CENTRO UNIVERSITRIO SANTANNA Curso de Licenciatura em Cincias

CENTRO UNIVERSITÁRIO SANT’ANNA Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas Avaliação e Comparação de Livros Didáticos Utilizados em Aulas de Ciências André Rocha Roque 1, Andreza Christina Richter Menoni 1, Ariane Alberto 1 Orientador: Prof. Dr. Oswaldo Campos Junior INTRODUÇÃO Os professores utilizam o livro como o instrumento principal que orienta o conteúdo a ser administrado, as atividades de aprendizagem e avaliação para o ensino das Ciências (GAYAN e GARCÍA, 1997), e contribui, de forma relevante, para a formação crítica do aluno, pois muitas vezes é o único material de apoio didático disponível na escola. É preciso que os professores estejam atentos à qualidade, à coerência e a eventuais restrições que apresentem em relação aos objetivos educacionais propostos. É possível perceber a existência de falhas na sua composição, às vezes na forma de apresentação do conteúdo, nas atividades propostas, no desenvolvimento dos conceitos no decorrer das páginas, ou ainda de inadequação à realidade local. Taricha rivularis Ichthyophis bombayensis OBJETIVOS Hyla cinerea RESULTADOS - Conhecer a importância da avaliação nos livros didáticos para melhor escolha do material a ser aplicado em sala de aula; Categoria - Definir qual seria a metodologia a ser aplicada para a definição dos critérios de avaliação do livro didático; - Avaliar dois livros didáticos autorizados pelo PNDL 2017 no capítulo específico do tema escolhido: Anfíbios. METODOLOGIA Para realização do trabalho, foi realizada análise dos livros didáticos autorizados pelo PNLD 2017: Projeto Araribá (livro 1) e Ciências: Os Seres Vivos (livro 2), ambos do 7º ano. O conteúdo observado com mais detalhamento em ambos livros foi a Classe Amphibia, que foi escolhida devido a ser de grande importância para o equilíbrio do meio ambiente e também de suas relações com a espécie humana. Grande parte dos critérios utilizados foram retirados do artigo científico de Shuvartz, Marilda; Bastos, Rogério Pereira; Moraes, Fernando Aparecido de; Silva, Adriana Cristina da. O Livro didático – Engolindo sapos no ensino de biologia, sd. Este artigo foi escolhido em específico, pois apresentou de maneira organizada e clara toda a importância da avaliação dos livros e os principais tópicos utilizados para avaliação de conteúdo, recursos visuais e atividades práticas. Foi utilizada uma análise qualitativa referente ao tema abordado nos livros didáticos. Portanto, procurou-se coletar e verificar dados que fossem relevantes para um aprendizado mais completo, pois normalmente anfíbios é tratado de forma muito empobrecida nos livros. Critérios Conteúdo – Aspecto teórico Adequado à determinada faixa metodológico etária Clareza Conceitual Organização sequencial Incentivo à postura de respeito ao ambiente Uso de conhecimento prévio abordado Recursos Visuais Adequado à determinada faixa etária Apresentação dos gráficos e imagens / Diagramação Qualidade gráfica Veracidade das informações Clareza do texto Atividades (Questões) Sistematização do conhecimento através de exercícios diversificados e desafiadores Atividades (Pesquisas) Incentivo para pesquisa coletiva Incentivo para pesquisa individual Apresentação de fontes para pesquisa Atividades (Práticas) Realização de experimentos com estímulo à investigação Avaliação Livro Araribá* F, R, B, S, N S Avaliação Livro Ciências* F, R, B, S, N S F F N B B S N S S S B B S B R S B B F B N S S N N N Avaliação, legenda: F – Fraco; R – Regular; B - Bom; S – Sim; N – Não CONCLUSÃO Todas estas análises e comparações gerais demonstraram a importância na escolha do livro didático pelo professor. Sua análise deve fazer parte da sua rotina docente, e obviamente, o livro didático não deve ser o único recurso à sua disposição. Como educador, ele deve se tornar mediador criativo para possibilitar diferentes formas de aprendizagem pelo aluno. O uso de um material didático mais completo, traz como principal consequência, a formação de cidadãos críticos e atuantes capazes de compreender e intervir nos caminhos de uma sociedade. REFERÊNCIAS GAYÁN, E. e GARCÍA, P. E Como escoger un libro de texto? Desarrollo de un instrumento para evaluar los libros de texto de ciencias experimentales. Enseñanza de las ciencias. Número Extra, V Congresso, p. 249 -250; 1997. 1 Estudantes do curso de Licenciatura no Centro Universitário Sant’Anna Campus Santana – São Paulo.