Che cosa sa la classe Che livello Repertorio
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Che cosa sa la classe? Che livello? Repertorio Il repertorio precede la teoria Deve contenere gli elementi musicali in anticipo Piacevole Alta qualità musicale Strutturata in base della: - difficoltà (melodica e/o ritmica) - estensione - forma (collegabile all’ascolto) - stile musicale - contenuto (adatto al mondo loro) - dialetti o lingue diverse
L’importanza di momenti/fasi: senza libro - perché? - Lavoro sulla sensazione - Osservazioni, percezione dalla musica - Lavoro sull’intonazione – creare il gruppo - Le deduzioni devono avere una base solida (in base alle osservazioni e sensazioni)
Non solo materiale nuovo - Consolidare, riscoprire, dare rinforzo - Diverse situazioni, stessi elementi - Le stesse canzoni, elementi da scoprire - Scrittura come rinforzo di concetti già conosciuti
Canzoni chiave, canzoni “anticipatori” Contengono: L AV O RO elementi ritmici non consapevoli formule melodiche con note alterate P AR forme non analizzate AL L EL O
Canzoni chiave, canzoni “anticipatori” Questa mattina all’alba O madama pollaiola Nella città di Mantova Io son contadinella Al castello Siamo arrivati dai nostri paesi Alla fiera di mastr’Andrè Brilla lucente E jo cjanti Ninna oh, questo fijo a chi lo do Era nato poveretto E l’uccellino del bo’ Quando l’usignolo canta
Pianificazione della lezione di musica Schema lezioni: I. Introduzione - Preparazione saluto musicale (anche individuali) riscaldamento della voce (attraverso canzoni/riconoscimento in base del ritmo, segni chir. dalle note ecc. ) -> -> - ripasso canzoni, o elementi già conosciuti II. - Svolgimento - Argomento nuovo, o approfondimenti/esercizi nuova canzone o materiale e/o elementi da approfondire esercizi con elementi conosciuti, individuare elemento nel materiale già conosciuto giochi didattici, o gioco con una vecchia canzone solo per divertirsi preparazione degli elementi successivi (in continuazione) lettura, scrittura III. - Conclusione ascolto di musica, osservazione delle forme e altri aspetti ripasso del materiale nuovo saluto musicale
Ritmica nelle classi 4 -5 Rinforzo dei ritmi conosciuti (ta ti, tiri, sincope, su, s) Rinforzo della collocazione dei battiti in 2/4, 4/4, (3/4) Lettura con “globalizzazione” dei “configurazioni ritmiche” Configurazione dei ritmi con punto di valore Collocazione dei battiti Battute semplici e composte
Aspetto melodico classi 4 -5 Rinforzo delle fromule melodiche conosciute Consapevolezza della pentatonia, pentacordo, esacordo Maggiore e minore, Alcune altre modalità Intervalli in base all’udito e al visivo (scaletta/pentagramma)
Ascolto Mussorgsky “Quadri di un esposizione” Bartók “Il principe di legno” Kodály “Háry János” Lo suite Rondò Forma tri e bipartita
Apprendimento per imitazione Neuroni specchio (Parma – Giacomo Rizzolatti) Codifica intenzionale o incidentale Codifica superficiale o profonda Attenzione
- Livello eqf
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