Chemia fizyka matematyka na egzaminie maturalnym w 2008

Chemia fizyka matematyka na egzaminie maturalnym w 2008 roku

• Matura 2009 Dwie role matury • Potwierdza wykształcenie średnie • Otwiera dostęp do kształcenia wyższego

Chemia na egzaminie maturalnym w 2008 roku

16 maja / 26 sierpnia 2008 r.

Jakie umiejętności sprawiały kłopoty? • Opisywanie właściwości najważniejszych pierwiastków i związków chemicznych • Wykonywanie obliczeń chemicznych • Interpretowanie informacji oraz formułowanie wniosków i uzasadnianie opinii

Przykłady zadań: Zadanie 2. (2 pkt) Związki jonowe zbudowane są z jonów dodatnich i ujemnych, które mogą być jedno- lub wieloatomowe. Z podanego zbioru wybierz i podkreśl wzory tych substancji, które są związkami jonowymi. Ba(OH)2 KHCO 3 CCl 4 Na 2 SO 4 CH 3 COOH NH 4 NO 3 CO 2 H 3 PO 4 Rb 2 O SO 3

Obliczenia: CH 2 = CH 2 + H 2 → CH 3 + ΔHx = ΔH 1 – ΔH 2 = -104, 7 – 20, 0 = - 124, 7 k. J Odpowiedź: Entalpia wynosi – 124, 7 k. J

Zadanie 34. (2 pkt) Woski to mieszaniny estrów długołańcuchowych kwasów tłuszczowych i długołańcuchowych alkoholi monohydroksylowych. Na przykład jednym z głównych składników wosku pszczelego jest związek o wzorze a) Posługując się wzorami półstrukturalnymi (grupowymi) związków organicznych, uzupełnij poniższe równanie reakcji hydrolizy tego estru w środowisku zasadowym. O ║ CH 3 ─ (CH 2)14 ─ C ─ O ─ (CH 2)29 ─ CH 3 + Na. OH → O ║ CH 3 ─ (CH 2)14 ─ C ─ O ─ H + CH 3─ (CH 2)29 ─ ONa b) Znajomość budowy cząsteczek wosku pozwala przewidzieć jego niektóre cechy. Uzupełnij poniższe zdanie, wybierając spośród podanych w nawiasie wszystkie właściwości wosku pszczelego. Wybrane właściwości podkreśl. Wosk pszczeli (ma budowę krystaliczną, jest plastyczny, jest hydrofilowy, rozpuszcza się w rozpuszczalnikach organicznych).

Najczęściej powtarzające się błędy wynikały z: • Niedokładnego czytania poleceń i informacji podanej w treści zadania • Niepełnych i często zbyt ogólnikowych odpowiedzi • Podawania obok odpowiedzi poprawnej drugiej błędnej

Fizyka i astronomia na egzaminie maturalnym w 2008 roku

Ilu zdawało? Liczba zdających 3500 2935 2871 3000 2500 2988 2685 2199 2122 2000 P 1500 R 1000 285 500 265 0 2005 2006 2007 2008

Dane statystyczne – poziom rozszerzony 2005 2006 2007 2008 Minimum Maksimum Średni wynik 0 49 14, 7 0 50 17, 2 0 59 30 1 60 30 Łatwość 0, 29 0, 34 0, 50 Odchylenie standardowe 9, 7 10, 2 13, 7 11, 7 30% i więcej punktów uzyskało 83, 5% (w ub. roku 80%) zdających egzamin na poziomie rozszerzonym i 93% (w ub. roku 67%) zdających na poziomie podstawowym Jeżeli był to przedmiot obowiązkowy na poziomie rozszerzonym to 100 % uzyskało taki wynik.

Rozkład wyników poziom rozszerzony 2008 2007 2006

Najlepiej opanowane umiejętności na poziomie rozszerzonym: 2. 1 0, 98 Odczytywanie informacji z tabeli 2. 2 0, 71 Interpretacja informacji z tabeli 2. 4 0, 85 Wykonywanie wykresu na podstawie danych 3. 3 0, 63 Analizowanie i interpretacja biegu promieni świetlnych biegnących przez układ soczewek 4. 1 0, 81 4. 3 0, 69 5. 4 0, 66 Obliczanie mocy wydzielanej w obwodzie elektrycznym Wykonywanie obliczeń związanych z zależnością oporu od temperatury Obliczanie wartości I prędkości kosmicznej

