¿Por qué? Pa sto

Comprobemos 1. ¿En qué se parecen la planta, la hormiga, y la mariposa? R. Se parecen en que los tres son seres vivos. 2. ¿Está correcto el grupo de lo no vivo que hizo Andrés? ¿Por qué? R. Está correcta la clasificación que se hace de los seres vivos, pero en la clasificación de lo no vivo, el pasto no pertenece a este grupo.

¡A trabajar! • En la siguiente actividad debes clasificar diferentes imágenes en vivo o no vivo. Materiales: • Recortes o dibujos de: gato, agua, vaca, flor, mesa, casa, niño, árbol, polera, perro, zapato, pez, televisor, auto, hormiga, roca. • Una hoja de block o cartulina, tijeras, pegamento, plumón. Indicaciones: Con la ayuda de tus padres divide la hoja en dos partes, tal como se muestra en el ejemplo y con el plumón escriban en una parte vivo y en la otra no vivo. Ahora peguen sus imágenes según corresponda. Observen el ejemplo: Vivo No vivo

¡Revisemos! Vivo No vivo

Mi entorno • Materiales: 1 hoja blanca o una hoja de cuaderno, lápices de colores. • Indicaciones: dibuja en la hoja un paisaje que contenga 5 seres vivos y 5 no vivos. Puede ser un paisaje de algún lugar que ya conozcas como una plaza, parque, o el patio de tu casa. Guíate por el ejemplo: Mi entorno m

Visita los siguientes Links: • https: //www. youtube. com/watch? v=1 HITSsx 9 r. ZM • https: //www. youtube. com/watch? v=Vz. Vj. CRPv. Dfg • https: //www. spanish. cl/juegos-vocabulario/seres-vivos-objetos. htm • http: //ni. tiching. com/link/35632