Charakterystyka rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym Charakterystyka dziecka

Charakterystyka rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym

Charakterystyka dziecka trzyletniego

Rozwój poznawczy • • • Dziecko 3 -letnie wie: jaką ma płeć – czy jest chłopcem, czy dziewczynką, jak ma na imię, wie, że jest dzieckiem a nie dorosłym. Poznaje najbliższą rzeczywistość. Kojarzy porządek lub cykliczność wykonywania czynności w życiu codziennym (chętnie pomaga w kuchni, sprząta, nakrywa do stołu itp. ) Podejmuje zabawy tematyczne: bawi się dom, w lekarza, prowadzi samochód itp. Uczy się przez naśladowanie: gesty, postawy, mimika twarzy. Potrafi nauczyć się krótkiego wierszyka, piosenki, powtórzyć po kolei dwie liczby. Ma słabą orientacje przestrzeni, nie ma poczucia czasu. Rozpoznaje cztery podstawowe barwy: czerwoną, żółtą, zieloną i niebieską (nie zawsze potrafi je nazwać). Mechanizm myślenia dziecka 3 -letniego ma charakter globalny, co oznacza, że dziecko postrzega elementy otoczenie jako całości mało zróżnicowane. Niezdolne jest do procesów analizy i syntezy. Nie potrafi opowiadać o rzeczywistości, ani jej opisywać, więc fantazjuje. Treści myślowych dostarczają mu zmysły: smak, dotyk, wzrok, słuch, węch – czyli całe ciało. Rozwój wyobraźni umożliwia naśladowanie i odtwarzanie różnych sytuacji, tworzenie nowych historii, wierszyków, piosenek. Uwaga jest chwilowa, krótkotrwała i przerzutna. Nie jest w stanie skupić się dłużej na jakiejś czynności.

Motoryka mała i duża • Dziecko 3 -letnie potrafi szybko biegać, skakać, szybko schodzić po schodach, kopać i rzucać piłkę. Coraz lepsza sprawność fizyczna sprawia, że czynności dnia codziennego wykonuje coraz sprawniej (np. : zwinnie się wspina, biegnąc okrąża przeszkody, stoi lub skacze na jednej nodze, chodzi na palcach). • Rysuje kreski pionowe i poziome, kółko, krzyżyk, spontanicznie tworzy bazgroły. Buduje wieżę z klocków, most, pociąg. Posługuje się sztućcami, próbuje ciąć nożyczkami. •

Rozwój emocjonalny • Trzylatek cały czas umacnia swoje ja i walczy o swoją autonomię (ale spokojniej niż w wieku 2, 5 lat). Łatwo traci poczucie bezpieczeństwa, co wyraża płaczem, szuka potwierdzenia miłości i skupienia na nim uwagi. • Układ nerwowy jest niestabilny i delikatny: jest nieodporny na zmęczenie, wysiłek fizyczny i hałas. Źle znosi odroczenie w zaspokajaniu potrzeb. Przeżywa i wyraża silne emocje zarówno gniewu, jak i radości, łatwo przechodzi od jednych do drugich. Próbuje już nazwać swoje emocje. • W mniejszym stopniu potrzebuje bezpieczeństwa, rytuałów i powtarzalności tych samych czynności każdego dnia. Czuje się znacznie bardziej z samym sobą i z innymi. W porównaniu do 2, 5 –latka, bywa bardziej ustępliwy, bardziej pogodzony z otaczającą go rzeczywistością. Nie wszystko i nie zawsze musi być zrobione zgodnie z jego wolą.

Rozwój społeczny • Dziecko 3 -letnie zaczyna pełniej uczestniczyć w życiu społecznym i jest coraz bardziej otwarte na współpracę. Potrafi czekać na swoją kolej, chętniej odda zabawkę, aby pozostać w dobrych kontaktach z rówieśnikami. Uczy się nie tylko brać, ale i dawać. Zaczyna zawierać przyjaźnie.

Samodzielność • Dziecko 3 -letnie dąży do samodzielności („ja sam”), ale trzeba mu pomagać przy tych próbach. Potrafi założyć majtki, spodnie, bluzkę, piżamkę, buty, kurtkę. Uczy się sam jeść łyżką i widelcem, pić z kubka lub szklanki. • Nie wiąże sznurówek, czasem zapina guziki. Dlatego buty na rzepy i ubrania na zatrzaski są bardziej praktyczne. • Zgłasza potrzeby fizjologiczne, ale czasem wymaga jeszcze pomocy w toalecie. • Pomaga w porządkowaniu otoczenia, sprzątaniu, odkładaniu zabawek na miejsce.

Charakterystyka dziecka czteroletniego

Czynności poznawcze – – – – 4 - latek zna własne imię i nazwisko, Zna nazwę miasta, w którym mieszka, Wyodrębnia i nazywa części ciała człowieka, Rozpoznaje zmiany zachodzące w przyrodzie i wiąże je z aktualną porą roku, Określa podstawowe zjawiska atmosferyczne i wiąże je z aktualną porą roku, Pamięta zbiór przedmiotów np. czterech i zauważa, którego brakuje, Wyróżnia części roślin– łodyga, liście, kwiat, owoc, korzeń, Rozróżnia wszystkie kolory.

Sprawność manualna – 4 - latek rysuje tylko prawą ręką lub lewą ręką. – Podejmuje próby wypełniania konturów przedmiotów na dużych obrazkach. – Drukuje kilka wielkich liter. – Podejmuje próby cięcia papieru nożyczkami. – Rysuje prosty dom. – Rysuje postać człowieka.