Najsłabiej opanowane umiejętności na poziomie rozszerzonym: 1. 1 0, 36 Rysowanie sił działających na walec podczas toczenia się po równi 1. 3 0, 29 Obliczanie prędkości w ruchu obrotowym (uwzględnianie energii ruchu obrotowego) podczas staczania się. 1. 4 0, 12 Uwzględnianie energii ruchu obrotowego podczas ruchu poziomego 3. 2 0, 19 Analizowanie związku między miejscem położenia przedmiotu a miejscem postawania obrazu 4. 4 0, 23 Analizowanie wpływu pola magnetycznego na przewodnik z prądem 5. 1 0, 32 Obliczanie wartości przyspieszenia grawitacyjnego na powierzchni planety (podstawianie do zależności nieprawidłowych wartości masy lub promienia) 5. 2 0, 32 Analiza zmian prędkości podczas ruchu po elipsie i wyjaśnianie tych zmian. 5. 3 0, 25 Stosowanie III prawa Keplera do obliczeń

Obliczanie prędkości w ruchu obrotowym (uwzględnianie energii ruchu obrotowego) podczas staczania się.

Analizowanie związku między miejscem położenia przedmiotu a miejscem postawania obrazu

Analiza zmian prędkości podczas ruchu po elipsie i wyjaśnianie tych zmian. Podaj, w którym położeniu (peryhelium czy aphelium) wartość prędkości obiegu asteroidy wokół Słońca jest najmniejsza. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do odpowiedniego prawa i podając jego treść.

Podaj, w którym położeniu (peryhelium czy aphelium) wartość prędkości obiegu asteroidy wokół Słońca jest najmniejsza. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do odpowiedniego prawa i podając jego treść.

Podaj, w którym położeniu (peryhelium czy aphelium) wartość prędkości obiegu asteroidy wokół Słońca jest najmniejsza. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do odpowiedniego prawa i podając jego treść.

Matematyka na egzaminie maturalnym w maju 2008 roku

MATEMATYKA NA MATURZE W MAJU 2008 W WOJ. DOLNOŚLĄSKIM I OPOLSKIM ZDAWAŁO: 7668 osób (ok. 19% wszystkich maturzystów) w tym: – 3401 – poziom podstawowy – 4267 – poziom rozszerzony ZDAWALNOŚĆ EGZAMINU Z MATEMATYKI • POZIOM PODSTAWOWY 84, 6% • POZIOM ROZSZERZONY 93, 4% DO SESJI POPRAWKOWEJ PRZYSTĄPIŁO (ZDAŁO) 312 (98) 140 (58)

17, 9%

10, 3%

BŁ Ł UT T BT Frakcja opuszczeń 2, 0% 6, 9% 6, 6% 0, 4% 9, 2% 11, 4 % 1, 2% 9, 5% 3, 8% 13, 4 % 8, 9% 10, 2 % 35

BŁ Ł UT T BT Frakcja opuszczeń 6, 4% 1, 4% 3, 4% 6, 2% 6, 8% 5, 2% 8, 7% 10, 0% 5, 9% 13, 4% 1, 7%

O czym zatem mówią prace zdających i wyniki tegorocznej matury z matematyki? – o trudnościach w poprawnym wykonaniu obliczeń rachunkowych – o kłopotach w przekształcaniu wyrażeń algebraicznych – o nienajlepiej opanowanej technice rozwiązywania równań, nierówności, układów równań – o lukach w rozumieniu definicji albo własności wartości bezwzględnej – o kłopotach w zapisywaniu uzasadnień – o błędach logicznych w przeprowadzeniu dowodu matematycznego – o częstym opuszczaniu zadań z geometrii Zdający: – nieuważnie czytali treść zadania (pobieżnie, bez głębszego zastanowienia się) – próbowali mechanicznie stosować znany algorytm, zamiast próbować rozwiązać problem postawiony w zadaniu – mieli kłopoty w korzystaniu z Zestawu wybranych wzorów matematycznych – nie dokonywali krytycznej analizy własnego rozwiązania, otrzymywali wyniki sprzeczne z sobą, a w zadaniach z kontekstem praktycznym wyniki nierealne

Matura 2008 podsumowanie • Prawie takie same reguły jak w roku 2007 • Po raz pierwszy sesja poprawkowa w sierpniu • Utrwalanie tendencji • Zwiększenie znaczenia wyborów przedmiotów maturalnych • Ewolucja matury -Chemia - Fizyka -Matematyka • Problemy doskonalenia nauczycieli przygotowujących uczniów do matury

Bardzo dziękuję Państwu za uwagę.