Che cos lAPPRENDIMENTO Lapprendimento un CAMBIAMENTO relativamente permanente
Che cos’è l’APPRENDIMENTO? L’apprendimento è un CAMBIAMENTO relativamente permanente determinato dalla propria esperienza, ossia dall’insieme delle competenze e conoscenze acquisite in passato. CHE COSA si modifica? COME avviene il cambiamento? TEORIE dell’APPRENDIMENTO: dell’APPRENDIMENTO 1) CONDIZIONAMENTO CLASSICO 2) CONDIZIONAMENTO OPERANTE 3) APPRENDIMENTO LATENTE 4) APPRENDIMENTO PER INSIGHT 5) HUMAN INFORMATION PROCESSING 1
1) CONDIZIONAMENTO CLASSICO STIMOLO RISPOSTA Stimolo incondizionato Risposta Incondizionata (CIBO) (SALIVA) Stimolo CONDIZIONATO Risposta CONDIZIONATA (CIOTOLA) (SALIVA) 2
GENERALIZZAZIONE: stessa risposta a stimoli simili DISCRIMINAZIONE: risposte diverse a stimoli differenti 2) CONDIZIONAMENTO OPERANTE = modificazione dell’ambiente mediante dei comportamenti in risposta a degli stimoli STIMOLO RISPOSTA RINFORZO (= stimolo) TIPI DI RINFORZO: POSITIVO/ NEGATIVO CONTINUO/INTERMITTENTE 3
CONDIZIONAMENTO OPERANTE E CONTESTO SCOLASTICO • • ANALISI del COMPITO (task analysis) individuazione OBIETTIVI individuazione COMPETENZE iniziali scelta METODI e STRUMENTI x l’apprendimento • VALUTAZIONE dei risultati • RINFORZI (positivi, negativi, continui, intermittenti) RUOLO ATTIVO DELLO STUDENTE 4
3) APPRENDIMENTO LATENTE MODIFICAZIONE graduale che si manifesta solo in un secondo tempo in presenza di un rinforzo T (risposta) T (risposta + RINFORZO) 4) APPRENDIMENTO per INSIGHT MODIFICAZIONE repentina del comportamento dovuta ad un INTUIZIONE improvvisa 5
5) HUMAN INFORMATION PROCESSING (HIP) UOMO = ELABORATORE DI INFORMAZIONI INPUT AMBIENTALE REGISTRO SENSORIALE MBT MLT OUTPUT RUOLO ATTIVO dell’individuo Importanza dei PROCESSI COGNITIVI, ossia dei processi e delle rappresentazioni mentali necessarie per elaborare dei significati APPRENDIMENTO inteso come PROCESSO COSTRUTTIVO 6
SCHEMA = struttura astratta di conoscenza che si forma grazie alla ripetizione di certe esperienze A cosa servono gli schemi? A COSTRUIRE dei SIGNIFICATI TIPI DI APPRENDIMENTO: APPRENDIMENTO come ACCRESCIMENTO: informazioni nuove sulla base di nozioni già possedute APPRENDIMENTO come SINTONIZZAZIONE modificazione di uno schema per esperienze simili ripetute APPRENDIMENTO come RISTRUTTURAZIONE creazione di un nuovo schema 7
QUAL E’ IL RUOLO DELL’INSEGNANTE? PROMUOVERE L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE DI BASE PROMUOVERE L’APPRENDIMENTO DELLE CONOSCENZE x ACQUISIRE LE CONOSCENZE DI BASE METACOGNIZIONE (es. conoscenze strategiche) CARATTERISTICHE DELLO STUDENTE (conoscenze. ) ATTIVITA’ DI APPRENDIMENTO (processi cognitivi, strat) CARATTERISTICHE DEL COMPITO 8 SCELTE DIDATTICHE PROVA DI VALUTAZIONE
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