Dojrzałość społeczna – 4 - latek łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami. – Przewodzi zabawie. – Posługuje się zwrotami grzecznościowymi: proszę, dziękuję, przepraszam. – Przestrzega zawartych umów. – Szuka pomocy dorosłych w sytuacjach konfliktowych.

Samodzielność – 4 -latek prawidłowo posługuje się sztućcami. – Samodzielnie myje ręce. – Podejmuje próby zapinania guzików i zasuwania suwaków. – Potrafi wytrzeć sobie nos. – Ubiera samodzielnie podstawową garderobę. – Przekłada ubranie na prawą stronę.

Charakterystyka dziecka pięcioletniego

Rozwój fizyczny i motoryczny - 5 - latek chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych. - Sprawnie chodzi i biega zachowując równowagę ciała. - Zręcznie rzuca piłką i chwyta przybory. - Wykonuje improwizacje ruchowe do muzyki lub opowiadania.

Sprawność manualna - 5 - latek posługuje się przy rysowaniu i innych czynnościach zawsze tą samą ręką. - Prawidłowo trzyma przybory i stosuje odpowiedni nacisk dłoni podczas rysowania. - Rysuje szlaczki. - Kolorując mieści się w konturze. - Sprawnie posługuje się nożyczkami. - Podejmuje i samodzielnie wykonuje prace plastyczno– konstrukcyjne.

Rozwój społeczny i emocjonalny - 5 - latek uczestniczy we wszystkich zajęciach proponowanych przez nauczyciela. - Przestrzega zasad ustalonych w grupie. - Używa form grzecznościowych. - W sposób jasny wyraża swoje potrzeby. - Współdziała z innymi dziećmi podczas zabawy i wykonywania zadań. - Wykonuje przyjęte przez siebie obowiązki i doprowadza pracę do końca. - Samodzielnie organizuje czas wolny przeznaczony na zabawę. - Umie wyrazić swoje uczucia adekwatnie do sytuacji. - Rozumie uczucia i emocje innych osób. - Potrafi ocenić postępowanie swoje, kolegów i bohaterów literackich.

Samoobsługa - 5 - latek samodzielnie ubiera się, zapina guziki, podejmuje próby wiązania sznurowadeł. -Prawidłowo wykonuje czynności higieniczne i korzysta z toalety. Dba o swoje rzeczy i utrzymuje je w porządku.

Charakterystyka dziecka sześcioletniego

Rozwój fizyczny – 6 - latek bierze udział w zajęciach gimnastycznych – samodzielnie przebiera się w strój gimnastyczny – przechodzi przez tory przeszkód – potrafi rzucać i chwytać piłkę – wykonuje rzuty przyborami ręką prawą i lewą – wspina się na przyrządy – toczy piłkę oburącz – zachowuje równowagę na ławeczce

Rozwój mowy i myślenia – 6 - latek rozumie i zapamiętuje złożone polecenia, – posiada bogaty zasób słownictwa , – jest aktywny podczas zajęć, zabiera głos w dyskusji, – potrafi wypowiadać się rozwiniętymi zdaniami , – uważnie słucha bajek i opowiadań – rozumie ich treści , – doprowadza pracę do końca nawet gdy napotyka trudności , – odtwarza treści wierszy i piosenek , – potrafi ułożyć historyjkę obrazkową z 3 obrazków , – dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazu , – czyta tekst , proste zdania, łatwe wyrazy/ drugie półrocze/.

Orientacja w środowisku – 6 - latek zna nazwę swojej miejscowości, – zna nazwę swojego kraju [flagę, godło], – zna pory roku, – określa zmiany związane ze zmianami pór roku, – zna dni tygodnia oraz miesiące /drugie półrocze/ – zna swoje imię i nazwisko, ulicę i numer domu, – zna podstawowe zasady ruchu drogowego.

Rozwój społeczny i emocjonalny – 6 - latek potrafi współdziałać z dziećmi w zabawie, – przestrzega zasad i umów zawartych w grupie , – potrafi kontrolować swoje zachowanie , – szanuje prawa i własności innych, – jest otwarty w kontaktach z dorosłymi, – z chęcią okazuje swoje uczucia , – jest samodzielny w czynnościach codziennych i samoobsłudze, – dba o swoje rzeczy i porządek na półce, – sprząta po sobie zabawki, pomoce, – umie przekazać rodzicom informacje i polecenia otrzymane od nauczyciela.

Rozwój pojęć matematycznych – 6 latek potrafi określić położenie przedmiotów w przestrzeni , – jest świadomy stronności swego ciała, – rozpoznaje i nazywa figury geometryczne [koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, kula, sześcian] , – potrafi wyodrębnić zbiory przedmiotów , – klasyfikuje przedmioty wg cech: - wielkości - koloru - kształtu – funkcji, – liczy w zakresie 10, – dodaje i odejmuje w zakresie 10 / drugie półrocze/ , – rozpoznaje i nazywa cyfry od 0 do 10 / drugie półrocze/, – rozumie i stosuje znaki matematyczne/ drugie półrocze/ , – rozwiązuje proste zadania tekstowe/ drugie półrocze/.

PODSUMOWANIE Należy pamiętać, że każde dziecko rozwija się inaczej, a powyższa charakterystyka rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym podaje przeciętne standardy rozwojowe dzieci.